吳璇璇

摘要：體育教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中處于一種被動(dòng)的位置，一直被當(dāng)作“副科”。但隨著人們觀念意識(shí)的不斷改變以及教學(xué)創(chuàng)新改革的不斷深入，體育在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要性已經(jīng)逐漸凸顯出來(lái)。小學(xué)體育的發(fā)展程度體現(xiàn)著素質(zhì)教育的發(fā)展程度，因此越來(lái)越多小學(xué)重視體育這門課程的發(fā)展。同時(shí)更多小學(xué)將體育足球作為小學(xué)體育的重要課程之一，那么增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)的趣味性非常必要，通過(guò)增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)的趣味性使小學(xué)生在體育課堂上真正融入到足球運(yùn)動(dòng)中，獲得更多有關(guān)足球方面的知識(shí)，真正理解體育精神，熱愛(ài)足球。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球運(yùn)動(dòng);趣味性;方法探究

引言：

近些年越來(lái)越多小學(xué)將足球項(xiàng)目作為特色體育項(xiàng)目建設(shè)，各地師生也都對(duì)足球產(chǎn)生較為濃厚的興趣。為了使學(xué)生對(duì)足球項(xiàng)目的興趣只增不減老師必須針對(duì)小學(xué)體育足球的趣味性設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，使學(xué)生一直保持對(duì)足球的興趣。不同的教育方法和教育環(huán)節(jié)都是為了提高小學(xué)足球體育項(xiàng)目的趣味性，從而使學(xué)生在綠茵場(chǎng)上盡情發(fā)揮自己的潛能，提高自身的體育素質(zhì)，真正培養(yǎng)他們的體育精神。

一、小學(xué)體育足球教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）體育足球項(xiàng)目與學(xué)生的生活脫節(jié)

世界上存在的一切事物都來(lái)源于生活，但高于生活，足球這門體育課程也不例外。但根據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)體育足球發(fā)展的過(guò)程中存在體育足球項(xiàng)目與學(xué)生的生活脫節(jié)的現(xiàn)象。部分小學(xué)體育教師并沒(méi)有考慮到自己講授的有關(guān)體育足球方面的知識(shí)是否與學(xué)生的生活實(shí)際有聯(lián)系，體育老師滔滔不絕地講，學(xué)生卻心不在焉地聽(tīng)，學(xué)生與老師之間并不能產(chǎn)生有關(guān)足球的共鳴，那么自然也就談不上對(duì)體育足球項(xiàng)目產(chǎn)生興趣[1]。

（二）足球的教學(xué)環(huán)境比較單一

體育教師希望學(xué)生多出去接觸一下社會(huì)，然后回到綠茵場(chǎng)上時(shí)一定會(huì)對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有不一樣的理解。但由于學(xué)生的家長(zhǎng)工作比較繁忙，因此不能把更多時(shí)間放在孩子們的體育課上，也不能陪伴學(xué)生接觸豐富多彩的興趣班和課外輔導(dǎo)課程。因此，學(xué)生面對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)往往與老師的思想差了一大截，也就是說(shuō)學(xué)生不能跟上老師的思想。學(xué)生只在體育課堂上了解足球，這樣的足球教學(xué)環(huán)境非常單一，學(xué)生并不能感受到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)給自身帶來(lái)的快樂(lè)。因此，即使一開(kāi)始學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生一定的興趣，但在比較單一的環(huán)境下他們的興趣到最后也會(huì)消失，導(dǎo)致小學(xué)體育足球項(xiàng)目不能正常的開(kāi)展[2]。

二、提高小學(xué)體育足球運(yùn)動(dòng)趣味性的方法

（一）選擇趣味的教學(xué)方式

教學(xué)方式千千萬(wàn)，但只有能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式才是最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。所以，在小學(xué)體育足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中體育教師應(yīng)該選擇趣味的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣增加。體育老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)合理選擇教學(xué)方式，并且將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入到選擇的教學(xué)方式中。

比如，在《腳背正面，腳背外側(cè)運(yùn)球》的課程學(xué)習(xí)中按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法體育老師會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行大量重復(fù)的練習(xí)，但大量重復(fù)的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，從而對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭惡感。那么體育教師應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)方式，在學(xué)習(xí)這一課程時(shí)體育教師可以采取游戲的方式，讓學(xué)生做出指定的動(dòng)作。如果有的學(xué)生并沒(méi)有做出指定的動(dòng)作就要“懲罰”這個(gè)學(xué)生，讓這個(gè)沒(méi)有做出指定動(dòng)作的學(xué)生當(dāng)著全班的面進(jìn)行才藝表演，如果沒(méi)有才藝也可以進(jìn)行講笑話等活動(dòng)。通過(guò)這種方式既可以讓整個(gè)體育課堂變得生動(dòng)活潑，也可以讓學(xué)生感受到體育老師的平易近人[3]。

