【摘要】綜合類大學(xué)中的音樂學(xué)院都具有其自己的樂團(tuán)，主要是由本校在校的學(xué)生，如本科生或研究生組成。在專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐中音樂藝術(shù)碩士則是院校學(xué)生樂團(tuán)的主力軍，在綜合院校學(xué)生樂團(tuán)的建立是如何實現(xiàn)的？學(xué)生如何參與進(jìn)來？本文主要講述在綜合類大學(xué)中音樂藝術(shù)碩士在參與學(xué)生樂團(tuán)的可行性與其途徑。

【關(guān)鍵詞】音樂藝術(shù)碩士；樂團(tuán)；訓(xùn)練途徑

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1002-767X（2020）06-0236-03

【本文著錄格式】季小琳.綜合類院校音樂方向藝術(shù)碩士參與樂團(tuán)訓(xùn)練的途徑[J].北方音樂，2020，03（06）：236-238.

基金項目：2019年廣西研究生教育創(chuàng)新計劃項目“樂團(tuán)建設(shè)與音樂領(lǐng)域藝術(shù)碩士培養(yǎng)”（項目編號：JGY2019036）。

引言

學(xué)生樂團(tuán)是音樂類專業(yè)學(xué)科建設(shè)的重要教學(xué)平臺。在音樂藝術(shù)碩士培養(yǎng)模式中占有重要部分。其中主要有四種樂團(tuán)組建模式：西洋交響樂團(tuán)、管樂團(tuán)、大型民族樂團(tuán)和室內(nèi)樂。

學(xué)生樂團(tuán)的組建有其重要意義，那就是能夠很好地把教學(xué)與實踐和舞臺表演相結(jié)合，讓參與的學(xué)生都能具有一定的大型舞臺表演經(jīng)歷，從而積累寶貴的舞臺經(jīng)驗。并且這種樂團(tuán)的舞臺經(jīng)驗積累無法在平時的專業(yè)課中獲得，可以說學(xué)生樂團(tuán)建設(shè)不僅為學(xué)生登臺演出實踐創(chuàng)造了更多的機(jī)會與舞臺經(jīng)驗，也為以后藝術(shù)碩士就業(yè)發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間。學(xué)生樂團(tuán)建設(shè)是完善藝術(shù)碩士人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、適應(yīng)社會藝術(shù)事業(yè)發(fā)展需求的重要課程。

藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位，英文名稱為MasterofFineArts，簡稱MFA。我國藝術(shù)碩士（音樂、美術(shù)），音樂藝術(shù)碩士的培養(yǎng)除了在校的基礎(chǔ)課程外還需參與各種類型的創(chuàng)作與演出。在培養(yǎng)方案中，藝術(shù)實踐作為藝術(shù)碩士的必修環(huán)節(jié)之一，以鼓勵藝術(shù)碩士研究生積極參與專業(yè)實踐、提升專業(yè)能力。學(xué)生樂團(tuán)不僅是藝術(shù)碩士重要的演出團(tuán)體還給藝術(shù)碩士更多的演出機(jī)會與平臺，也更好地鍛煉了藝術(shù)碩士樂團(tuán)合作能力，積累更多的舞臺經(jīng)驗，更有利于在工作中拓寬工作機(jī)遇與需求。

在學(xué)生樂團(tuán)建設(shè)的實踐與實際教育培養(yǎng)過程中，通常由于課程安排、舞臺實踐、學(xué)生作業(yè)水平等各種因素限制也呈現(xiàn)出不同程度的問題。教學(xué)資源是確保教學(xué)有效實施的保障。有了正確而有效的教育理念，如果教學(xué)資源和教學(xué)保障措施跟不上，人才培養(yǎng)效果和培養(yǎng)目標(biāo)也遠(yuǎn)不能達(dá)成。本文以下幾點提出可實踐的專業(yè)藝術(shù)碩士在參與學(xué)生樂團(tuán)排練的途徑：

一、樂團(tuán)課程設(shè)置

學(xué)生樂團(tuán)課程的開設(shè)是組建學(xué)生樂團(tuán)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)音樂方向藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位課程體系中的重要內(nèi)容。學(xué)院開設(shè)樂團(tuán)合奏課程在提高音樂藝術(shù)碩士作為樂團(tuán)團(tuán)員的職業(yè)技能的同時也是教學(xué)質(zhì)量的保障。但在綜合類大學(xué)的音樂學(xué)院學(xué)生樂團(tuán)中因院校情況有著不同程度的問題和限制。

