劉雯佳

摘 要：在新冠性病毒疫情的情況下，我國人民積極投入到抗擊新型冠性病毒中來，通過全國人民的不斷努力，控制新型冠性病毒疫情的傳播，在全國人民抗擊新型冠性病毒的過程中，人們的勇往直前、舍己為人的精神深深地令我們敬佩，然而，這些精神源自于他們的家國情懷，通過家國情懷給他們力量，給他們動(dòng)力，讓他們敢于與病情作斗爭。本文致力于培養(yǎng)當(dāng)代小學(xué)生家國情懷的研究和分析，通過新的教學(xué)策略，更好地提高當(dāng)代小學(xué)生自身的家國情懷。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);小學(xué)生;家國情懷;探究

正文

隨著我國的經(jīng)濟(jì)不斷提升，國際地位不斷加強(qiáng)，培養(yǎng)當(dāng)代小學(xué)生家國情懷顯得越來越重要，學(xué)生是祖國未來的花朵，是未來的主要負(fù)責(zé)任者，只有通過不斷的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行家國情懷的培養(yǎng)，提高小學(xué)生對(duì)于愛國的意識(shí)，不斷地弘揚(yáng)中國特色社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，更好地發(fā)揮我國小學(xué)生的愛國主義精神。在當(dāng)今時(shí)代，小學(xué)生們面對(duì)多元社會(huì)的轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)全球化的狀態(tài)下，教師應(yīng)當(dāng)不斷地引導(dǎo)小學(xué)生去學(xué)習(xí)家國情懷，幫助小學(xué)生樹立堅(jiān)定不移的愛國意識(shí)，更好地幫助小學(xué)生樹立報(bào)效祖國的決心和信心，更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)生自身的價(jià)值。

一、當(dāng)今家國情懷的概念

在當(dāng)今新型冠性病毒疫情背景下，人們的家國情懷顯得非常重要，當(dāng)今的家國情懷是中國傳統(tǒng)文化的一部分內(nèi)容，家國情懷就是人們之間的一種認(rèn)同感，能夠更好地報(bào)效祖國。家國情懷的內(nèi)容包括著很多，家是一個(gè)人開始的地方，國是一個(gè)家存在的地方，也就是有國才有家，所以說家國情懷是非常重要的，通過培養(yǎng)小學(xué)生的家國情懷，能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和胸懷天下的氣魄，更好地培養(yǎng)小學(xué)生的民族精神。家國情懷可以有效地增加民族的凝聚力，增加家庭的幸福指數(shù)，可以更好地提高人民的意識(shí)，更好地發(fā)揮出它的社會(huì)價(jià)值，所以說，培養(yǎng)小學(xué)生的家國情懷，能夠更好地讓小學(xué)生服務(wù)于人民，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于國家。

二、當(dāng)今家國情懷教育的現(xiàn)狀

2.1家國情懷教育途徑單一

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育逐漸被人們所重視，然而，在這個(gè)教育重視的過程中，大部分學(xué)校把學(xué)知識(shí)看得非常重要，忽略了對(duì)于小學(xué)生的家國情懷教育，忽略了培養(yǎng)小學(xué)生的家國情懷的意識(shí)，導(dǎo)致了小學(xué)生的家國情懷不濃厚。在家國情懷的教育中，學(xué)校對(duì)小學(xué)生的教學(xué)方式比較單一，仍通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行家國情懷的教學(xué)，這種以老師為主體的家國情懷的教學(xué)模式，忽略了同學(xué)們的感受，導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)于家國情懷理解程度低，不能很好的培養(yǎng)小學(xué)生的家國情懷。

2.2缺乏學(xué)習(xí)家國情懷的興趣

在學(xué)習(xí)家國情懷的過程中，教師仍以講解為主的課堂對(duì)同學(xué)們上課，教師講解的都是加國情懷的知識(shí)，很難吸引同學(xué)們對(duì)于家國情懷的學(xué)習(xí)興趣，興趣是非常重要的，人們對(duì)于樂趣是非?？粗氐?，興趣是學(xué)習(xí)的根本，如果一個(gè)人對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算沒有興趣，那么他是很難以真正的培養(yǎng)好自己家國情懷的，沒有興趣的學(xué)習(xí)只能導(dǎo)致小學(xué)生停留在家國情懷的表面，沒有深刻的學(xué)習(xí)到家國情懷的精髓之處，這樣學(xué)到的家國情懷也是無法讓同學(xué)們靈活的運(yùn)用，而且學(xué)習(xí)的過程中也比較枯燥乏味，很難以讓同學(xué)們真正的集中精神去學(xué)習(xí)家國情懷的內(nèi)容。只有通過不斷地培養(yǎng)小學(xué)生的家國情懷的興趣，才能更好地培養(yǎng)小學(xué)生的家國情懷意識(shí)，才能更好地幫助小學(xué)生全身心地發(fā)展。