（二）向?qū)W生科普足球知識(shí)

理論知識(shí)和實(shí)踐在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中是不可或缺的兩個(gè)重要基石，但仍然存在部分體育教師往往只給學(xué)生講授實(shí)踐，忽視了向?qū)W生傳授理論知識(shí)的環(huán)節(jié)。如果不向?qū)W生傳授理論知識(shí)，那么學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中就會(huì)感到云里霧里，摸不著頭腦，主要因?yàn)樗麄兯械膶?shí)踐都沒(méi)有理論知識(shí)的支撐。在小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中也是這個(gè)道理。如果體育教師并沒(méi)有向?qū)W生科普足球知識(shí)，那么學(xué)生對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的了解僅限于動(dòng)作的炫酷、行為的迅速以及大汗淋漓后的快樂(lè)[4]。

學(xué)生由于缺乏理論知識(shí)的鋪墊，在之后的實(shí)踐過(guò)程中對(duì)足球的興趣有可能減少，所以體育教師應(yīng)該不斷向?qū)W生科普足球知識(shí)，不斷向?qū)W生宣傳足球運(yùn)動(dòng)的好處，使學(xué)生感受到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅存在于體育課堂上，而應(yīng)存在于學(xué)生的生活中。比如體育教師可以讓班級(jí)內(nèi)的學(xué)生組成小組進(jìn)行比賽，從而讓學(xué)生更快速的掌握理論知識(shí)，如足球的起源、足球的技巧解析等。

（三）利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行講授

教育現(xiàn)代化是教育的發(fā)展趨勢(shì)，那么在小學(xué)體育發(fā)展的過(guò)程中小學(xué)體育老師也應(yīng)該不斷利用信息化和現(xiàn)代化的技術(shù)，從而讓小學(xué)生感受到足球的美妙之處。首先，體育老師可以給學(xué)生播放世界杯的比賽視頻，讓學(xué)生在這些視頻中感受到足球運(yùn)動(dòng)的美好。其次，體育老師可以結(jié)合課本中的知識(shí)向?qū)W生講授這些著名的運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)球射門的過(guò)程中采取的技巧，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生有欲望聽(tīng)老師的講解[5]。最后體育老師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解一下足球明星的事跡，讓學(xué)生感受到足球明星的魅力，從而對(duì)他們從事的足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生不一樣的感受，這種感受就是興趣。

（四）體育老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)

任何一個(gè)老師只有自己的專業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬才能在之后的教學(xué)過(guò)程中獲得學(xué)生的尊敬，如果一個(gè)體育老師對(duì)基本的足球知識(shí)并沒(méi)有足夠的了解，那么就談不上教育學(xué)生。所以，小學(xué)體育老師應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，使自己在足球方面的理論知識(shí)和實(shí)踐能力都有一定的提升，從而才能在體育課堂上向?qū)W生展示自己更完美的一面，讓學(xué)生感受到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)給體育老師帶來(lái)的變化，學(xué)生才能在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自己對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)體育足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生身體成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用，所以體育老師應(yīng)該運(yùn)用多種方法，讓學(xué)生真正愛(ài)上足球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生感受到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力，從而讓自己在綠茵場(chǎng)上收獲更多感受。小學(xué)體育老師應(yīng)該針對(duì)目前一部分學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)興趣不高的原因采取針對(duì)性的措施，分階段提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。采用合理的教學(xué)方式，同時(shí)與現(xiàn)代化的教育技術(shù)相結(jié)合，從而提高小學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)方面的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬秀花. 提高小學(xué)足球教學(xué)趣味性的方法分析[J]. 新課程研究（下旬）， 2016， 000（010）：80-81.

[2]林曉平. 推廣校園足球促進(jìn)小學(xué)體育有效教學(xué)[J]. 新課程， 2019（13）：166-166.

[3]李文江，劉澤強(qiáng)，王青柏，et al. 談“一校一品”足球特色項(xiàng)目的普及與提高——以天津市濱海新區(qū)大港第六小學(xué)為例[J]. 體育教學(xué)， 2018（8）：4-6.

[4]付玉文. 提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的策略研究[J]. 讀寫算：教育導(dǎo)刊， 2015， 000（019）：P.188-189.

[5]仲偉浩. 淺析如何提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性[J]. 教育教學(xué)論壇， 2019， 402（08）：286-287.