潘政彬 ,劉大慶

摘 要：競技能力結構研究一直是訓練學理論研究的熱點和難點。近年來，學者們運用不同的研究方法探索競技能力結構特征及其運行機制，取得一定的理論成果，但是在實踐中還存在眾多難以梳理的問題和解釋困惑?；跉v史與邏輯方法，運用系統(tǒng)理論，從整體性、要素與層次、研究方法、涌現(xiàn)機制四個方面，梳理了競技能力理論研究視角的演變過程;從結構模型實踐中運用失真、解釋性研究動力不足、系統(tǒng)環(huán)境對競技能力結構的塑造力研究不足、結構涌現(xiàn)機制缺少科學論述四個方面，討論了競技能力結構理論在實踐運用中的困惑;希冀從方法創(chuàng)新研究、實踐研究、生理學基礎理論研究三個方面突破競技能力結構研究的瓶頸。

關鍵詞：競技能力結構;理論;實踐; 困惑

中圖分類號：G808? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-9840（2020）02-0031-06

Development， practice puzzlement， breakthrough path of Chinese competitive ability structure theory

PAN Zheng-bin1，2，LIU Da-qing1

（1. Beijing Sport University， Beijing 100084， China; 2. Tianjin Vocational College of Sports， Tianjin 300191， China）

Abstract：Based on the history and logic method and system theory， the paper analyzed the evolution process of competitive ability theory research from four aspects： the integrity， elements and level， research methods， and the emergence mechanism. It discussed the puzzlement of competitive ability structure theory in practice from four aspects： competitive ability structure distortion in practice， lack of interpretative research， lack of scientific explanation on the emergence mechanism of competitive ability structure， and insufficient research of the environment affecting competitive ability structure. It aims to break the research bottleneck of competitive ability structure from methods innovation， practice， and physiology theory.

Key words：competitive ability structure; theory; practice; puzzlement

競技能力結構理論作為一個復雜的研究課題，日益受到國內外學者們的關注。近年來，眾多學者以系統(tǒng)論、計算機科學、數(shù)學、哲學等學科理論為基礎，運用跨學科研究方法，多維度、多視角解釋和規(guī)范競技能力結構的科學內涵，試圖建立符合科學定義，并具有實踐指導意義的系統(tǒng)理論。盡管已取得一定的理論研究成果，但由于競技能力結構的復雜性，人們還無法準確把握競技能力結構特征和演化機制，在實踐運用中還存在眾多難以梳理問題和解釋困惑。本文從競技能力結構定義及特征描述為邏輯基點，梳理競技能力結構研究的視角演變過程，分析競技能力結構研究中的理論困惑和突破路徑，希冀為今后研究起到拋磚引玉的作用。

1 競技能力結構定義梳理及特征的簡要描述

系統(tǒng)是一切事物的存在方式。從系統(tǒng)理論來看，競技能力結構是決定競技能力整體行為表現(xiàn)和功能涌現(xiàn)的基礎[1]。現(xiàn)代漢語大辭典對“結構”一詞的解釋為“組成整體的各部分的搭配和安排”。鄭念軍在“競技能力新論”中對競技能力系統(tǒng)的結構定義為競技能力各組成要素之間相對穩(wěn)定的聯(lián)系方式、組織秩序及其時空關系的內在表現(xiàn)形式[2]。黃真勇在“芻議競技能力結構的理論模型”指出競技能力結構是以參賽為最終目的，按照某種特定的規(guī)則或機制，將運動員競技能力的所有組成元素整合為統(tǒng)一和整體的時空框架，這種框架的外觀感知是靜止的，而內部是不斷演化的[3]。熊焰在“競技能力結構理論評價”一文中指出“競技能力結構反映各子系統(tǒng)之間相互關系及作用方式的體系[4]”。劉大慶認為，競技能力的非衡結構客觀存在，它具有整體性、層次性、動態(tài)性與穩(wěn)定性[5]。運動員競技能力構成因素中某種（些）較差的素質或能力為另一種（些）高度發(fā)展的素質或能力所彌補或代償。

