陳美

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。但當(dāng)下學(xué)生的閱讀都是碎片化的，很難做到有效積累，因此，寫作時(shí)經(jīng)?！盁o話可說”。想提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就要先提升學(xué)生的作文素養(yǎng)。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法：

一、解決“寫什么”

當(dāng)下學(xué)生的寫作處在“無素材”階段，經(jīng)常無話可說，胡編亂造，寫出來的文章空洞乏味。針對(duì)這種現(xiàn)狀，筆者在教學(xué)中，讓學(xué)生寫觀察日記，在寫日記的過程中積累素材，這樣能有效提升學(xué)生的寫作興趣。當(dāng)然，筆者在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，不過多限制。盡量降低要求，讓學(xué)生自由寫作，抒發(fā)真情實(shí)感，只要寫真話，不要在乎字?jǐn)?shù)的多少和文章布局。就這樣有的學(xué)生還是沒話可寫，筆者就讓學(xué)生寫自己的心情，能夠把自己的想法寫出來即可，這樣就把學(xué)生表達(dá)的枷鎖去掉了，學(xué)生就樂于去寫，樂于去想，書面表達(dá)能力自然有所提高，寫真人真事的習(xí)慣也能自然而然地形成。

例如，有個(gè)學(xué)生這樣寫道：“今天，我真的無話可說，我的心情不知道為什么很陰郁，或許是媽媽一句不經(jīng)意的話影響了我的心情。一大早媽媽給我做好飯，幫我整理好書包，一遍又一遍地叫我吃飯，我聽了很煩，就不經(jīng)意地說：‘你怎么這么煩！媽媽聽了，說‘是的，我就是煩，我做事還惹著你啦。我沒說什么，就匆匆地吃好早飯，背著書包上學(xué)去了。臨走時(shí)，我瞟了媽媽一眼，她布滿皺紋的臉上掛著不悅。我剛跨出門，媽媽還是親切地說：‘路上小心，注意看車。媽媽就是這樣，這句話也不知道說了多少遍，每天都說，或許我聽?wèi)T了，就感覺媽媽很煩……”

筆者認(rèn)真閱讀學(xué)生的日記，日記成了教師和學(xué)生交流的平臺(tái)，筆者在日記上不是批改，而是在讀完后寫下自己的感受。就像上面學(xué)生寫的日記，筆者就在后面寫道：“你真的長大了，能夠觀察到媽媽表情的細(xì)微變化，母愛就是嘮叨，就是惹你‘煩?！边@樣的讀，筆者一直堅(jiān)持著，學(xué)生看到我的留言，就能感受老師對(duì)自己的關(guān)心，自然樂于寫日記。

二、解決“怎么寫”

學(xué)生利用寫日記積累了素材，但怎么寫還是問題。對(duì)此，筆者做了系統(tǒng)的指導(dǎo)，力爭讓學(xué)生會(huì)寫作文，寫好作文。

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)“仿寫”

學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，可以提供片段讓學(xué)生仿寫。學(xué)生在仿寫過程中，在范文布局中能學(xué)到寫作的方法和技巧。當(dāng)然，仿寫不是硬套，更不是抄。筆者在教學(xué)生寫作時(shí)不限制學(xué)生的思維，而是讓學(xué)生展開想象的翅膀。例如，學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》時(shí)，筆者讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章是怎樣以“樂”為中心，用白描的手法表現(xiàn)童年樂趣的。讓學(xué)生模仿其中的“不必說……更不必說……”段落，在模仿的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維被激發(fā)。

教師在教學(xué)的過程中要貼近學(xué)生的生活。在具體的寫作訓(xùn)練中，教師要走進(jìn)生活，從學(xué)生的生活中尋覓材料，精心設(shè)計(jì)作文題目，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“我想寫”。

2.將閱讀與作文有機(jī)結(jié)合

要想提高學(xué)生的寫作水平，就要提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，更是獲取素材的源泉。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并督促學(xué)生做好讀書筆記，記錄心得，學(xué)生在這樣的過程中能開闊視野，提高閱讀能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

三、解決“為什么”

學(xué)生的作文寫得是好是壞，筆者在教學(xué)中是這樣給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的：鳳頭、豬肚、豹尾。鳳頭就是學(xué)生在文章的開頭簡要地點(diǎn)明主題，扣住主題。簡單地說就是把文題的一個(gè)字或者一個(gè)詞寫進(jìn)第一段中，準(zhǔn)確定位，表明觀點(diǎn)，引出下文。開頭學(xué)生能夠定好位，就能有效地組織材料，抓住重點(diǎn)去寫。

豹尾就是文章的結(jié)尾要簡短有力，做到首尾呼應(yīng)。能夠再次使用開頭的重點(diǎn)詞，寫出自己的感想、感受或者感悟，這樣文章就能完美地結(jié)束了。

當(dāng)然，學(xué)生不僅要會(huì)寫作文，還要寫得精彩。想要作文精彩，就要立意新，選材巧，布局妙。

總之，作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師要做有心人，打開學(xué)生心智的大門，這樣學(xué)生的作文水平才能穩(wěn)步提升。