（一）綜合類大學(xué)音樂專業(yè)的設(shè)置問題

綜合類大學(xué)中的音樂學(xué)院音樂專業(yè)的設(shè)置往往沒有獨立音樂學(xué)院或藝術(shù)類院校音樂專業(yè)設(shè)置得全面，且招生條件也有差距。藝術(shù)類院校在學(xué)科專業(yè)建設(shè)上更加全面，可以做到按專業(yè)門類與樂器種類進(jìn)行設(shè)置和細(xì)化，如分為作曲系、指揮系、音樂學(xué)系、鋼琴系、管弦系、民樂系等甚至提琴制作中心的設(shè)置。而綜合類大學(xué)中的音樂學(xué)院在音樂專業(yè)設(shè)置上就很少能做到這點，如廣西師范大學(xué)音樂學(xué)分為：作曲系、聲樂系、鍵盤系、器樂系等沒有進(jìn)行樂器的細(xì)化設(shè)置專業(yè)。尤其一些稀缺專業(yè)，由于生源稀少就無法進(jìn)行專業(yè)課程的開設(shè)，因此也就不配備該專業(yè)的常任教師。為了保證學(xué)科發(fā)展的齊全和樂團(tuán)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校只能就其自身需要聘請外援或是外聘教師進(jìn)行授課指導(dǎo)與樂團(tuán)合作。

綜合類大學(xué)音樂學(xué)院的樂團(tuán)因教師資源不足、招生專業(yè)不全和大型樂器配備不完善，因而，樂團(tuán)編制受到了各方面的限制，有的院校編制不平衡，例如民樂團(tuán)中二胡在招生時學(xué)生較多，但在民樂團(tuán)中需求也多，光是二胡需求就10～20人，如有多余的二胡學(xué)生還可根據(jù)排練樂曲需要分配到高胡、中胡，這樣既滿足樂團(tuán)的需要又充分讓學(xué)生參與進(jìn)來，同樣竹笛在招生中雖不及二胡人數(shù)那么多，但在樂團(tuán)中一般兩個曲笛、兩個梆笛的分配或再加新笛（多由一人代分擔(dān)），沒有二胡需求量大則多余的學(xué)生可以去缺失的專業(yè)如打擊樂，既好上手又訓(xùn)練了新的技能。

（二）樂團(tuán)課程設(shè)置的可行性

現(xiàn)在的綜合類大學(xué)音樂院?；A(chǔ)設(shè)施都在不斷完善，有的甚至比專業(yè)院校設(shè)施更新、更齊全，都有學(xué)院自己的專業(yè)排練場地，在專業(yè)設(shè)置方面有的院校雖然不及專業(yè)音樂院校專業(yè)設(shè)置全面，但是都能夠通過外聘所缺專業(yè)教師或邀請外援來參與樂團(tuán)建設(shè)以解決樂團(tuán)所需樂器不全的問題。綜合類大學(xué)音樂學(xué)院一個長期存在的問題，就是學(xué)生整體的專業(yè)水平和演奏素質(zhì)、舞臺經(jīng)驗等與專業(yè)音樂院校有著明顯差距，也是開設(shè)學(xué)生樂團(tuán)建設(shè)與發(fā)展中有一個比較棘手的問題，雖然學(xué)生整體水平不高不是短期內(nèi)能夠解決的問題，但可以在日常樂團(tuán)排練中得到很好的訓(xùn)練，在樂團(tuán)的合奏課程一般每周一次的頻率下，學(xué)生自主地再課后勤奮練習(xí)，設(shè)置各聲部長帶頭分聲部排練，在分聲部排練中提高學(xué)生的基礎(chǔ)演奏素質(zhì)，以保障各聲部的演奏質(zhì)量跟進(jìn)樂團(tuán)總排練進(jìn)程與要求。只有將分聲部排練和整體排練有效合理地結(jié)合起來，在課后反復(fù)地日常排練，才能有效提高學(xué)生的整體樂團(tuán)演奏素質(zhì)，從而促進(jìn)整個樂團(tuán)的良好發(fā)展。

