徐宇武

摘要：近些年來，教育事業(yè)的發(fā)展越來越快，其自身在整個社會上更是受到越來越多的重視，其中高等院校的藝術(shù)教育也逐漸引起越來越多人的關(guān)注，加上當(dāng)前教育改革的推行，使得高等院校的藝術(shù)教育也獲得了一定的發(fā)展，而且在教育改革實行的過程中，對于藝術(shù)教育也提出了更高的要求。其中也包括高校的舞蹈教育，強調(diào)高校在對學(xué)生進行舞蹈教育時，不僅要教授相關(guān)的舞蹈知識與技能，還需要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)，促進其藝術(shù)素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教學(xué) ? 大學(xué)生 ? 藝術(shù)素質(zhì)教育

中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）07-0142-03

隨著教育理念的發(fā)展與進步，促使更多的人認(rèn)識到素質(zhì)教育實施的重要性，其中藝術(shù)素質(zhì)教育的開展對高校大學(xué)生的發(fā)展也尤為重要。舞蹈作為高校藝術(shù)科目之一，其有效的教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的氣質(zhì)，還能夠起到陶冶學(xué)生情操的作用。若是高校教師在教授學(xué)生舞蹈的過程中，融入相應(yīng)的素質(zhì)教育理念，既能夠提高學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)素質(zhì)教育，促使學(xué)生得到良好地發(fā)展。

一、高校舞蹈教學(xué)在大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育中的重要意義

（一）有助于大學(xué)生自身審美水平的提升

對于舞蹈來說，其自身既是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是一種肢體動作表演，而在整個舞蹈表演之中，蘊含著非常豐富的思想精神，其中包括人文性以及哲學(xué)性的思想意義，這些是值得人們?nèi)ド钊胨伎家约皩W(xué)習(xí)的。在舞蹈教學(xué)中，大學(xué)生還能夠通過對舞蹈知識的了解與學(xué)習(xí)，提高自身的審美水平以及能力，而且也能夠借助舞蹈了解某一個地方的民俗文化以及地域特色，這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識，增長其自身的見識，還能夠開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。不同地域文化的不同，所形成的舞蹈也是不同的，而這些不同則體現(xiàn)在舞蹈的形式、節(jié)奏、韻律以及風(fēng)格等多個方面，舞蹈本身被賦予的意義也有所不同，生活中的婚喪嫁娶以及豐收等都可以借助舞蹈這一藝術(shù)形式來呈現(xiàn)，這也是根據(jù)生活中的具體事例而編排出來的。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，則能夠通過對舞蹈形式的了解，豐富其對生活的認(rèn)知，舞蹈本身來源于生活，且又高于生活，因此，有效的舞蹈教學(xué)不僅能夠加深學(xué)生對生活的理解，還能夠提升其自身對藝術(shù)的了解，增強其自身的藝術(shù)審美水平以及文化素養(yǎng)。[1]

（二）有利于大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展

當(dāng)前的教育改革對高校教育教學(xué)提出了新的要求，讓高校在開展教育教學(xué)的過程中，不僅要培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)文化素養(yǎng)，提高其自身的專業(yè)文化水平以及能力，還要注重大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)以及素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的藝術(shù)審美水平以及能力，以此促進大學(xué)生的全面發(fā)展。這樣的教育教學(xué)有助于當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展成為社會所需的人才，同時還能夠起到豐富學(xué)生大學(xué)校園生活的作用，對其以后再社會上的生存與發(fā)展有著極其重要的作用。[2]另外，我國歷史悠久，文化積淀更為厚重，其中的舞蹈文化也是極為廣博，隨著社會的發(fā)展，舞蹈的種類也變得更加多樣化，每一位學(xué)生都能夠找到自己喜歡的舞蹈種類，這也是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要因素。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，能夠逐漸提升自身的氣質(zhì)，促進其文藝水平的提升，讓學(xué)生能夠在校園生活中更加自信的展現(xiàn)自己，進而促使大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

（三）能夠幫助大學(xué)生塑造堅毅的精神品質(zhì)

舞蹈本身不僅能夠給人以視覺美感的享受，還能夠體現(xiàn)出跳舞人的人格魅力，跳舞的人能夠賦予舞蹈以靈魂與情感，引發(fā)觀眾的情感共鳴，而這樣的舞蹈也是經(jīng)過長時間的刻苦努力的練習(xí)，才能夠形成的。因此，高校在教授學(xué)生舞蹈時，也會要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中提升自己堅韌的毅力，而且也會向?qū)W生講述一些舞蹈家的生平經(jīng)歷及其堅持不懈的精神品質(zhì)，并鼓舞學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生本身則會受到極大的影響，并在潛意識中提升自己吃苦耐勞的精神，同時還會堅持練習(xí)自己喜歡的舞蹈，進而促使大學(xué)生逐漸形成不屈不撓、堅持不懈這種良好的精神品質(zhì)，從而促進學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升，最終實現(xiàn)藝術(shù)素質(zhì)教育的目標(biāo)。[3]

