楊東 吳蘋蘋 劉曉鵬

【摘要】北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué)依托豐富的畫家村資源，從培養(yǎng)小學(xué)生人格素養(yǎng)出發(fā)，以國(guó)家課程、校本課程和活動(dòng)課程為載體，探索出一系列較為可行的培養(yǎng)策略，有效提升了學(xué)生的人格素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】畫家村資源;小學(xué)生;人格素養(yǎng);策略

研究背景

新課改提出了教育育人的核心理念：為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。新一輪課程改革認(rèn)為，教育的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)一個(gè)整體的人（Whole person）。我們認(rèn)為，整體的人要求學(xué)生智力與人格的協(xié)調(diào)發(fā)展。教育的目的不是復(fù)制一個(gè)個(gè)只具備高智商的產(chǎn)品，而是培養(yǎng)一個(gè)具備健全的人格，能夠謀求幸福生活能力的人。按照國(guó)家的育人目標(biāo)，使他們?cè)诘?、智、體、美、勞諸方面生動(dòng)活潑地主動(dòng)地得到發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各級(jí)各類人才奠定基礎(chǔ)：初步具有愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情，初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)、勤儉、勇敢、正真、合群、活潑向上等良好品德和個(gè)性品質(zhì)，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)是當(dāng)前義務(wù)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。我校的育人目標(biāo)是培養(yǎng)具有大志向的進(jìn)步少年，勵(lì)志教育離不開學(xué)生人格素養(yǎng)的提升和完善，研究、探索小學(xué)生人格素養(yǎng)的培養(yǎng)策略對(duì)于提升學(xué)生人格素養(yǎng)具有重要意義。

《義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在教學(xué)過程中要恰當(dāng)?shù)厥褂谜n程資源，有意識(shí)、有目的地開發(fā)和利用各種課程資源。

我校坐落于通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)，是遠(yuǎn)近聞名的畫家村。通州區(qū)成為北京城市副中心以來，宋莊鎮(zhèn)也被定位為“藝術(shù)創(chuàng)意小鎮(zhèn)”，多名藝術(shù)家集聚這里追求夢(mèng)想，形成了以宋莊鎮(zhèn)畫家村為核心原創(chuàng)藝術(shù)創(chuàng)作基地，包括極具特色的畫家村文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)投資推廣中心、宋莊鎮(zhèn)畫家村文化旅游接待中心、宋莊鎮(zhèn)畫庫(kù)、宋莊美術(shù)館、AS藝術(shù)中心、國(guó)際名家真跡館、萬盛園國(guó)際藝術(shù)交流中心、聯(lián)合國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)、拍賣公司、多元化工作室、藝術(shù)家沙龍、原創(chuàng)藝術(shù)培訓(xùn)基地等等。宋莊畫家村的藝術(shù)家由原來單純的架上油畫藝術(shù)，增加到現(xiàn)在的雕塑藝術(shù)、觀念藝術(shù)、新媒體藝術(shù)、攝影藝術(shù)、獨(dú)立制片人、自由音樂人、自由作家等等。其中一些人的作品在全世界幾十個(gè)國(guó)家做過個(gè)展，并在國(guó)際上最有權(quán)威的藝術(shù)展中展出、獲獎(jiǎng)，并被幾十家世界著名博物館、美術(shù)館收藏。

我校依托如此豐厚的畫家村資源，為學(xué)生人格素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了得天獨(dú)厚的條件，這樣的物質(zhì)資源及人文資源為我校開展培養(yǎng)學(xué)生人格素養(yǎng)的研究提供了物質(zhì)及精神方面的支持。我們可以去偽存真，將其轉(zhuǎn)化為課程資源。

利用畫家村資源培養(yǎng)小學(xué)生人格素養(yǎng)的有效策略

我校在2016年起開展了利用畫家村資源培養(yǎng)小學(xué)生人格素養(yǎng)的研究，開發(fā)了可利用的畫家村資源數(shù)據(jù)庫(kù)，在國(guó)家課程、校本課程和活動(dòng)課程中運(yùn)用了以下策略來培養(yǎng)學(xué)生人格素養(yǎng)，并取得了一定的效果。

在國(guó)家課程的教學(xué)中利用畫家村資源，培養(yǎng)學(xué)生人格素養(yǎng)? 2016年9月以來，我校在美術(shù)、語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會(huì)等學(xué)科教學(xué)中滲透畫家村資源，按照年級(jí)、學(xué)科、單元主題進(jìn)行教材分析，適當(dāng)引入畫家村資源，較好實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生人格素養(yǎng)的目的。

一是貫通古今，縱向延伸。課題組教師從培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)出發(fā)，通過“剪裁教材，取舍資源”，將畫家村資源運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中，在課堂上合理實(shí)施。通過主題分類，挖掘國(guó)家課程內(nèi)容，充分利用畫家村資源，培養(yǎng)學(xué)生人格素養(yǎng)。

