韓璐

摘 要：家長(zhǎng)教育是家庭教育中最基礎(chǔ)和最具奠基作用的一種教育，對(duì)于兒童來說，家庭是一個(gè)人的人生起點(diǎn)，也是人生的第一個(gè)課堂。父母作為孩子的第一任老師，對(duì)兒童教育起著至關(guān)重要的作用。通過分析家長(zhǎng)教育的重要作用，研究現(xiàn)今家長(zhǎng)教育存在的問題，探討解決這些問題的對(duì)策及建議，從而使家庭成為兒童“夢(mèng)想啟航的地方”

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng);家庭教育;家長(zhǎng)教育

一提到“教育”兩字，人們往往想到的是學(xué)校教育、兒童教育，卻常常忽略了家長(zhǎng)教育，正如傅國(guó)亮在《家長(zhǎng)職業(yè)——更需要培訓(xùn)上崗》的文章中所說，任何職業(yè)都必須培訓(xùn)才能上崗，唯獨(dú)只有“家長(zhǎng)”這個(gè)“職業(yè)”，許多人不經(jīng)培訓(xùn)就直接上崗，這堪稱是天下“職業(yè)”的第一大怪現(xiàn)象。[1]家長(zhǎng)作為家庭中的重要成員，應(yīng)將家長(zhǎng)教育放在家庭教育首位，只有提高家長(zhǎng)教育，家庭教育質(zhì)量才會(huì)全面提升。

一、家長(zhǎng)教育的重要作用

1.家長(zhǎng)教育是保證兒童成長(zhǎng)的有效措施

我國(guó)史學(xué)名著《左傳》中提到，“愛子，教之以義方，弗納于邪、驕、奢、淫，所自邪也。四者來，寵祿過也?！币馑际钦f，父母疼愛孩子，要教給他行事應(yīng)該遵守的規(guī)范和道理，不能讓他受錯(cuò)誤思想的影響。驕橫、奢侈、荒淫、淫蕩，就是從錯(cuò)誤思想產(chǎn)生出來的，這四樣毛病產(chǎn)生，就是家長(zhǎng)給予他的寵幸和富貴過多造成的。家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式會(huì)影響兒童的一生，好的教養(yǎng)方式幫助其成長(zhǎng)，不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式會(huì)讓兒童產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想和行為。由此可見，家長(zhǎng)教育的必要性及重要性，家長(zhǎng)教育的實(shí)施是兒童成長(zhǎng)的有效保障。

2.家長(zhǎng)教育是學(xué)校教育的有力保障

蘇霍姆琳斯基曾說，“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來?！苯逃皇枪铝⒌模逃男Ч枰獙W(xué)校和家庭共同努力，而家庭教育的真正實(shí)踐者是兒童的家長(zhǎng)，因此，家長(zhǎng)教育關(guān)系到學(xué)校教育是否能有效開展，達(dá)到教育目的。

二、家長(zhǎng)教育實(shí)施存在的問題

1.我國(guó)家長(zhǎng)教育未形成教育體系

目前，國(guó)內(nèi)僅有極少的高校開設(shè)家長(zhǎng)教育相關(guān)專業(yè)，缺乏專業(yè)人才，迄今尚未成立由政府或團(tuán)體組織組建的公益性家長(zhǎng)學(xué)校。因此，家長(zhǎng)教育還停留在家長(zhǎng)自主閱讀書籍、網(wǎng)絡(luò)視頻、參加講座等方式獲得育兒知識(shí)，通過這種方式獲取育兒經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)是散亂的，家長(zhǎng)無法形成系統(tǒng)的育兒經(jīng)驗(yàn)體系，存在學(xué)習(xí)效果不佳、針對(duì)性不強(qiáng)、理解不到位等現(xiàn)象。

2.家長(zhǎng)對(duì)自身教育認(rèn)識(shí)不足

我國(guó)尚未形成家長(zhǎng)教育的社會(huì)輿論氛圍，在教育體系中家長(zhǎng)教育被長(zhǎng)期忽略，由于家長(zhǎng)知識(shí)水平、文化素養(yǎng)、受教育程度各不相同，很多家長(zhǎng)不知道家長(zhǎng)教育是什么，會(huì)反問“家長(zhǎng)還需要接受教育嗎？”類似于這樣的問題。在日常生活中，有些家長(zhǎng)從不學(xué)習(xí)育兒方面的知識(shí)，主動(dòng)接受教育意識(shí)淡薄，存在過分依賴學(xué)校教育現(xiàn)象，弱化了自身的責(zé)任和能力，導(dǎo)致學(xué)校教育功效不能達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)校、家庭無法形成合力。

3.家長(zhǎng)教育受時(shí)間、精力限制

很多家長(zhǎng)終身學(xué)習(xí)理念尚未形成，在離開學(xué)校后，沒有養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。尤其面對(duì)工作和家庭的雙重壓力，家長(zhǎng)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去處理工作和家庭中發(fā)生的各種問題，僅有極少的家長(zhǎng)會(huì)花費(fèi)時(shí)間和精力，去學(xué)習(xí)育兒知識(shí)。

三、家長(zhǎng)教育實(shí)施有效對(duì)策

針對(duì)家長(zhǎng)教育實(shí)施中常見的問題，需要家長(zhǎng)、學(xué)校及政府的共同努力，才能更好的解決現(xiàn)實(shí)生活中常遇到的問題。