鑒于不同學者對于競技能力結構的認識，筆者認為競技能力結構應該指“組成競技能力系統(tǒng)各部分的搭配和安排，是描述競技能力系統(tǒng)內部諸要素的組織形式，以及與外部環(huán)境的相互關系”。基于系統(tǒng)原理，競技能力結構至少應包含以下幾個方面基本特征：一是整體性。競技能力結構是競技能力各組成部分及其外在環(huán)境在時間與空間上形成的統(tǒng)一體，不可分割。二是關聯(lián)性。競技能力各組分之間，以及組分（元素、子系統(tǒng)）與環(huán)境之間存在某種必然聯(lián)系[6]。三是動態(tài)性。訓練的過程就是競技能力結構調節(jié)的過程，通過對競技能力結構的優(yōu)化，促進競技水平的提高。四是復雜性。什么樣的競技能力結構是最優(yōu)結構，組分之間的搭配組合又是如何完成的，競技能力結構變化的驅動機制又是什么，這些問題都充滿著復雜性。五是有序性。結構的有序性指組分（元素、子系統(tǒng)）之間的聯(lián)系方式具有規(guī)則性和確定性[7]，競技能力結構是各要素按照一定的規(guī)則形成的有序結構體。

2.1 整體性探索—競技能力結構研究之發(fā)端

人們認識事物總是先接觸事物的整體，然后再逐步對事物的各個部分進行細致的了解[8]。貝塔朗菲強調，任何系統(tǒng)都是一個有機的整體，樹立整體觀念是系統(tǒng)論的核心思想。從 1984 年“競技能力”一詞的提出，人們對于競技能力結構的認識經(jīng)歷了模糊到逐漸明朗、簡單到系統(tǒng)、片面到整體、靜止到動態(tài)的漸進過程。其中人們對于競技能力結構的整體性探索最直接的體現(xiàn)就是競技能力結構若干個理論模型的構建。人們通過對運動員日常訓練、比賽行為的觀察和思考，經(jīng)過長期積累和歸納，運用隱喻等研究方法構建出競技能力結構理論模型，從整體上認識競技能力結構特征。木桶模型通過加強弱勢能力要素，實現(xiàn)競技能力結構整體上的平衡;膠泥模型強調要素之間整合后的融合，“合金模型”強調不同能力整合，“皮球理論模型”強調不同要素在球體內部的空間分割關系[9]，上述模型都形象地展示出運動員競技能力結構是各個要素之間相關作用、相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，具有整體性特征。劉大慶在其博士論文中，論證了競技能力結構的非衡性，并從整體視角，提出了競技能力結構的補償機制，為探索競技能力結構涌現(xiàn)機理奠定堅實的理論基礎。

2.2 要素和層次關系探索—競技能力結構研究之升華

要素是組成系統(tǒng)的基本單元。系統(tǒng)中各要素不是孤立地存在著，每個要素都處于系統(tǒng)的一定位置上，并起著特定的作用，要素之間相互關聯(lián)，構成了一個不可分割的整體[1]。層次是不同要素的聚集，層次決定著系統(tǒng)結構，物質在其現(xiàn)實運動過程中，總是以層次結構變化的形式向前推動的[10]。解釋系統(tǒng)的整體性，首先要從系統(tǒng)層次性認識開始。在競技能力要素和層次的研究過程中，出現(xiàn)過不同觀點的爭論和分野，最終大家普遍接受田麥久先生的競技能力要素“五分說”理論，即競技能力由體能、技術、戰(zhàn)術、智能、心理五部分構成，每一個要素（子系統(tǒng)）都有其獨立的理論闡釋[11]?！拔宸终f”理論從整體上勾勒出競技能力的結構組成，但對不同要素在空間結構的層次表達上認識不清楚，無法透視系統(tǒng)的層次結構特征。學術界爭論已久的“一元訓練理論”和“二元訓練理論”是和非的問題，其主要原因就是研究者把體能和技術兩個要素放在同一層次進行探討，忽視了競技能力結構層次性的客觀存在。近年來，我國運動訓練理論研究學者，運用系統(tǒng)理論，從整體視角探索競技能力結構特征。鄭念軍在“五分說”理論基礎上提出競技能力系統(tǒng)的“三層次”理論，闡釋結構要素具有明顯的從屬關系和等級層次性[2]。張建華提出“競技能力復合系統(tǒng)”概念，提出競技能力結構由五種子系統(tǒng)以專項為核心，相互交織、相互關聯(lián)而成的空間結構[12]。李少丹等從復雜系統(tǒng)理論視角指出競技能力結構層面多重性、要素多元性是競技能力結構復雜性的源泉[13]。由此可見，對于競技能力結構研究，在理論上還存在很多難以梳解的問題，特別是在對競技能力結構特點以及層次關系等問題的認識上還需要深入研究。