課例簡(jiǎn)介：王嬌嬌老師在講授二年級(jí)語文課《王冕學(xué)畫》時(shí)，將課文與畫家黃永玉精心創(chuàng)作的過程建立關(guān)聯(lián)?！锻趺釋W(xué)畫》這篇課文以生動(dòng)的語言描寫了古代畫家王冕小時(shí)候?qū)W畫荷花的故事，表現(xiàn)了主人公認(rèn)真執(zhí)著、一絲不茍、刻苦實(shí)踐的精神。但是，古代人物與二年級(jí)學(xué)生的生活畢竟有一定的距離，低年級(jí)學(xué)生的閱讀能力、理解力、感悟力和想象力還處在初級(jí)階段。

畫家村資源中有著名書畫家黃永玉大師為了藝術(shù)執(zhí)著追求、忘我工作的故事。在蘇州寫生時(shí)，他被司徒廟中有“清奇古怪”之稱的四棵漢代古柏吸引，連續(xù)三天早出晚歸為其寫生，創(chuàng)作的古柏形象惟妙惟肖，仿佛閱盡了人間滄桑，人們無不稱奇叫絕。在意大利的佛羅倫薩，黃永玉每天工作十小時(shí)以上。盛夏時(shí)節(jié)，年近七十的他背著畫箱，頂著炎炎烈日四處寫生，餓了渴了，就坐在路邊吃點(diǎn)隨身帶的面包，喝幾口涼水。這種追求夢(mèng)想的執(zhí)著精神、對(duì)專業(yè)精益求精的態(tài)度值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。

王老師借助黃永玉大師追求藝術(shù)的經(jīng)歷，由近及遠(yuǎn)、貫通古今，用生動(dòng)的語言、精美的圖畫做了關(guān)聯(lián)教學(xué)，使學(xué)生更加直觀、形象地感受主人公的堅(jiān)毅品格，并在學(xué)習(xí)過程中賞畫、析畫、創(chuàng)造畫，提高了審美情趣，積淀了人文底蘊(yùn)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二是學(xué)科整合，橫向拓展。知識(shí)來源于生活，從生活中來，到生活中去。為了更好利用畫家村資源中的優(yōu)秀素材，我們將數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科與學(xué)生身邊的畫家資源相整合，拓展了學(xué)生視野，豐富了身心體驗(yàn)。

課例簡(jiǎn)介：在學(xué)習(xí)《身邊的圖形》時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科李雪東老師借助美術(shù)課的素描活動(dòng)，帶著學(xué)生去觀察宋莊著名的國(guó)防藝術(shù)區(qū)，孩子在采風(fēng)的過程中，找到不同的平面、立體圖形，并將這些圖形“組裝”成建筑。在這“一看、一辯、一描、一畫”的過程中，增強(qiáng)了孩子對(duì)數(shù)學(xué)與美的直觀感知，深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解， 培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。學(xué)習(xí)中，老師還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，促使學(xué)生能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制訂合理解決方案，學(xué)生的審美素養(yǎng)、人文底蘊(yùn)、科學(xué)知識(shí)與健全人格都在無形中得到了培養(yǎng)。

開發(fā)《愛上國(guó)畫》《詩(shī)畫同源》和《小篆書法》等校本課程，在校本課程的實(shí)施中培養(yǎng)學(xué)生人格素養(yǎng)? 一是整合隱性資源。我校校園文化中有很多畫家的真跡作品，如“荷”主題的荷花，“梅、蘭、竹、菊”書畫作品、傳統(tǒng)文化主題詩(shī)、詞書畫作品等。其中蘊(yùn)含了豐富的哲學(xué)思想和人文精神，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、創(chuàng)造真、善、美的生活。基于此，我校語文教研組開發(fā)了《詩(shī)畫同源》校本課程，美術(shù)教研組開發(fā)了《愛上國(guó)畫》校本課程，充分利用校園文化中的隱性資源，有效培養(yǎng)了學(xué)生的人格素養(yǎng)。二是豐富課程形式。在《愛上國(guó)畫》的校本課程實(shí)施中，我們采取了演示課、欣賞課、探究課等多種形式，豐富學(xué)生體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生人格素養(yǎng)。如在古詩(shī)詞賞析課中，加入同類意境的繪畫作品賞析，觸類旁通，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，品鑒詩(shī)詞的創(chuàng)作內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高人格素養(yǎng)。

開發(fā)活動(dòng)課程，提升學(xué)生人格素養(yǎng)? 一是外引內(nèi)發(fā)，資源助力。我校依托于畫家村資源，開發(fā)了請(qǐng)進(jìn)來、走出去的活動(dòng)課程，每月開展一次與課題研究目標(biāo)相關(guān)的活動(dòng)，提升學(xué)生人格素養(yǎng)。

活動(dòng)案例：

活動(dòng)名稱：走出去-走進(jìn)中國(guó)書畫100名家藝術(shù)中心

活動(dòng)目標(biāo)：弘揚(yáng)中華書畫文化，洋溢書畫精神，展示國(guó)內(nèi)一線大師的書畫作品，豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的筆墨世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)書畫的熱愛。

