韋洪芳

摘要：多媒體教學在初中英語課堂教學中發(fā)揮很大作用，能很大提高課堂教學效率。它圖文聲像并茂，多角度調動學生的情緒、吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，學生由被動的學變?yōu)橹鲃拥膶W，大大提高學生學習的興趣。同時，它有利于加大教學信息量，加大練習量，不僅擴大了學生的知識面，而且提升了學生的應用能力。筆者對多媒體教學給課堂教學帶來的作用感受多年，積累了一些經(jīng)驗，本文就多媒體教學在初中英語課堂教學中發(fā)揮的積極作用進行了闡述，提出了一些觀點。

關鍵詞：多媒體教學;直觀形象;激發(fā)學習興趣;發(fā)揮積極作用

我們知道時代在不斷迅速地發(fā)展。當今是21世紀，21世紀是一個信息化的時代。在這個新時代，傳統(tǒng)的課堂教學模式已遠遠不能滿足時代的要求。因此，多媒體技術被廣泛的引進初中英語課堂。多媒體教學作為一種先進的教學模式，它在初中英語課堂教學中發(fā)揮很大的積極作用。筆者近幾年來，一直利用多媒體進行英語課堂教學，并深深地體會到多媒體教學給初中英語課堂教學帶來的積極的作用。經(jīng)過多年的反復實踐，自己積累了一些經(jīng)驗，本文就多媒體教學在初中英語課堂教學中發(fā)揮的積極作用進行了闡述，提出了一些觀點。那么，接下來，筆者談談多媒體教學在初中英語課堂教學的幾點作用。

1、多媒體教學圖文聲像并茂，多角度調動學生的情緒，吸引學生的注意力和提高學生學習的興趣，從而提高學生學習的主動性，激發(fā)學生的求知欲。

傳統(tǒng)的教學模式是一塊黑板加一支粉筆，形式很單一、呆板，學生覺得既枯燥又乏味，學習缺乏主動性，因此學生的學習是被動的學，學習效果自然很低。而多媒體教學模式恰巧改變了傳統(tǒng)教學的單一、呆板的現(xiàn)象。圖、文、像通過計算機形象、生動、直觀地顯示出來，使原來枯燥抽象的內(nèi)容變得直觀易懂，再配上聲音，即圖、文、聲、像并茂，這很大程度上吸引學生的注意力，能充分調動學生的積極性，使得學生積極參與課堂教學活動率得到很大提高，活躍了課堂氣氛，并使學生感受到學習的喜悅，寓教于樂。且多媒體課件的知識表達能力強，給學生留下深刻的印象。學生的學習由被動的學轉化為主動的學，激發(fā)了求知欲，提高了學習的主動性，從而提高課堂教學效率。

2、多媒體教學有利于化抽象為直觀、化復雜為簡單，將教師們難以用言語表達的知識通過多媒體進行展示，讓學生們易接受易理解。

一些抽象的概念我們教師有時很難用言語能夠將它清楚地表達出來，而多媒體教學能將抽象的知識變?yōu)榫唧w化，能將復雜的知識變?yōu)楹唵巍Ｋㄟ^圖像、空間、色彩和聲音等有形有色地表現(xiàn)教學內(nèi)容，能夠突破時空的限制，直觀形象地反映出來，使得抽象的問題具體化、復雜的問題簡單化，從而使英語課堂變得簡單而生動，很大程度上提高了課堂的實效性。如，在教學外研版七年級下冊M7Computer Unit1How do I write my homework on the computer？的時候，在給學生講授電腦的演變史時，如果靠傳統(tǒng)的教學模式進行傳授，學生是很難弄清楚。但通過多媒體課件進行展示，電腦演變的相關畫面一幕一幕地在學生頭腦中出現(xiàn)，加上文字進行補充說明，配上聲音解釋，學生就能夠清楚掌握。

3、多媒體教學有利于情景創(chuàng)設，情景是學生學習語言的環(huán)境。真實生動的情景不僅能激發(fā)學生學習英語的興趣，更能讓學生很好地理解知識點，加深對知識的理解。

學習英語是學習一門語言。而語言學得好與不好，關鍵在于學習語言的環(huán)境與情景。在真實的語言學習情景里就能夠真正學到語言。情景給語言的學習者創(chuàng)造了學習的機會，只有讓學生在真實的情景里學習英語，才能達到學以致用的目的。而作為中國的學生，在英語課堂里學習英語是最常見的模式。如，在教學外研版七年級下冊M11Body language Unit1They touch noses！的時候，在向學生展示幾個不同國家的人，當他們初次見面時采取的問候方式的環(huán)節(jié)的時候，通過多媒體課件展示不同國家的人們初次見面時采取的問候方式，圖、文、聲、像并茂，既直觀、形象，又生動，真實，學生很容易理解掌握。這樣當叫學生模仿他們進行表演的時候，學生表現(xiàn)得很自然，真實。

4、多媒體教學有利于加大課堂教學信息量，加大練習容量，不僅能擴大學生知識面，而且能提升學生應用知識的能力。

教師的整個課堂教學過程，最終的教學目標是把教材的知識點講授給學生，并突出重點，突破難點。在傳統(tǒng)的教學模式中，由于時間和空間的局限性，很多時候教師想要把更多的知識教給學生，卻心有余而力不足，知識的拓展很受局限。而多媒體教學則彌補了這個缺陷。多媒體教學就可以在有限的課堂上展示更多的知識給學生，既拓展了學生的視野，又大大增加了課堂的信息量，使得更多的知識能更快地傳授給學生，還節(jié)省了時間，有效地提高課堂教學效率。與傳統(tǒng)的教學模式相比，利用多媒體教學，授課教師可以在相同的教學時間內(nèi)向學生講授更多的內(nèi)容，可以簡化教學程序，加快教學節(jié)奏，擴大教學規(guī)模，從而提高課堂教學效率，尤其是在畢業(yè)班中考復習課中，多媒體教學能發(fā)揮更大的作用。

5、多媒體教學可將課堂教學的過程步驟重復播放給學生，讓學生再次看到剛剛學過的知識點，這有利于知識、情景的再現(xiàn)，幫助學生回顧所學的知識，對重點的知識得到強化記憶，克服遺忘，有利于突出課堂教學重點，并突破難點。

根據(jù)人們的遺忘規(guī)律，如果一個人在短時間里經(jīng)常或多次看到某種事物，這種事物就很容易印在他的腦海里，不容易被他遺忘;相反，如果一個人長期看不到某種事物，在他的腦海里就對這種事物印象很模糊，甚至想不起來，忘記了。因此，對于課堂教學的目標、重點和難點，在課堂教學過程合理地進行重播，讓學生能夠再次或多次看到，有利于學生記住知識點，加深印象，不容易被遺忘，達到鞏固的目的。

綜合以上幾點，概括來說，多媒體教學在初中英語課堂教學中發(fā)揮很大的作用。它改變了傳統(tǒng)教學中單一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象的事物具體化、將復雜的事物簡單化，大大激發(fā)了學生學習英語的興趣，將學生被動的學變?yōu)橹鲃拥膶W。同時多媒體教學加大了課堂教學的信息量和練習量，提高了課堂的教學效率。