2.3 涌現(xiàn)機制探索—競技能力結構研究由線性向非線性認識邏輯的轉變

涌現(xiàn)現(xiàn)象的研究一直是科學界的難題。系統(tǒng)科學把事物整體具有而部分甚至“部分和”所不具有的屬性、特征、行為、功能等特性稱為系統(tǒng)的整體涌現(xiàn)性（whole Emergence） [14]。眾多研究將涌現(xiàn)理解為“因局部組分之間的交互而產(chǎn)生系統(tǒng)全局行為[15]”或“緣起于微觀的宏觀效應[16]”，而這些宏觀全局行為或特征是微觀組分所不具有的，只能通過整體體現(xiàn)出來[17]?；籼m說：“涌現(xiàn)現(xiàn)象是以相互作用為中心的[18]。而對于復雜系統(tǒng)的競技能力結構來說，要把“涌現(xiàn)現(xiàn)象”作為關注的中心，發(fā)現(xiàn)涌現(xiàn)的基本法則[19]，揭示競技能力結構涌現(xiàn)的內在機理。近年來，人們逐漸發(fā)現(xiàn)競技能力的增長也是一種系統(tǒng)涌現(xiàn)，于是人們按照從簡單到復雜、從部分到整體、從線性到非線性的認識邏輯，解釋競技能力增長的涌現(xiàn)機制[20]。很多學者曾使用統(tǒng)計方法建立數(shù)理模型來預測競技能力增長，并應用于訓練實踐過程。例如，1968年，原蘇聯(lián)教練員彼得羅夫斯基為19歲的短跑運動員鮑爾佐夫制定了10秒跑100米的技術模型、分段用時模型和運動素質模型，并按照此模型的要求提高鮑爾佐夫的相關競技能力[21]。從本質上來說，這些模型都屬于線性模型，可以描述競技能力結構要素之間的某種關系，使預測運動員競技能力增長成為可能，但此類線性模型無法進一步解釋個體競技能力增長機制。隨著競技能力結構研究的逐漸深入，人們逐漸認識到非線性關系才是系統(tǒng)各層次和各部分之間普遍存在的關系，而且這種關系是不可還原的[22]。仇乃民在“運動員競技能力非線性系統(tǒng)理論構建研究”一文中系統(tǒng)探索了競技能力結構非線性行為、非線性特征和非線性演化機制，并提出競技能力非線性系統(tǒng)的控制方法和原則，解釋了競技能力結構要素的多元性、層次的多重性、系統(tǒng)構型的多樣性，其本質都是源于各子系統(tǒng)之間非線性關系的存在[23]。上述不同學者的理論研究成果，進一步論證了競技能力結構演化機制的非線性特征，為競技能力結構理論研究提供新的思維范式。

2.4 研究方法探究——多元研究方法的整合與創(chuàng)新

我國競技能力結構理論研究大致經(jīng)歷過兩個歷史階段。第一階段是2000年以前，我們稱之為理論初創(chuàng)期[24]。這一時期，人們對競技能力以及其結構的認識處于探索階段，主要以構建多種競技能力結構模型為主要研究范式。結構模型是對結構特征進行概括、歸納、抽象的功能體系[25]，屬于定性研究范疇，其中代表性的理論有“木桶理論”“膠泥模型”和“非衡補償理論”。在競技能力結構要素關系研究上更多以線性數(shù)學解釋或定量化描述為主，如，建立優(yōu)秀運動員不同素質發(fā)展的單因素或多因素的統(tǒng)計模型。第二階段是2000年之后，屬于理論的反思與擴展期[24]。一大批學者從系統(tǒng)論、哲學、計算機科學等方面，從跨學科層面，尋求研究方法的突破，其中具有代表性的理論包括：“競技能力結構及其協(xié)調模型研究”、“對競技能力結構模型構建的哲學思考”、“競技能力結構理論評價”、“我國競技能力結構理論研究：盤點與梳理”等。近年來，復雜性系統(tǒng)科學理論的興起，人們運用耗散結構論、突變論、協(xié)同論等理論，推導和論證競技能力結構的非線性、自組織性、不確定性、涌現(xiàn)性等特點[23]。有研究者運用復雜性系統(tǒng)理論建構女子重劍項目競技能力網(wǎng)絡結構模型，直觀的展示了競技能力結構的復雜性，拓寬了競技能力結構研究的理論維度。隨著多種研究方法的整合與創(chuàng)新，人們會更加深入地了解和認識競技能力結構層次、結構特征和演化機制，不斷突破競技能力結構理論研究難題。