為了弘揚(yáng)中華書畫文化，洋溢書畫精神，展示國(guó)內(nèi)一線大師的書畫作品，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的筆墨世界，我校與中國(guó)書畫100名家藝術(shù)中心聯(lián)合舉辦“走進(jìn)中國(guó)書畫100名家藝術(shù)中心”活動(dòng)?；顒?dòng)中由藝術(shù)中心老師指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自己的愛好自行選擇“書法體驗(yàn)館”和“創(chuàng)意美術(shù)體驗(yàn)館”，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行剪貼畫、涂鴉、彩鉛、水彩、油畫等進(jìn)行即興創(chuàng)作。學(xué)生在活動(dòng)中感知和理解文化藝術(shù)的多樣性，培養(yǎng)了審美情趣，激發(fā)了大膽嘗試，積極探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力。

二是以點(diǎn)帶面，榜樣帶動(dòng)。為豐富校園課余文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的人格素養(yǎng)，我們利用課后一小時(shí)活動(dòng)，組建了小畫家社團(tuán)，剪紙社團(tuán)、泥塑社團(tuán)、誦讀社團(tuán)、腰鼓社團(tuán)等豐富多彩的社團(tuán)，讓學(xué)校真正成為每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步的搖籃。2018年2月6日，我校腰鼓社團(tuán)的《歡慶腰鼓》參加了CETV中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)國(guó)學(xué)臺(tái)、北京希望公益基金會(huì)共同承辦的2018 國(guó)學(xué)逢春晚會(huì)的錄制?；顒?dòng)簡(jiǎn)報(bào)、服裝設(shè)計(jì)、道具等都來自于畫家村畫家們的傾心幫助。我校憑借精彩的演出和突出的藝術(shù)特色工作，被組委會(huì)授予“最佳優(yōu)秀單位組織獎(jiǎng)”。無數(shù)次辛苦的排演、齊心協(xié)力的付出換來了孩子們終身難忘的經(jīng)歷。

小畫家社團(tuán)中，我校聘請(qǐng)了畫家張孝倫、石立峰等知名畫家任輔導(dǎo)教師，著力于培養(yǎng)熱愛美術(shù)、有專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生。近年來，小畫家社團(tuán)培養(yǎng)了一批又一批熱愛繪畫的學(xué)生。2018年5月25日，我校30多名小畫家與來自東城區(qū)燈市口小學(xué)的30多名小畫家聯(lián)合進(jìn)行了實(shí)地采風(fēng)活動(dòng)，同繪“一帶一路”50米長(zhǎng)卷。2018年10月26日，在“知宋莊、愛宋莊、繪宋莊”繪畫作品表彰活動(dòng)中，我校64名小畫家獲獎(jiǎng)，他們的作品受到了許多畫家的好評(píng)。

豐富的社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生自信，豐富了生活體驗(yàn)、習(xí)得了一技之長(zhǎng)，為學(xué)生的人格形成和終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三是育省結(jié)合，內(nèi)外兼修。每周一下午是我校固定的主題班會(huì)時(shí)間。我們利用班會(huì)時(shí)間結(jié)合畫家村資源舉辦豐富的活動(dòng)，跟學(xué)生共同打造班級(jí)文化，制定班規(guī)、學(xué)習(xí)學(xué)校理念、參觀校園、唱校歌《小松樹》、畫小松樹等，將學(xué)生人格素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)文化環(huán)境，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，做到“春風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，有效提高了學(xué)生的人格素養(yǎng)。

效果與影響

隨著研究的實(shí)施，我校學(xué)生在的人格素養(yǎng)得到了顯著提高。我校代子杰同學(xué)被評(píng)為北京市“孝親好少年”。2016年，我校少先大隊(duì)榮獲北京市少先隊(duì)“星星火炬獎(jiǎng)”。教師的專業(yè)發(fā)展同時(shí)得到了促進(jìn)。2016-2018年，課題組成員陳靜老師多次帶領(lǐng)我校國(guó)畫班學(xué)生進(jìn)行市區(qū)級(jí)的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作和展示，語文教師韓瑤多次結(jié)合畫家村資源與中華傳統(tǒng)文化做了多節(jié)公開課，教師的專業(yè)素質(zhì)得到提升，專業(yè)發(fā)展得到了推動(dòng)。正如我校辦學(xué)口號(hào)——看到你進(jìn)步，就是我進(jìn)步。學(xué)生和教師的發(fā)展同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。2017年11月，我校被評(píng)為“全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位”，2018年，我校被評(píng)為“北京市基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)?！??！缎∽瓡ā贰蹲哌M(jìn)四季-春》等六門自主開發(fā)的校本課程被評(píng)為通州區(qū)百門精品校本課程，學(xué)校辦學(xué)特色更加鮮明，更好地實(shí)現(xiàn)了自主發(fā)展。

（作者單位：北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué)）