1.政府增強(qiáng)實(shí)施力度

（1）家庭教育立法。盡管我國(guó)的教育事業(yè)取得了巨大成就，但在家庭教育立法方面還存在著巨大空白。目前，我國(guó)有關(guān)家庭教育的法律條款散見于多部法律之中，缺乏系統(tǒng)、專門的家庭教育法，亟待相關(guān)部門出臺(tái)專門法律條款，提升家庭教育法制建設(shè)，將“家長(zhǎng)教育”或“親職教育”體現(xiàn)在法條中，保障家長(zhǎng)教育的有效實(shí)施。

（2）明確監(jiān)管部門。我國(guó)臺(tái)灣在《家庭教育法》中，明確提出了“親職教育”及教育實(shí)施的具體責(zé)任部門，值得我們借鑒。將家長(zhǎng)教育納入到我國(guó)教育體系中，由教育部門負(fù)責(zé)家長(zhǎng)教育的日常監(jiān)管，明確職責(zé)范圍，提升家長(zhǎng)素質(zhì)，加強(qiáng)教育指導(dǎo)，優(yōu)化未成年人成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。

（3）建立完整教育體系。在高校中開設(shè)家長(zhǎng)教育課程，滿足專業(yè)人才需求。由政府或社會(huì)團(tuán)體組織出面成立公益性家庭教育中心，配備專業(yè)的家長(zhǎng)教育教師，從課程設(shè)置到實(shí)施效果進(jìn)行有效評(píng)估，確保家庭教育實(shí)施質(zhì)量。同時(shí)，順應(yīng)形勢(shì)變化，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，針對(duì)出現(xiàn)的新情況、新問題開展理論研究，更好地指導(dǎo)家庭教育工作實(shí)踐地順利開展。

（4）形成家長(zhǎng)教育輿論導(dǎo)向。人們常說，做任何工作不合格都可能下崗，但父母從來不擔(dān)心下崗。雖然每個(gè)人都有結(jié)婚生子的權(quán)利，但是在他們享受權(quán)利之前，也有學(xué)習(xí)為人父母知識(shí)的義務(wù)。家長(zhǎng)作為家庭教育的主體，更需要不斷學(xué)習(xí)教育知識(shí)，提升育兒水平。通過傳統(tǒng)媒體、現(xiàn)代媒體宣傳家長(zhǎng)教育的重要性，在人群聚集地如地鐵口、廣場(chǎng)播放家庭教育宣傳片，形成家長(zhǎng)教育社會(huì)輿論風(fēng)氣。

2.完善家長(zhǎng)教育運(yùn)營(yíng)機(jī)制

（1）成立家長(zhǎng)教育中心。政府部門或社會(huì)組織負(fù)責(zé)成立公益性家長(zhǎng)教育中心，一方面為已婚未育家庭提供育兒知識(shí)、胎教方法、孕期父母心理調(diào)試等支持和幫助，在關(guān)注兒童教育的同時(shí)幫助新手父母自身角色轉(zhuǎn)變。另一方面，針對(duì)兒童所處的不同年齡階段，開設(shè)家長(zhǎng)課堂，講授不同階段兒童心理特點(diǎn)、親子溝通方法，幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童教育觀，使家庭教育與學(xué)校教育形成合力。

（2）創(chuàng)建家長(zhǎng)教育線上線下模式。家長(zhǎng)教育中心通過開設(shè)家長(zhǎng)課堂、專家講座、家長(zhǎng)交流會(huì)、公益親子活動(dòng)等方式，幫助家長(zhǎng)獲得有效的育兒知識(shí);創(chuàng)建家長(zhǎng)教育App，設(shè)立孕前篇、孕產(chǎn)期篇、兒童篇，幫助各時(shí)期的家庭，獲取育兒知識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)互動(dòng)，由專業(yè)人員在線解答家長(zhǎng)的育兒困境。

3.提升家長(zhǎng)育兒能力

（1）提升家長(zhǎng)教育的主動(dòng)性。很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)教育課程主動(dòng)性不高，一方面是家長(zhǎng)沒有樹立終身教育理念，另一方面是沒有意識(shí)到家長(zhǎng)教育的重要性。通過專家講座、媒體宣傳等方式，形成社會(huì)輿論氛圍，養(yǎng)成“活到老學(xué)到老”行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)育兒思想，提升家長(zhǎng)自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（2）樹立正確的育兒觀。很多家長(zhǎng)認(rèn)可“分?jǐn)?shù)決定論”，只關(guān)心學(xué)業(yè)，但兒童的成長(zhǎng)并不僅僅是智力、知識(shí)的獲得，更應(yīng)該關(guān)注的是孩子是否健康、是否建立正確的人生觀和價(jià)值觀、是否有自己的興趣愛好等等。教育除了學(xué)習(xí)文化課知識(shí)外，還包括自然生態(tài)教育、品德教育、興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)等等，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子，經(jīng)常與孩子談心，鼓勵(lì)孩子勇于說出自己的想法，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。

注釋：

[1]傅國(guó)亮.“家長(zhǎng)職業(yè)”更需要培訓(xùn)“上崗”[J].人民教育，2015.21：21-23

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