3 實踐運用中的理論困惑

3.1 結構模型實踐中運用失真

構建模型的目的是簡化研究問題難度，突出系統(tǒng)本質[9]。在競技能力結構理論研究過程中，學者們運用類比等方法構建多種競技能力結構模型，從不同視角描述競技能力結構的形成與演化特點，為競技能力結構研究奠定理論基礎。例如，田麥久提出的“雙子模型”，是在綜合不同項目、不同水平運動員、不同訓練階段的基礎上，提出來的一種具有普遍指導意義的理論模型，形象地表現(xiàn)了競技能力結構之間的動態(tài)關系和運動員競技能力遷移和補償特點，并以此模型為依據(jù)，推演運動員競技能力發(fā)展路徑和方向。此類理論模型，主要回答“為什么做”的問題，而在訓練實踐中，教練員更關心的是“怎么做”、“做多少”的問題[26]，因此導致理論模型在實踐中運用不徹底，不能提供有效的坐標參照。另外，人們在研究競技能力結構關系時，習慣于把系統(tǒng)各層次間的非線性關系近似為線性關系[13]，運用數(shù)理方法建構統(tǒng)計模型，這種處理方式丟棄很多看似“無效的信息”，導致研究結果在實踐運用中失真。筆者認為，理論模型是哲學意義上的方法論，是一種理論，而真正的理論，只作用于人的思想，而思想的轉變需有一個過程，不可能一接洽便顯靈[27]。在理論構建過程中，往往受限于研究者的學識素養(yǎng)和認識水平，有些理論模型完全缺失系統(tǒng)要素和結構特點，當然就無法從系統(tǒng)的角度完整清晰地描述競技能力結構。

3.2 解釋性研究動力不足

解釋性研究主要側重于表達事物演變的因果聯(lián)系[24]。由于競技能力結構系統(tǒng)的復雜性，我國學者在競技能力結構理論研究中多采用隱喻、演繹、邏輯推理、哲學思辨等研究方法，以優(yōu)秀運動員為個案研究對象，推演競技能力結構整體特征，這種描述性研究在理論層面缺少解釋動力，更無法有效指導運動訓練實踐過程。近年來，以基礎學科理論（運動生理、運動心理、營養(yǎng)學、運動醫(yī)學等）為基礎，運用實證研究方法，解釋競技能力結構演化機制，例如，力量素質增長的生理學機制、技能形成的心理學機制、營養(yǎng)補劑對優(yōu)化競技能力發(fā)展的作用機制等，從微觀與宏觀相結合、理論與實踐相結合、定性與定量相結合等多個層面和視角[28]，探索競技能力結構形成與演變的因果聯(lián)系，提升競技能力結構理論的解釋力。

3.3 困惑于競技能力結構涌現(xiàn)機制的科學論述

涌現(xiàn)性就是組分按照系統(tǒng)結構方式相互作用、相互補充、相互制約而激發(fā)出來，是一種組分之間的相干效應[29]（結構效應），即“整體大于部分之和”。運動員競技能力表現(xiàn)為技術、戰(zhàn)術、心理、智能、體能的綜合運用過程，是各種要素性能的整體釋放，顯然具有整體涌現(xiàn)特征。從系統(tǒng)論角度來說，一個系統(tǒng)從無到有，從弱到強，從一種形態(tài)到另一種形態(tài)，都是通過系統(tǒng)組分的增減、選擇和進出，最終形成系統(tǒng)特有的結構和行為模式[30]。從系統(tǒng)涌現(xiàn)的角度來看，訓練過程其實就是競技能力結構不斷涌現(xiàn)的過程。從訓練實踐來看，教練員通過訓練組分（訓練內容、方法、手段、負荷等）的調整，實現(xiàn)競技能力結構朝著期望的目標發(fā)展。從科學層面分析，對于訓練過程中的技術、戰(zhàn)術、心理、智能、體能等要素在競技能力結構中的分配權重以及相互之間的層級關系上的認識，更多還是依靠經(jīng)驗和主觀判斷，而缺乏有效的“科學”解釋，無法對競技能力結構整體涌現(xiàn)機制給予因果描述，這些問題都是阻礙科學化訓練向縱深探索的重要瓶頸。

