楊亞莉

摘 要：信息技術(shù)在幼兒教育中的越來(lái)越廣泛，本文結(jié)合農(nóng)村幼兒教育實(shí)際，對(duì)信息技術(shù)與農(nóng)村幼兒美術(shù)教學(xué)整合的準(zhǔn)備工作做了初步分析，如配置信息技術(shù)軟硬件;提高農(nóng)村幼兒教師的信息化教學(xué)水平;培養(yǎng)幼兒接受信息化教學(xué)的興趣。接下來(lái)結(jié)合具體的農(nóng)村幼兒美術(shù)信息化教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)信息技術(shù)在幼兒美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述，如培養(yǎng)幼兒信息素養(yǎng)，由淺入深開展美術(shù)信息化教學(xué);發(fā)揮信息技術(shù)比較優(yōu)勢(shì)，有效開展美術(shù)欣賞活動(dòng)。期待著本文為相關(guān)研究與教育實(shí)踐提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒美術(shù)教學(xué);應(yīng)用

信息技術(shù)日新月異，隨著信息化教學(xué)的發(fā)展，信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。幼兒美術(shù)教育教學(xué)與信息技術(shù)整合的相關(guān)研究方興未艾，為了提高農(nóng)村幼兒教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，提高幼兒美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒美術(shù)信息化教學(xué)的發(fā)展，我們嘗試在幼兒美術(shù)課程實(shí)施的過(guò)程中進(jìn)行信息化教學(xué)。本文結(jié)合幼兒園美術(shù)信息化教學(xué)，對(duì)信息技術(shù)與幼兒美術(shù)教育教學(xué)的有機(jī)整合進(jìn)行初步分析與探討。

一、信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)整合的準(zhǔn)備工作

（一）配置信息技術(shù)軟硬件

幼兒園美術(shù)信息化教學(xué)需要多媒體教室，其中硬件配置電腦、投影機(jī)等配套設(shè)備，有條件的地方可以配置白板。關(guān)于軟件的使用，有的地方使用電腦附帶的畫圖工具，有的可以使用網(wǎng)絡(luò)上下載的繪圖軟件，有經(jīng)濟(jì)條件及技術(shù)條件的幼兒園還可以從園本實(shí)際出發(fā)自行開發(fā)軟件。這是幼兒美術(shù)信息化教學(xué)順利運(yùn)作的基本操作平臺(tái)，同時(shí)再輔以豐富的美術(shù)教學(xué)課件，為美術(shù)信息化教學(xué)提供支撐。如此以來(lái)，搜集教學(xué)資源、優(yōu)化美術(shù)活動(dòng)教案、美術(shù)作品欣賞、繪制圖畫以及進(jìn)行學(xué)術(shù)交流就得到了軟硬件的支撐。

（二）提高教師的信息化教學(xué)水平

為了順利開展幼兒美術(shù)信息化教學(xué)，教師首先要具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)，如教師應(yīng)該熟練掌握操作電腦、投影儀等電教設(shè)備的基本技能;其次，進(jìn)行幼兒美術(shù)教學(xué)，要找準(zhǔn)幼兒美術(shù)與信息技術(shù)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，特別是要提高利用電腦進(jìn)行繪畫的技術(shù)水平;最后，教師具備設(shè)計(jì)、制作美術(shù)活動(dòng)課件的基本能力，具有較濃厚的美術(shù)信息化教學(xué)興趣與熱情。

（三）培養(yǎng)幼兒接受信息化教學(xué)的興趣

在開展幼兒美術(shù)信息化教學(xué)之前，我們需要培養(yǎng)幼兒的信息素養(yǎng)，如部分發(fā)展較快的幼兒要熟練操作電腦、班級(jí)里每個(gè)孩子基本上都能上手，從順利開展美術(shù)信息化教學(xué)的角度來(lái)講，至少有半數(shù)以上的孩子可以正常操作電腦。為了激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)集體聲像圖于一體的優(yōu)勢(shì)，為孩子們提供精美的畫面，通過(guò)美術(shù)欣賞活動(dòng)讓孩子們感受到信息化教學(xué)的魅力，從而成為他們最為喜歡的一種教學(xué)形式。

二、信息技術(shù)在農(nóng)村幼兒美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用

首先，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)在農(nóng)村幼兒美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，會(huì)經(jīng)歷了由教學(xué)手段，到二者深度融合的過(guò)程。教師要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行幼兒美術(shù)信息化教學(xué)。

（一）培養(yǎng)幼兒信息素養(yǎng)，由淺入深開展美術(shù)信息化教學(xué)

有的地方為孩子們準(zhǔn)備了練習(xí)繪畫用的電腦，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)在美術(shù)活動(dòng)中使用電腦還比較新鮮，同時(shí)相應(yīng)的能力不足，這就需要我們由易到難、由淺入深地開展美術(shù)信息化教學(xué)，以維持幼兒參與美術(shù)信息化教學(xué)的興趣。如可以讓孩子們從認(rèn)識(shí)鍵盤上的字母以及鍵盤布局開始，逐步過(guò)渡到學(xué)習(xí)使用電腦上自帶的畫圖軟件玩添色、畫線等游戲，當(dāng)孩子們熟練掌握了相應(yīng)的操作技巧與軟件基本功能后，再要求他們簡(jiǎn)單的圖案繪制、創(chuàng)作。

但是，在農(nóng)村幼兒美術(shù)信息化教學(xué)中，一定要與手繪結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。幼兒時(shí)期重點(diǎn)還是手繪，不但可以促進(jìn)幼兒小手動(dòng)作的發(fā)展，鍛煉手部肌肉，還能提高他們的動(dòng)手能力。如在美術(shù)信息化教學(xué)之前，教師要讓孩子們對(duì)繪畫紙張、顏料、筆墨等有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，具備了初步的繪畫知識(shí)與技巧，再到電腦或白板上進(jìn)行操作，這樣美術(shù)信息化教學(xué)才能水到渠成。

（二）發(fā)揮信息技術(shù)比較優(yōu)勢(shì)，有效開展美術(shù)欣賞活動(dòng)

傳統(tǒng)農(nóng)村幼兒園美術(shù)教學(xué)中，教師和孩子們所接觸到的美術(shù)作品是非常有限的。而信息技術(shù)在農(nóng)村幼兒美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，教師可以通過(guò)信息技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集大量的教育資源，并運(yùn)用自己掌握的信息技術(shù)手段制作精美的課件，然后用大屏幕為孩子們呈現(xiàn)美術(shù)作品，再配上適宜的音樂(lè)，通過(guò)多學(xué)科整合教學(xué)，可以有效激發(fā)幼兒參與美術(shù)欣賞活動(dòng)的興趣，提高美術(shù)教學(xué)的效果。當(dāng)然，教師還可以把孩子們的作品通過(guò)拍攝、編輯、播放等在大屏幕上呈現(xiàn)，支持幼兒間的分享交流，進(jìn)行鑒賞練習(xí)。

信息技術(shù)在農(nóng)村幼兒美術(shù)教學(xué)中地恰當(dāng)應(yīng)用，將美術(shù)教學(xué)由枯燥重復(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，把抽象的美術(shù)語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^、具體的教學(xué)語(yǔ)言，豐富了農(nóng)村幼兒園美術(shù)教學(xué)資源，優(yōu)化了美術(shù)教學(xué)過(guò)程。反復(fù)進(jìn)行幼兒美術(shù)信息化教學(xué)實(shí)踐，還有效提高了教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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