李文霞

摘 要：隨著社會的發(fā)展與進步，在新時代下，高校教學(xué)管理執(zhí)行力的作用越來越突出。為了更好的為社會輸入人才，提高學(xué)生的就業(yè)率，穩(wěn)定社會發(fā)展，高等學(xué)校就要加強對學(xué)校管理執(zhí)行力的建設(shè)，將社會實踐與教學(xué)管理結(jié)合起來，這樣才能夠充分發(fā)揮出高效管理執(zhí)行力的作用。鑒于此，本篇文章將粗略的談一談，在新時代下高校教學(xué)管理執(zhí)行力的建設(shè)與思考。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校;教學(xué)管理執(zhí)行力;建設(shè)

高等學(xué)校的教育對學(xué)生今后的發(fā)展與成長有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)的初級階段，主要是為了夯實基礎(chǔ)，提升自己的能力素養(yǎng)，而高等學(xué)校的教育則是為了開闊學(xué)生的眼界思維，強化學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生能夠更好的融入到社會中。高等教學(xué)管理執(zhí)行力的強弱將會極大影響學(xué)生的發(fā)展，因此，我國高校要重視教學(xué)管理執(zhí)行力存在的問題，加強建設(shè)高校教學(xué)管理執(zhí)行力。只有這樣，才能夠讓高校教學(xué)管理執(zhí)行力的作用充分發(fā)揮出來。

一、教學(xué)管理執(zhí)行力的內(nèi)涵

教學(xué)管理執(zhí)行力這一個概念，最初是由美國一位學(xué)者提出的，主要是指開展學(xué)校教學(xué)管理的工作者能夠有效整合可利用的資源，更好的開展管理工作，達到培養(yǎng)學(xué)生的既定目標，甚至超越這一個目標。教學(xué)管理執(zhí)行力越強，越能夠起到事半功倍的作用。

二、我國高校教學(xué)管理執(zhí)行力存在的問題

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，我國許多高校教學(xué)管理沒有做到與時俱進，教學(xué)管理理念過于傳統(tǒng)老舊，無法契合學(xué)生當前的心理特征，無法充分有效的發(fā)揮出教學(xué)管理的作用。目前我國不少高校在進行教學(xué)管理的時候，也沒有突出學(xué)生的主體地位，沒有正確認識到教師及管理者和學(xué)生三者之間的關(guān)系。還有一部分高校沒有正確認識到教學(xué)管理執(zhí)行力的重要作用，以至于對教學(xué)管理執(zhí)行力投入建設(shè)力度不足，極大的遏制了教學(xué)管理的優(yōu)勢。這些問題會大大降低我國高校教學(xué)管理執(zhí)行力，不利于培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，不利于推動社會穩(wěn)定進步。因此，我國高等學(xué)校應(yīng)該重視教學(xué)管理執(zhí)行力的建設(shè)，這樣才能夠更好的促進學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展[1]。

三、新時代高校教學(xué)管理執(zhí)行力建設(shè)的途徑策略

（一）樹立先進理念，夯實執(zhí)行力的思想基礎(chǔ)

想要在新時代下建設(shè)高校教學(xué)管理執(zhí)行力，高等學(xué)校的管理者就要樹立先進的理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)教育管理理念，夯實執(zhí)行力的思想基礎(chǔ)。高等學(xué)校的管理者在開展管理的過程中，應(yīng)該重視培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)，加強對學(xué)生的思想教育和素質(zhì)教育，在管理中貫穿立德樹人的基本理念，這樣才能夠為高校教學(xué)管理執(zhí)行力的建設(shè)提供良好的基礎(chǔ)保障。