3.4 系統(tǒng)環(huán)境對競技能力結構的塑造力研究不足

元素、結構、環(huán)境三者共同決定系統(tǒng)的功能[7]，而系統(tǒng)與環(huán)境之間是互塑共生的關系，環(huán)境對系統(tǒng)有正反兩方面的塑造[31]。以此類比，競技能力結構涌現(xiàn)的方向、方式、性質、力度在相當程度上是由環(huán)境規(guī)定的[7]。我們研究競技能力結構的整體涌現(xiàn)性，除了把握競技能力結構要素的內部規(guī)定性外，還應該掌握訓練安排、訓練環(huán)境等外部規(guī)定性，把內、外兩種規(guī)定性結合起來才能全面把握它的整體涌現(xiàn)性[32]。根據(jù)環(huán)境對競技能力結構優(yōu)化作用的大小，我們把外部環(huán)境分為外部硬環(huán)境和外部軟環(huán)境。外部硬環(huán)境主要包括訓練方法手段、周期劃分、訓練強度等訓練層面要素;外部軟環(huán)境主要包括自然訓練環(huán)境、保障、恢復策略、隊伍文化、信念等“軟環(huán)境”。目前大多數(shù)競技能力結構研究，側重于競技能力結構內部層級要素（元素和關系）和外部硬環(huán)境要素（如訓練手段、周期劃分、訓練強度等）兩方面的研究和探討，一方面缺少對系統(tǒng)內、外部規(guī)定性的聚集與整合，沒有形成整體性研究思路;另一方面忽略了軟環(huán)境（恢復、保障、營養(yǎng)、文化）對競技能力結構優(yōu)化的作用和影響。中國女排在里約奧運會橫掃所有對手贏得冠軍，不僅依靠中國隊整體競技能力的有效發(fā)揮，同時體現(xiàn)出了女排優(yōu)異的軟性實力，而軟性實力的形成正是系統(tǒng)環(huán)境與競技能力結構之間互塑共生的結果。

4 競技能力結構理論研究的突破路徑

4.1 研究方法創(chuàng)新是競技能力結構研究突破的核心

方法的作用就是為解決具體問題提供手段、途徑、程序等，方法創(chuàng)新的過程就是解決實際問題的過程。由于方法是多元的，因此，方法既有正確與錯誤之分，也有優(yōu)劣之分。對于競技能力結構研究的方法主要集中于以下兩大方法體系：一是受近代西方實證科學的影響，研究者較多采用還原論的研究方法簡化研究難度，從部分研究解釋整體性特征。田麥久先生曾經(jīng)指出，根據(jù)包含因素的多少，可構建單因素模型、多因素組合模型和全面整體模型三種競技能力結構模型;徐本力先生將常用的建模方法歸納為經(jīng)驗分析建模法、均數(shù)與百分率建模法、級差建模法、回歸方程建模法、系數(shù)建模法五類[24]。上述研究方法的主要優(yōu)勢在于模型定量化表達的直觀性，便于教練員了解運動員的競技能力發(fā)展水平和競技狀態(tài);劣勢在于模型是靜態(tài)描述，與競技能力系統(tǒng)的動態(tài)性特征形成矛盾，對于訓練實踐的指導力不足。二是受限于競技能力結構復雜性的認識，在實踐研究中人們通常采用隱喻、類比等方法研究競技能力結構。木桶模型、膠泥模型、合金模型、皮球理論、蜂巢理論等競技能力結構理論模型利用隱喻、類比作為主要研究方法，使難于解釋的競技能力結構及其關系變得通俗易懂[13]?；籼m認為，隱喻所產(chǎn)生的結果是創(chuàng)新[29]。隱喻方法幫助人們建立競技能力結構整體性認識，但是對各組分及其關系的考量缺少“科學關懷”。