二、我國高校舞蹈教學(xué)中藝術(shù)素質(zhì)教育存在的問題

在我國，只有專業(yè)的藝術(shù)院校才會將舞蹈設(shè)置為必修課程，而普通的高等院校也只是將舞蹈設(shè)置成選修課，或者是將其設(shè)置在大學(xué)的社團活動之中，以此對大學(xué)生實行相應(yīng)的藝術(shù)素養(yǎng)教育。對于這種高等院校而言，其自身對于舞蹈教學(xué)并沒有多高的重視，因此，對舞蹈教學(xué)的投資也比較少，而且教授舞蹈課程的教師也缺乏較高的教學(xué)水平。這種情況下，若想在舞蹈教學(xué)中對大學(xué)生進行有效的藝術(shù)素質(zhì)教育，則會有一定的難度，學(xué)生的全面發(fā)展也難以實現(xiàn)。[4]

另外，在高等院校中，一些大學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)有著一定的興趣，但是由于大學(xué)生自身還需要完成相應(yīng)的學(xué)業(yè)，就導(dǎo)致其學(xué)習(xí)舞蹈的專心程度不足，以至于影響到學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的效率與質(zhì)量，且有些學(xué)生選擇舞蹈這門課程，也只是為了修學(xué)分，這樣的學(xué)習(xí)缺乏實效性。而且舞蹈這門藝術(shù)課程也不是短時間內(nèi)能夠?qū)W成的，這需要長時間的積累以及練習(xí)，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，很難一直堅持下去，而這也影響到藝術(shù)素質(zhì)教育的施行。

除此之外，普通高校本身對于舞蹈這類藝術(shù)性較高的課程并不重視，它更加偏向于學(xué)術(shù)性質(zhì)課程的教授，并且在學(xué)術(shù)性課程上也加大了相應(yīng)的投入力度，舞蹈教學(xué)與之相比，不僅缺少較多的投資經(jīng)費，還缺乏完善教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時缺乏相應(yīng)的系統(tǒng)性，這也不利于學(xué)生舞蹈認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，更是讓藝術(shù)素質(zhì)教育難以在舞蹈教學(xué)中開展。還有部分舞蹈教師，其自身的舞蹈教學(xué)素養(yǎng)不足，其專業(yè)教學(xué)能力也急需提升，而各大高校若想借助舞蹈教學(xué)培養(yǎng)并提高大學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)，還需要對舞蹈教學(xué)的多個地方進行改進，同時也要提高自身對舞蹈教學(xué)的重視，改變自身的態(tài)度，并加大相應(yīng)的投入力度，以此提升舞蹈教學(xué)以及藝術(shù)素質(zhì)教學(xué)的有效性。[5]

三、高校舞蹈教學(xué)對大學(xué)生實行藝術(shù)素質(zhì)教育的有效措施

（一）轉(zhuǎn)變高等院校的舞蹈教學(xué)思想

對于多數(shù)的普通高等院校而言，其自身并沒有意識到藝術(shù)素質(zhì)教育對大學(xué)生發(fā)展的重要性，對藝術(shù)素質(zhì)教育也缺乏正確的認(rèn)識，而且還側(cè)重于專業(yè)文化的教學(xué)。因此，若想高校能夠開展有效舞蹈教學(xué)，并提高藝術(shù)素質(zhì)教育的實效性，首先就要轉(zhuǎn)變高校領(lǐng)導(dǎo)以及師生對舞蹈教學(xué)的錯誤認(rèn)識，加深他們對藝術(shù)素質(zhì)教育的了解，提高他們對舞蹈教學(xué)的重視程度，使得他們能夠認(rèn)識到藝術(shù)素質(zhì)教育對學(xué)生的重要作用，從而積極開設(shè)相關(guān)舞蹈課程，并合理安排舞蹈課程的授課時間，同時教師也要在舞蹈教學(xué)中加強對學(xué)生的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生自身的舞蹈素養(yǎng)以及審美能力，促使學(xué)生自身的藝術(shù)素質(zhì)能夠得到不斷的提升。[6]