（二）深化制度改革，構(gòu)建執(zhí)行力的制度保障

高等學(xué)校的管理者想要在新時代建設(shè)高校教學(xué)管理執(zhí)行力，就要深化對制度的改革，以求構(gòu)建執(zhí)行力的制度保障。高等學(xué)校開展的教學(xué)管理涵蓋范圍非常廣，既要注重管理學(xué)生的專業(yè)能力，又要加強鍛煉學(xué)生對社會的適應(yīng)能力，實現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到社會的完美過渡。因此高等學(xué)校的管理者在構(gòu)建高校教學(xué)管理執(zhí)行力的時候要將學(xué)校的教學(xué)與社會生活結(jié)合起來，深化制度改革。比如可以詳細制定人事管理制度，考核競爭制度，激勵獎懲制度等等，只有高效教學(xué)的管理者細化了相關(guān)的制度規(guī)則，教師才能夠落實開展教學(xué)管理，才能夠保證教學(xué)工作的正常進行，促進學(xué)生全面發(fā)展提高[2]。

（三）加強隊伍，強化團隊執(zhí)行力的團隊主力

想要在新時代背景下構(gòu)建高校教學(xué)管理執(zhí)行力，高校教學(xué)管理執(zhí)行者就要加強管理隊伍，強化團隊執(zhí)行力的團隊主力。高校教學(xué)管理者可以對管理團隊進行定期培訓(xùn)，提高團隊執(zhí)行力，讓進行團隊管理的成員可以有計劃有步驟的實施開展管理工作，這樣才能夠?qū)⒏咝＝虒W(xué)管理深入到每一個層次。在加強隊伍執(zhí)行力的過程中，可以定期對教學(xué)管理團隊進行一些培訓(xùn)或去進行一些專業(yè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)校的管理團隊能夠?qū)W習(xí)現(xiàn)階段較為先進的管理理念，從而能夠更好地管理學(xué)校。

（四）把控執(zhí)行環(huán)節(jié)，推進教學(xué)管理有效實施

想要有效的開展教學(xué)管理工作，提高教學(xué)管理執(zhí)行力，高校管理者就要積極把控執(zhí)行環(huán)節(jié)，包括制定管理方案，具體開展管理過程以及管理之后的評價等，只有加強把控執(zhí)行環(huán)節(jié)，重視每一個環(huán)節(jié)，這樣才能夠在開展教學(xué)管理的過程中看到問題與不足，才能夠做到揚長避短，才能夠設(shè)計出具有針對性的改進方案，顯著提高高校教學(xué)管理執(zhí)行力，推進教學(xué)管理有效實施。

（五）注重以文化人，構(gòu)建執(zhí)行力的文化氛圍

高等學(xué)校想要加強教學(xué)管理執(zhí)行力，在對執(zhí)行制度作出了深化改革，加強對隊伍進行培訓(xùn)，嚴格把控了執(zhí)行環(huán)節(jié)后，還應(yīng)該注重以文化人，即學(xué)校應(yīng)該大力建設(shè)校園文化，構(gòu)建良好的執(zhí)行力建設(shè)氛圍，貫穿立德樹人的理念，這樣才能夠增強學(xué)生的凝聚力，加強學(xué)生對學(xué)校的認同感和歸屬感，使學(xué)生能夠為建設(shè)發(fā)展學(xué)校而積極努力配合。當學(xué)校和教師以及高等學(xué)校教學(xué)管理的執(zhí)行者，全部有機的結(jié)合在一起，就能進一步推動教學(xué)管理執(zhí)行力的建設(shè)。

四、結(jié)束語

綜上所述，想要建設(shè)高校教學(xué)管理執(zhí)行力，學(xué)校不僅要優(yōu)化管理過程，加強對教師的管理溝通，學(xué)校還應(yīng)該認真分析管理過程中的優(yōu)劣，大力構(gòu)建執(zhí)行力文化氛圍，這樣才可以提高教學(xué)管理效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]羅映霞;李白;齊晶.新時代高校教學(xué)管理執(zhí)行力建設(shè)的思考.北京教育（高教）.2020年：41-42

[2]劉雪飛.高校教學(xué)管理執(zhí)行力評價體系構(gòu)建與模糊綜合評價.重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報.2019年：82-85