【摘要】隨著人們的生活水平不斷提高，我國公民的生活觀念也發(fā)生較大變化，開始打破傳統(tǒng)思想的束縛，用前衛(wèi)的生活觀念迎接未來。在人才培養(yǎng)方面，人們開始意識(shí)到發(fā)展學(xué)生的全面性，文化課程成績已經(jīng)不是評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于小學(xué)階段，小學(xué)生的思維邏輯能力較差，學(xué)生容易受到環(huán)境的影響，因此小學(xué)生正是人才培養(yǎng)的黃金時(shí)期。對(duì)學(xué)生展開全面發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生今后發(fā)展做出基礎(chǔ)。小學(xué)音樂課堂的開設(shè)能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)國家培養(yǎng)人才進(jìn)度。

【關(guān)鍵字】小學(xué)音樂；智慧課堂；多樣化；指導(dǎo)；策略

【中圖分類號(hào)】J623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）06-0155-01

【本文著錄格式】李文娟.小學(xué)音樂智慧課堂多樣化設(shè)計(jì)探索[J].北方音樂，2020，03（06）：155，159.

在社會(huì)不斷進(jìn)步的背景下，提高對(duì)小學(xué)生的重視程度，有利于在教學(xué)過程中促使小學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生實(shí)施音樂教學(xué)，在一定程度上觸發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知，培養(yǎng)小學(xué)生音樂鑒賞能力，還能夠提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以此音樂課堂在促使學(xué)生全面發(fā)展的過程中發(fā)揮著重要作用。時(shí)代永不停息發(fā)生著進(jìn)步，在音樂教學(xué)的過程中，教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)不斷被創(chuàng)新，打造高效小學(xué)音樂課堂。音樂老師通過多元化教學(xué)，讓小學(xué)生在音樂課堂中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提高對(duì)音樂課堂的重視程度，進(jìn)而打造出小學(xué)音樂智慧課堂。本文將針對(duì)小學(xué)音樂智慧課堂多樣化設(shè)計(jì)展開探索分析。

一、開展小學(xué)音樂課程的重要性

（一）有助于提高學(xué)生理解能力

小學(xué)生的理解能力較弱，在很多情況下和小學(xué)生進(jìn)行語言上的溝通，學(xué)生不能夠很好地理解他人表達(dá)的意思，可能會(huì)誤解他人的意思，從而造成不必要的誤會(huì)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)普通文化課程的過程中，離不開學(xué)生理解能力的支持，學(xué)生能夠理解老師在課堂中所要表達(dá)的知識(shí)，都是需要學(xué)生通過自身的表達(dá)能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。在對(duì)小學(xué)生展開音樂教學(xué)的過程中，主要是為學(xué)生普及音樂常識(shí)，用音樂去渲染學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生長期在音樂環(huán)境下受到熏陶。音樂課堂和普通的文化課程不同，音樂課堂偏向藝術(shù)課堂，通常音樂課堂更加吸引小學(xué)生的注意力。老師為小學(xué)生講解音樂常識(shí)的過程中，鍛煉了學(xué)生的理解能力，同時(shí)音樂課堂也可以渲染學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)音樂背后的感情，加深對(duì)音樂的理解程度，從而提高小學(xué)生的理解能力，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他科目。

（二）有助于學(xué)生形成正確價(jià)值觀

在小學(xué)階段開展音樂課堂，提升學(xué)生生活檔次，更新小學(xué)生的認(rèn)知觀念。小學(xué)生的思維邏輯能力較差，他們不能夠清楚地去判斷事物的好與壞，在接受思想教育時(shí)，學(xué)生通常處于抗拒的狀態(tài)，不愿意接受老師思想上的教育。通過音樂課堂，能夠更加高效地為學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育，從而幫助小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，促使學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。在音樂課堂中，學(xué)生能夠體會(huì)到音樂課堂的特殊性，從不同音樂背景中意識(shí)到思想觀念的重要性，進(jìn)而音樂老師為學(xué)生傳播正確生活思想，學(xué)生既能夠主動(dòng)接受，幫助小學(xué)生形成正確價(jià)值觀念，使得學(xué)生在心理健康的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，也促進(jìn)了小學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)了我國文明社會(huì)的形成。

（三）有助于提高學(xué)生表達(dá)能力

小學(xué)生處于健康成長的黃金時(shí)期，是祖國的希望和未來，我國想要持續(xù)不斷地進(jìn)步，必須注重對(duì)人才的打造。小學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，因此，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的教育至關(guān)重要，在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)作，提高學(xué)生的自我表達(dá)能力。表達(dá)能力是和他人溝通交流的重要工具，通過表達(dá)能力學(xué)生才能夠?qū)⒆约旱南敕U述給他人，實(shí)現(xiàn)語言方面的交流。在音樂課堂中，音樂老師能夠?yàn)閷W(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，使小學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。另外，組織小學(xué)生創(chuàng)作音樂的過程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)通過音樂表達(dá)出自身的感情，用音樂學(xué)會(huì)和他人溝通。