三、培養(yǎng)當(dāng)代小學(xué)生家國情懷的策略研究

3.1改革家國情懷的教學(xué)途徑

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，家國情懷是一個(gè)人的基礎(chǔ)情懷，教師通過改革家國情懷的教學(xué)模式和教學(xué)途徑，通過對(duì)教學(xué)的改革，不斷的提高進(jìn)行家國情懷的教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生對(duì)于家國情懷的認(rèn)識(shí)，更好地培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義的情懷。在疫情期間，教師不能用以前的上課方式進(jìn)行上課，導(dǎo)致了教師的教學(xué)模式的落后，在網(wǎng)課的情況下，教師通過微課對(duì)同學(xué)們進(jìn)行家國情懷的教學(xué)，在微課教學(xué)的過程中，通過讓同學(xué)們積極投入到課堂中的互動(dòng)中來，通過讓小學(xué)生在評(píng)論區(qū)進(jìn)行互動(dòng)，達(dá)到老師和同學(xué)們一起進(jìn)步的目的，更好地提升小學(xué)生的家國情懷。教師應(yīng)通過不斷的改變家國情懷的教學(xué)途徑，讓同學(xué)們感受到家國情懷的溫暖，感受到家國情懷的魅力，更好地培養(yǎng)小學(xué)生的家國情懷意識(shí)，為小學(xué)生以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.2創(chuàng)設(shè)家國情懷情境，培養(yǎng)小學(xué)生的家國情懷

在當(dāng)今的家國情懷教育中，教師通過將情感投入到教學(xué)中來，通過情景交融的情景，更好地將家國情懷融入到同學(xué)們的思想中來，在培養(yǎng)家國情懷的教學(xué)中，教師不應(yīng)當(dāng)只對(duì)同學(xué)們進(jìn)行家國情懷知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)家國情懷注入感情，注入思想，提高小學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，提高小學(xué)生的家國情懷意識(shí)。

例如：在家國情懷逐漸重要的社會(huì)中，人們紛紛重視家國情懷的培養(yǎng)，教育部門也對(duì)家國情懷的培養(yǎng)進(jìn)行了深刻的勘察，各大學(xué)校紛紛響應(yīng)教育部門的指令，通過改革新的教學(xué)方式家國情懷進(jìn)行教學(xué)，以此更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更好地提高小學(xué)生的家國情懷。學(xué)校積極采用創(chuàng)設(shè)家國情懷的情景的新教學(xué)方式對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教學(xué)，通過情感讓同學(xué)們深刻地體會(huì)到家國情懷的重要性，在教學(xué)的課堂上，教師通過播放新型冠性病毒疫情過程中我國發(fā)生的一些事情，我國人民積極投入到抗擊疫情的過程中，醫(yī)生和護(hù)士積極地保護(hù)著人民的安全，人民也足不出戶的守在家里響應(yīng)國家的號(hào)召，十天完成一個(gè)醫(yī)院的浩大工程，這一切的一切，都源自于我國人民的家國情懷，是他們的家國情懷支撐著他們這么做，所以說擁有一個(gè)良好的家國情懷是多么重要，通過讓同學(xué)們觀看這些視頻，讓同學(xué)們體會(huì)到我國人民的家國情懷意識(shí)，感受家國情懷的重要性，通過那些抗擊疫情人民的做法，讓同學(xué)們體會(huì)到他們的愛國情懷，從這些情感中，幫助同學(xué)們?nèi)ダ斫饧覈閼训亩x，更好地幫助小學(xué)生去學(xué)習(xí)家國情懷，更好地幫助小學(xué)生全身心的發(fā)展。

3.3培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于家國情懷的興趣

在小學(xué)生這個(gè)年齡階段中，興趣是非常重要的，通過培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣，才能夠更好地讓一個(gè)人發(fā)展成才，所以說，興趣的作用是非常大的，興趣的影響力也是非常大的，只有通過不斷的培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于家國情懷的興趣，才能更好地培養(yǎng)小學(xué)生的家國情懷，才能更好地讓小學(xué)生投入到家國情懷的學(xué)習(xí)中。在缺乏家國情懷興趣的情況下，如果仍以老師講解為主的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，那么可能會(huì)產(chǎn)生小學(xué)生的反抗心理，對(duì)于家國情懷會(huì)變得不喜歡，所以通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)小學(xué)生的家國情懷是非常有必要的。

例如：教師通過讓同學(xué)們進(jìn)行扮演疫情中的不同角色，有扮演醫(yī)生的，有扮演護(hù)士的，有扮演工人的，有扮演志愿者的，還有扮演很多為國奉獻(xiàn)的人，在扮演的過程中，通過演繹疫情時(shí)的某個(gè)片段，讓同學(xué)們從扮演的過程中體驗(yàn)每一個(gè)人的內(nèi)心想法，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)他們對(duì)于疫情時(shí)的心情，還有他們自身的愛國情懷，通過人物扮演的方式，讓同學(xué)們深刻的理解到我國的家國意識(shí)是多么濃厚，讓同學(xué)們從他們中尋找經(jīng)驗(yàn)更好地培養(yǎng)自身的家國情懷。人物扮演的方式也可以吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，幫助同學(xué)們?cè)诳鞓分懈玫膶W(xué)習(xí)，讓同學(xué)們脫離傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，通過人物扮演的方式，讓同學(xué)們從中體會(huì)到家國情懷的重要性。

結(jié)束語

在疫情期間，我國在抗擊新型冠性病毒的同時(shí)，幫助其他國家抗擊新型冠性病毒，給其他國家送援助物資，幫助其他國家度過病毒的難關(guān)，這體現(xiàn)了我國的大國情懷，體現(xiàn)了中國的胸懷氣度，而我們身處于這個(gè)擁有著大國情懷的國家之中，只有培養(yǎng)好自身的家國情懷，才能更好地為祖國奉獻(xiàn)，才能更好地幫助祖國更快的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1].志愿疫情防控踐行家國情懷——學(xué)院師生積極參加社區(qū)、村疫情防控工作[J].北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，34（02）：97.

[2]吳曉亮，曹宇，胡燕.探尋邊地豐彩，涵養(yǎng)家國情懷——《騰沖契約文書資料整理與匯編》簡介[J].云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2020，37（02）：2+161.