（三）樂團(tuán)課程設(shè)置的必要性

樂團(tuán)是合奏的藝術(shù)，合奏最突出的特點是整體的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，對于音樂專業(yè)的研究生來說單項樂器技能趨于成熟，在樂團(tuán)訓(xùn)練中以提高合奏能力為重心、個人具有一定水平的專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)合奏中樂器之間的配合能力，互聽、互看互相配合，使得樂團(tuán)的演奏在音準(zhǔn)、音色、強(qiáng)度及感情方面統(tǒng)一能夠很好地配合樂團(tuán)指導(dǎo)教師的要求，在樂團(tuán)訓(xùn)練過程中，使學(xué)生鍛煉了演奏能力、聽覺能力以及融入樂團(tuán)的能力，在樂團(tuán)課程的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅培養(yǎng)了樂團(tuán)能力，也更進(jìn)一步加強(qiáng)了個人的演奏能力。那么作為一名合格的樂團(tuán)團(tuán)員應(yīng)具備以下能力：

基礎(chǔ)樂理知識與識譜能力。樂理知識是每一位學(xué)習(xí)音樂專業(yè)學(xué)生入門的基礎(chǔ)，只有掌握了基本的樂理知識才能夠認(rèn)識樂譜中所展示的內(nèi)容，才能夠在沒有老師指導(dǎo)的情況下自己認(rèn)識樂譜和學(xué)習(xí)樂譜的能力。識譜能力是參與樂團(tuán)訓(xùn)練的基本能力，良好的識譜使樂團(tuán)在平時合奏排練中能夠很好地有效的進(jìn)行，包括對音色音準(zhǔn)、節(jié)拍、節(jié)奏、樂音符號、音樂術(shù)語等的掌握，根據(jù)指導(dǎo)老師的要求對樂曲內(nèi)涵很好的表達(dá)與呈現(xiàn)。所以，識譜能力和音樂基礎(chǔ)知識的掌握是每一位樂團(tuán)成員必備的技能，也是樂團(tuán)在排練新曲目時能夠短時間內(nèi)掌握的保障，在以后的樂團(tuán)訓(xùn)練和各自練習(xí)中逐漸熟練。

扎實的基本功技能。樂團(tuán)是一個集體的演奏形式，也是合作的成果。每一位樂團(tuán)成員的演奏基本功是整個樂團(tuán)水平的基本保障，包括音色的變化、力度的掌握、速度的調(diào)整、音準(zhǔn)的控制等對個人樂器的掌控能力，只有掌握好基本功才能在樂團(tuán)合奏中不拖后腿，在排練演奏中能夠把扎實的基本功運(yùn)用到適中難度的曲子當(dāng)中，從而很好地演繹，才能把音樂作品的內(nèi)容風(fēng)格及內(nèi)涵等要求很好地表現(xiàn)出來，從而使樂團(tuán)的整體演奏水平達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）良好的合奏能力。合奏能力指演奏中各聲部樂器互相配合融入樂團(tuán)的能力，在樂團(tuán)排練中演奏員之間的合奏能力尤為重要，學(xué)生在演奏好自己本專業(yè)聲部的同時也能夠很好地配合其他聲部的演奏，學(xué)會聆聽其他聲部并處理好自己與各聲部間的配合尤為重要，包括樂句的進(jìn)出及音色的統(tǒng)一與變化、音量的起伏變化和音準(zhǔn)等方面的控制能力。指導(dǎo)教師在指揮樂團(tuán)時才能充分調(diào)動樂團(tuán)團(tuán)員的演奏效果，團(tuán)員間相互配合相互聆聽，配合指揮達(dá)到想要的樂曲呈現(xiàn)效果，從而更好地達(dá)到樂團(tuán)訓(xùn)練的效果。

二、策劃演出與舞臺實踐

樂團(tuán)是實踐的藝術(shù)，音樂藝術(shù)碩士的教學(xué)必須和實踐相結(jié)合，實踐也是學(xué)習(xí)的重要途徑，在藝術(shù)實踐的當(dāng)中我們可以檢驗自己的演奏能力、對抗緊張情緒的能力和舞臺突發(fā)情況的應(yīng)變能力。而參與學(xué)校學(xué)生樂團(tuán)的排練正是參加各種文藝匯演、演出交流、觀摩的好機(jī)會、好途徑。學(xué)校樂團(tuán)積極參加教育部組織的全國大學(xué)生藝術(shù)展演、參加各種樂團(tuán)隊比賽、舉辦專場音樂會等。高校有多種手段可以舉辦藝術(shù)實踐活動，通過這些實踐活動，使得音樂藝術(shù)碩士更好地鍛煉自己的職業(yè)能力。同時，它能使學(xué)生在團(tuán)里中正視自我的不足，在排練中與同學(xué)交流切磋、互相配合，達(dá)到指揮老師要求，既豐富了藝術(shù)體驗又讓這一排練經(jīng)歷成為自己人生的寶貴財富，它具有的教育意義與功能是其他學(xué)習(xí)手段無法替代的。