二、小學(xué)音樂智慧課堂多樣化策略

（一）結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)音樂智慧課堂的目的就是培養(yǎng)小學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)小學(xué)生的音樂教學(xué)體現(xiàn)在給小學(xué)生上音樂課讓小學(xué)生感受得到音樂的美，并投入到學(xué)習(xí)音樂中去，使學(xué)生被音樂吸引，當(dāng)小學(xué)生完全投入到音樂課堂中后，小學(xué)音樂老師的上課質(zhì)量就會(huì)得到提高。小學(xué)生都比較愛動(dòng)，在上課過程中學(xué)生不能夠保持一直認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有較強(qiáng)的好奇心，老師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的性格特點(diǎn)，小學(xué)音樂老師以將小游戲列入到音樂課堂之中，小學(xué)生的好奇心很旺盛，在心理方面的發(fā)展還不夠成熟，很容易被新鮮的事物所吸引，結(jié)合現(xiàn)狀，老師可以通過游戲教學(xué)來打開學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的思路，通過小游戲的插入營造出小學(xué)生合作的氛圍，促使學(xué)生在演奏的過程中學(xué)會(huì)和他人合作，提高小學(xué)生在音樂課堂的學(xué)習(xí)效率，從而推動(dòng)小學(xué)音樂智慧課堂的形成。音樂老師打破傳統(tǒng)教學(xué)思路的束縛，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到小學(xué)音樂高效教學(xué)的目的。

（二）激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，逼迫學(xué)生去學(xué)習(xí)往往都不會(huì)達(dá)到預(yù)期效果，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，小學(xué)生的逆反心理很強(qiáng)烈，如果老師強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，小學(xué)生很有可能去反著來。興趣是最好的老師，在小學(xué)時(shí)期學(xué)生正是對(duì)事物產(chǎn)生興趣的階段，讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，興趣就會(huì)引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，為幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)小學(xué)音樂，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂的興趣。通過激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，從而提高小學(xué)音樂課堂的效率。由于音樂本身就屬于一門藝術(shù)類課程，與理性課堂相比更容易引起小學(xué)生的注意，在音樂課上老師可以留出時(shí)間讓學(xué)生們展現(xiàn)自己，給予小學(xué)生發(fā)揮特長的平臺(tái)，一般來說小學(xué)生都比較愛表現(xiàn)自己，一旦老師給學(xué)生們提供展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生們一定會(huì)抓住機(jī)會(huì)拿出最好的狀態(tài)，將自己的特長給大家展示出來，小學(xué)生得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，能夠讓學(xué)生在課上找到存在感，同時(shí)能夠引起學(xué)生對(duì)音樂這門課程的注意。在小學(xué)音樂課堂中，學(xué)生能夠找到快樂，進(jìn)而學(xué)生對(duì)音樂課堂的興趣逐漸被激發(fā)。

（三）利用多媒體工具，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著我國當(dāng)今經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國在教育方面的投入也比較大，為給小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，目前一般小學(xué)都配有多媒體設(shè)備，小學(xué)生正式處于活潑好動(dòng)、對(duì)新鮮事物充滿了好奇心的時(shí)期，老師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，利用教學(xué)工具對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工，讓小學(xué)生感受到音樂課堂的新穎性，從而使小學(xué)音樂教學(xué)達(dá)到更好的效果。利用教室中的多媒體設(shè)備，將音樂課上的知識(shí)更加形象化，將小學(xué)生不喜歡的理論知識(shí)變得情景化，從而豐富音樂課堂，提升音樂的教學(xué)美。

三、結(jié)束語

打造小學(xué)音樂智慧課堂，首先，要求小學(xué)音樂教師端正教育理念，重視小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)新教學(xué)方式，接受新型的教學(xué)理念的同時(shí)合理利用目前有利的教學(xué)工具，提高學(xué)生對(duì)音樂課堂的喜愛程度，尊重小學(xué)生在音樂課堂中的主體地位；其次，要求課堂中的教學(xué)內(nèi)容的多樣化，通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行多樣化教學(xué)，使學(xué)生了解到更多關(guān)于音樂的知識(shí)，從而擴(kuò)大小學(xué)生的知識(shí)空間，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性，推動(dòng)小學(xué)音樂高效課堂的構(gòu)成速度，形成小學(xué)音樂智慧課堂多樣化的形式。

參考文獻(xiàn)

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