近年來學者們不斷嘗試從方法論視角突破競技能力結構的研究瓶頸。隨著復雜性科學的興起，復雜性科學研究方法逐漸被應用到競技能力結構的研究中，幫助人們進一步深入探索競技能力結構復雜的運行機制。基于多主體系統(tǒng)的計算機模擬方法預測運動員競技能力增長模型，其原理是對競技能力復雜系統(tǒng)進行動態(tài)模擬，通過從部分的模擬到整體的推理，建立和預測復雜現(xiàn)象的行為[32]。 “運動員競技能力非線性理論構建研究”、“競技能力網(wǎng)絡結構特征”等理論研究成果，都是嘗試性的使用復雜性科學研究方法描述競技能力結構變化的非線性機制，進一步拓寬了人們的研究視野，豐富了競技能力研究的方法體系。

結合競技能力結構研究的歷史邏輯，方法創(chuàng)新要基于以下幾個方面的考量。一是要立足專項，加強個性化研究。方法是解決問題的手段和過程，方法的運用首先要具有針對性。不同項目、不同運動員的競技能力結構都存在客觀差異，體現(xiàn)在項目和運動員身上的信息也是不對稱的。所以，方法創(chuàng)新的首要問題是解決個性化、特殊性的問題。二是以信息為載體，加強信息整合。日本創(chuàng)造學家高橋浩指出：“創(chuàng)造的原理，最終是信息的截斷和再結合。把集中起來的信息分散開，以新的觀點再將其組合起來，就會產(chǎn)生新的事物和方法。” 高橋浩此話中蘊涵著豐富的方法學原理。所以在實踐中，只有詳細了解項目的特征和發(fā)展規(guī)律以及運動員的身心特點，整合各方面的信息（各種要素的表現(xiàn)），才能正確運用方法，針對性的解決問題。三是方法并不是任意的主觀性的東西，在方法的選擇和利用上必須以客觀規(guī)律為依據(jù)，體現(xiàn)質性研究與量化研究統(tǒng)一、宏觀指導方法與具體操作方法的統(tǒng)一，這是方法創(chuàng)新的邏輯基點[29]。四要勇于理論創(chuàng)新，方法創(chuàng)新是建立在理論創(chuàng)新的基礎上。競技能力結構理論創(chuàng)新要依據(jù)競技能力結構理論演變規(guī)律，從方法創(chuàng)新入手，立足運動訓練實踐，推進實踐基礎上的理論創(chuàng)新。

4.2 從實踐出發(fā)是競技能力結構研究突破的關鍵

實踐是創(chuàng)新的標準又是創(chuàng)新的目的[33]。理論來源于實踐，又回到實踐中驗證，如此往復，不斷豐富理論發(fā)展。20世紀80年代以前我國競技體育水平低下，理論建設落后，國家從戰(zhàn)略層面鼓勵一批具有實踐經(jīng)歷的專家、學者專心理論研究，期間形成了一大批具有劃時代意義的研究成果，如“項群訓練理論”“木桶模型” “膠泥模型”“雙子模型”“競技能力理論”等，為推動我國競技體育的快速發(fā)展奠定堅實的理論基礎。我國競技能力理論體系建立于20世紀80年代初至90年代末，此階段大批學者主動投身于實踐研究，對實踐成果進行總結和歸納，形成很多建設性理論成果，其中代表性理論有田麥久先生的競技能力理論、劉大慶的“非衡結構及其補償效應”、張英波的“體能主導類快速力量型運動員競技能力狀態(tài)轉移的時空協(xié)同理論”等。2000年以后我國訓練學理論研究集中表現(xiàn)為理論層面上的思辨[12]，更多運用某一種理論解釋另一種理論（例如，運用耗散結構理論解釋競技能力的形成及其運行機制），僅從理論層面進行探討，缺少與實踐的有效聯(lián)系，導致大量理論成果對實踐的指導性不足。近年來很多學者對一般周期訓練理論提出了質疑，提出板塊訓練理論對于運動員競技能力形成、發(fā)展、保持的作用遠大于一般周期訓練理論的觀點。原因在于一般周期訓練理論無法完美解決多賽制的現(xiàn)代比賽與訓練之間的矛盾，而板塊理論與實踐結合更緊密，并提供可操作性的方法指導，恰好能彌補一般周期訓練理論缺憾。由此可見，理論研究是以解決實踐難題為邏輯基點，要在實踐中予以檢驗和發(fā)展，