舞臺實踐也是樂團(tuán)課程開設(shè)的教學(xué)目的，而舞臺表演也是最好的教學(xué)匯報，心理素質(zhì)的培養(yǎng)、舞臺表演的臨場發(fā)揮等都是實踐帶來的經(jīng)驗與自我提升，學(xué)生除了需要平時勤于樂團(tuán)的訓(xùn)練，在舞臺心理素質(zhì)的培養(yǎng)上既要勤學(xué)苦練加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，提高對自我認(rèn)知的自信心，又要加強(qiáng)對緊張情緒的控制能力和對意外狀況的應(yīng)變處理能力，在緊張這種人人都會出現(xiàn)的一種自然情緒中，學(xué)會抑制心跳加速和身體因緊張帶來的不受控而不影響自己的表演，控制好演奏的表現(xiàn)，這正是通過大量的舞臺實踐積累才能夠獲得的表演能力。

在舞臺實踐中，學(xué)生既鍛煉了表演能力又能夠從中獲得學(xué)習(xí)專業(yè)的快樂感和自我成就的滿足感，舞臺表演是激勵學(xué)習(xí)專業(yè)進(jìn)步的最好動力。學(xué)校要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造和提供演出平臺和機(jī)會，而學(xué)生樂團(tuán)的演出平臺不僅限于在校內(nèi)，還應(yīng)積極走出去面向社會，與各學(xué)校進(jìn)行文化交流，參與社會上的有益活動。如高雅藝術(shù)進(jìn)校園等活動，對學(xué)生和樂團(tuán)的成長都有著很大的幫助，樂團(tuán)教學(xué)成果也得以更好地展示給更多的觀眾，不僅有助于學(xué)生參與樂團(tuán)的積極性和舞臺經(jīng)驗的積累也更好地推動樂團(tuán)建設(shè)，也有利于學(xué)校文化的傳播，還有利于提高學(xué)校的影響力。

近年來，各高校均有其自己的學(xué)生樂團(tuán)，發(fā)展也日益迅速且數(shù)量也逐漸增多。其中不乏具有一定規(guī)模的學(xué)生樂團(tuán)，從校園內(nèi)部逐漸走向了校園外部。通過在社會上的演出實踐，不僅能夠積累經(jīng)驗從中受益還能擴(kuò)大學(xué)校的影響力，促進(jìn)樂團(tuán)更好的發(fā)展。

三、樂團(tuán)的科學(xué)管理與可持續(xù)性發(fā)展

（一）科學(xué)有效的管理學(xué)生樂團(tuán)

學(xué)生樂團(tuán)的建設(shè)需要有好的管理制度相配合，綜合類院校的音樂學(xué)院學(xué)生樂團(tuán)也是一個專業(yè)性質(zhì)專業(yè)形式的教學(xué)團(tuán)隊。高校音樂學(xué)院學(xué)生樂團(tuán)既具有教學(xué)性質(zhì)又需要有專業(yè)的訓(xùn)練和管理制度。學(xué)生樂團(tuán)的成員多數(shù)是由本校的在校生組建構(gòu)成，或由音樂學(xué)院各個年級和不同專業(yè)的學(xué)生或老師組成。學(xué)生樂團(tuán)需具備完善的聲部編制，可完成排練曲目的完整性與其要求。學(xué)生樂團(tuán)不同于職業(yè)的樂團(tuán)，在場務(wù)及樂務(wù)后勤人員方面大多是由本樂團(tuán)成員承擔(dān)，負(fù)責(zé)樂譜的發(fā)放管理、舞臺譜架及座椅的擺放等，這些任務(wù)都要由樂團(tuán)的學(xué)生和老師兼職完成。在聲部管理安排上，學(xué)會樂團(tuán)的各個聲部由專業(yè)老師指導(dǎo)負(fù)責(zé)，每個聲部再細(xì)化分出聲部長，聲部長負(fù)責(zé)課后的日常排練和訓(xùn)練任務(wù)。這樣在完成分聲部排練的教學(xué)活動的同時也有利于細(xì)化管理，更容易落實教學(xué)安排。