另外，高校在加強對舞蹈教學(xué)重視的同時，還要加大對舞蹈教學(xué)的投入力度，尤其是資金的投入，并且還要購買舞蹈教學(xué)所需的各種設(shè)施，提高舞蹈教學(xué)的完善性，確保舞蹈教學(xué)能夠順利有效的開展。除此之外，高校還要對舞蹈教師的專業(yè)水平以及能力予以重視，選擇各方面專業(yè)性都比較高的教師，教授學(xué)生舞蹈，這樣也有利于提升整個舞蹈教學(xué)的水平，而作為大學(xué)生的舞蹈教師，其自身也需要樹立學(xué)習(xí)意識，并利用業(yè)余時間充實自己，學(xué)習(xí)更多的舞蹈知識，這樣才能夠確保舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

（二）合理改進高校舞蹈教學(xué)的形式

相關(guān)高校若想在舞蹈教學(xué)中，對大學(xué)生進行全面的藝術(shù)素質(zhì)教育，就要傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)形式進行合理的改進，使其既能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時，高校教師還可以在其中融入相關(guān)的舞蹈理論知識，并在講授理論知識的過程中提取出積極向上的舞蹈思想，以此引導(dǎo)學(xué)生對其進行學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)生自身藝術(shù)素養(yǎng)。基于此，高校需要對當(dāng)代大學(xué)生自身的興趣愛好進行深入的了解，并且還要根據(jù)學(xué)生自身的個性心理特點，引入一些比較新奇且學(xué)生比較感興趣的舞蹈種類，借此引發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，這樣也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

另外，高校教師在開展舞蹈教學(xué)時，可以借助多媒體這一教學(xué)設(shè)備為學(xué)生講授相關(guān)的舞蹈知識，教師可以搜集一些趣味性較高的舞蹈藝術(shù)講座視頻播放給學(xué)生，也可以選擇當(dāng)下熱播的舞蹈選秀等綜藝節(jié)目作為范例，為學(xué)生講解相關(guān)舞蹈文化知識，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在得到提升的同時，還能夠加深學(xué)生對舞蹈文化知識的記憶與理解。除此之外，高校還可以聘請幾位自身的舞蹈教師，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好教授學(xué)生相應(yīng)的舞蹈要領(lǐng)，使得學(xué)生在訓(xùn)練的過程中既能夠掌握到相應(yīng)的舞蹈動作技巧，還能夠提升自身舞蹈藝術(shù)水平。[7]

（三）有效豐富高校舞蹈教學(xué)的內(nèi)容

在普通高校中，大多數(shù)學(xué)生都是非舞蹈專業(yè)的，而教師若想在舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，則可以借助豐富的教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生對舞蹈的鑒賞能力，提高其審美水平，進而加深學(xué)生對舞蹈這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的認(rèn)識?；诖耍咝＝處熆梢愿鶕?jù)學(xué)生的理解能力以及學(xué)習(xí)程度，并結(jié)合相應(yīng)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，選取與其相符的舞蹈作品加入到舞蹈教學(xué)之中，以此提高舞蹈教學(xué)內(nèi)容的豐富性，同時教師還要將舞蹈作品中所代表的歷史文化背景講述給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好理解相關(guān)舞蹈作品。比如，當(dāng)代大學(xué)生都比較喜歡新潮的事物，教師可以選取爵士或者是hip-hop這種舞蹈類型的作品視頻播放給學(xué)生觀看，若是教師有一定的實力，也可以親自示范，這樣容易激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，與此同時，教師還要將這類舞蹈的起源以及文化背景講解給學(xué)生，既能夠豐富學(xué)生的舞蹈知識，還能夠提升學(xué)生自身的舞蹈認(rèn)知水平，從而有效提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

四、結(jié)語

通過上述分析，在高校的舞蹈教學(xué)中開展相應(yīng)的藝術(shù)素質(zhì)教育，對大學(xué)生自身的發(fā)展是極為有利的，而且舞蹈這門科目本身就具有一定的藝術(shù)性，大學(xué)生學(xué)習(xí)不僅能夠拓展自身的知識面，還能夠提高學(xué)生自身藝術(shù)素養(yǎng)，這也為大學(xué)生以后在社會上的生存發(fā)展添磚加瓦，因此，高校在開展舞蹈教學(xué)時需要加強對藝術(shù)素質(zhì)教育的重視。

參考文獻：

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[3]白相春.探究高校舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育[J].北極光，2019，（11）：30-31.

[4]謝芳，莊靜雯.高校舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育研究[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015，（05）：173.

[5]黎宗建.高校舞蹈教育與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015，（09）：404-405.

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[7]吳迪.高校舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018，（08）：297.