對競技能力結構進行研究，需要在實踐中突破研究思路，實踐是檢驗真理的唯一標準。一要對實踐有深刻的認識，全面掌握各類要素信息，不能只停留在概念、體系和系統(tǒng)等過于宏觀的層面，需要進行長期的實踐跟蹤研究，為競技能力結構研究積累“大數(shù)據(jù)”，找出其中的共性規(guī)律，并進行理論提煉和創(chuàng)新。二是把實踐經(jīng)驗理論化，并在實踐中予以檢驗和完善[28]。在我國運動訓練領域一直存在“重經(jīng)驗，輕理論”現(xiàn)象，理論與實踐之間“兩張皮”，當經(jīng)驗無法有效解決問題的時候，又缺乏科學性的理論指導，導致訓練始終在經(jīng)驗層面循環(huán)往復。究其原因，一方面由于我國訓練學理論研究基礎薄弱，另一方面在于理論與實踐之間缺乏融合的介質，出現(xiàn)斷層。所以，我們要充分利用舉國體制優(yōu)勢，繼續(xù)加大國家隊重大科研攻關項目投入，成立跨學科研究團隊，以國家隊實踐為平臺，開展重大理論問題研究，建立以問題導向、理論研究、實踐轉化為主線的實踐思路和運行機制。

4.3 立足運動生物學理論研究是競技能力結構研究突破的基點

生物學研究的對象是生物本身，如生物的結構、生理生化特征等，生理學、解剖學、生物化學、營養(yǎng)學等學科都屬于生物學研究范疇。人們對人體結構和功能的認識都是基于生物學研究基礎?；仡櫖F(xiàn)代訓練理論的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)，訓練理論由“無序”向“規(guī)律”的演變過程主要源于諸多生物學學科研究的成果[34]。陳小平教授曾對20世紀60年代后競技運動訓練的部分重大研究成果（超量恢復理論、適應理論、疲勞-適應模型、高原訓練、最大攝氧量、周期訓練理論等）進行了梳理，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)立這些理論和方法的科學家基本來自運動生理、生化和生物力學領域或具備有出色的生物學基礎知識背景。近年來，“核心訓練”、“功能性訓練”等訓練理念是生物學相關理論在訓練實踐中的有效應用。由此可見，運動生物學理論基礎對于運動訓練理論的創(chuàng)新與發(fā)展具有重要意義。在訓練實踐中，生物學理論是制定訓練目標和任務、選擇訓練方法和手段以及控制訓練過程和檢驗訓練效果的重要理論依據(jù)[34]。突破競技能力結構理論研究的瓶頸，必須加強運動生物學理論對訓練實踐的指導性作用。首先要建立一個大的運動訓練理論體系[34]，發(fā)揮運動生物學在運動訓練理論建設中的基礎性作用，包括運動生物學學科人才培養(yǎng)和實驗室建設。其次要加強系統(tǒng)生物學研究，并將理論研究成果與運動實踐相結合，做好研究成果的轉化。當前，生物科學研究已從分子生物學研究轉向理論與實踐相結合的系統(tǒng)生物學研究，即從基因及基因組學等更微觀的視角研究和預測生物功能、表型和行為[35]。競技能力結構研究就是基于系統(tǒng)視角，通過梳理競技能力各要素之間的關系，預測人體運動能力。所以，加強系統(tǒng)生物學與運動實踐的結合，是突破競技能力結構研究的重要理論向度，既是促進科學理論對訓練實踐的指導作用，又是符合實證科學研究的本質要求。

5 結語

人們對于某種理論的認識總是經(jīng)歷由淺入深，從片面到全面的過程，所以在研究過程中必然充斥各種理論碰撞、沖突和矛盾。由于競技能力結構研究充滿著復雜性和未知性，人們需要經(jīng)歷艱苦的探索過程，才能“撥開云霧見青天”。人類對自然界和社會的好奇心是一切科學發(fā)明和創(chuàng)新的源泉[36]，人們對競技能力結構特征、涌現(xiàn)機制等問題的困惑和疑問，是創(chuàng)新競技能力結構研究的驅動力。眾多學者們前期的研究成果已經(jīng)為競技能力結構研究奠定了堅實的理論基礎，只要我們持有一顆科學求證之心，多視角、多維度，綜合運用方法，敢于突破和創(chuàng)新，競技能力結構研究成果必然豐碩累累。

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收稿日期：2019-10-16

作者簡介：潘政彬（1979- ），男，安徽六安人，博士研究生，副教授，研究方向一般訓練學理論。

通訊作者：劉大慶（1964- ），男，山東濰坊人，教授，博導，研究方向體育教育訓練學。