（二）組建可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生樂團(tuán)

學(xué)生樂團(tuán)的成員都是由本校各年級的各專業(yè)學(xué)生組成，其人員有很大的流動性，與專業(yè)的樂團(tuán)體制在這一點上尤為相同。研究生在參與樂團(tuán)中一般為藝術(shù)碩士在校期間一般為三年，那么其在校訓(xùn)練時間為三年甚至更少，研究生一年級課程安排一般較多，參與樂團(tuán)訓(xùn)練除了每周固定的樂團(tuán)課程安排外，無法保障更多的排練時間，研三的學(xué)生面臨畢業(yè)與就業(yè)問題。本科生在校四年也是如此，本科一年級的學(xué)生存在專業(yè)水平較薄弱、演奏能力不高和樂團(tuán)經(jīng)驗不足等問題，在參加樂團(tuán)排練時有種種的困難需要克服，大四的學(xué)生依然要為畢業(yè)考慮，參與樂團(tuán)排練時間上無法得到保障。那么，處于研二或者本科二、三年級的學(xué)生就成為參與樂團(tuán)排練的主力軍，在樂團(tuán)排練中之間相互影響。學(xué)生樂團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展離不開樂團(tuán)所需專業(yè)的編制齊全。學(xué)校在招生方面也應(yīng)考慮到滿足樂團(tuán)編制而制定招生計劃。學(xué)生樂團(tuán)的組建有利于專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，還拓寬了學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上的途徑。學(xué)生樂團(tuán)大量的演出實踐能讓學(xué)生積累豐富的舞臺經(jīng)驗、增強(qiáng)舞臺表演的自信心，還能夠豐富和凸顯校園文化。想要組建高質(zhì)量，高水平的學(xué)生樂團(tuán)一方面需要學(xué)生個人技能合格的同時，還要積極配合和參與日常訓(xùn)練和排練演出；另一方面，也離不開專業(yè)老師和樂團(tuán)指導(dǎo)老師高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的辛勤指導(dǎo)和付出，更需要學(xué)院設(shè)置科學(xué)的管理制度安排和學(xué)校以及社會力量的大力支持，為能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會應(yīng)用型音樂專業(yè)藝術(shù)碩士人才而驕傲。

學(xué)生樂團(tuán)的可持續(xù)組建也離不開經(jīng)費(fèi)問題。院校可以多申請資助類科研項目，通過項目經(jīng)費(fèi)的支持來完成教學(xué)實踐。如高雅藝術(shù)進(jìn)校園等系列活動，通過教育文化部門撥款來完成異地學(xué)校交流的經(jīng)費(fèi)問題，這樣也更好地促進(jìn)了校園文化交流的實現(xiàn)。

四、結(jié)束語

音樂方向藝術(shù)碩士是應(yīng)用型人才，在參與樂團(tuán)訓(xùn)練時既能夠提高自身的專業(yè)技能，也為更好地就業(yè)加強(qiáng)了自信心和可能性，對未來走向社會工作的需求增添了職業(yè)技能。藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位是在國家文化事業(yè)發(fā)展的推動下強(qiáng)力需求的面向社會文化事業(yè)崗位、滿足國家文化發(fā)展和實現(xiàn)文化復(fù)興的專業(yè)人才。藝術(shù)碩士的培養(yǎng)體制應(yīng)始終堅持以實踐性、職業(yè)性為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化和探索藝術(shù)碩士專業(yè)型人才的培養(yǎng)模式，提高藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的人才培養(yǎng)質(zhì)量，這是藝術(shù)碩士培養(yǎng)體制的需求和就業(yè)的保障。高校建設(shè)學(xué)生樂團(tuán)是十分必要的，學(xué)生在參與學(xué)生樂團(tuán)的同時既培養(yǎng)了合奏能力這一音樂專業(yè)研究生應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，又能夠幫助學(xué)生開拓視野、提高專業(yè)技能及自身的藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)而有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，在各種學(xué)習(xí)途徑和舞臺實踐中增強(qiáng)學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力，提高專業(yè)藝術(shù)碩士的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生具備更強(qiáng)的職業(yè)能力和表演能力，對未來的職業(yè)發(fā)展起到鋪墊的作用。

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作者簡介：季小琳（1994—），吉林臨江人，廣西師范大學(xué)音樂學(xué)院2018級研究生在讀。