趙麗麗

（任丘市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡村分校 河北 任丘 062550）

在信息技術(shù)的支撐下，創(chuàng)建富有活力的、開放的、智慧的英語課堂，從而提高英語課堂教學(xué)效果已經(jīng)成為師生的共識(shí)。本文就如何巧用微課構(gòu)建英語高效課堂進(jìn)行探討。

1 精挑細(xì)選微課視頻案例 恰當(dāng)使用

在科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，微課視頻資源極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。但由于微課的種類繁多，教師在選擇微課視頻時(shí)應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，只有微課內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，才能充分發(fā)揮其輔助英語教學(xué)的作用。同時(shí)還要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，再加上恰當(dāng)合理的應(yīng)用，這樣才能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果。

1.1 選取的微課應(yīng)當(dāng)緊扣教學(xué)主題。微課作為輔助教學(xué)的手段，主要為提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力這一教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，所以教師在選取微課內(nèi)容時(shí)，必須圍繞教學(xué)主題，緊扣教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)英語學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，營造生動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

1.2 選取的微課應(yīng)該符合學(xué)生特點(diǎn)。教師在利用微課構(gòu)建英語高效課堂時(shí)，要從學(xué)生的具體需求出發(fā)，要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：①微課內(nèi)容中的概念應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、案例適當(dāng)、書寫規(guī)范；②知識(shí)內(nèi)容之間要有明確的邏輯關(guān)系；③所使用的圖、文、聲、像等媒介與知識(shí)內(nèi)容緊密結(jié)合，并且沒有產(chǎn)生預(yù)期外的干擾效果；④微課講解語速要慢，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)問題上留夠恰當(dāng)?shù)耐ｎD時(shí)間，給學(xué)生思考的時(shí)間。

2 微課在構(gòu)建英語高效課堂過程中的實(shí)踐與應(yīng)用

小學(xué)英語教材中不僅有很多關(guān)于節(jié)日、文學(xué)、故事、地理等的內(nèi)容，而且加入了更多的文化意識(shí)以及學(xué)習(xí)策略等注重學(xué)生人文素養(yǎng)的內(nèi)容。針對(duì)課文內(nèi)容，播放微課片段，特別容易讓學(xué)生聯(lián)系到自己身邊的生活情景，啟發(fā)學(xué)生贊賞樂觀、積極的生活態(tài)度，欣賞勇敢堅(jiān)定的生活信念，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、堅(jiān)強(qiáng)進(jìn)取、勇敢等積極向上的思想品質(zhì)。

下面，筆者從情景導(dǎo)入、知識(shí)呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、知識(shí)拓展這四個(gè)環(huán)節(jié)來具體舉例說明如何運(yùn)用微課構(gòu)建英語高效課堂。

2.1 情景導(dǎo)入?！傲己玫拈_端是成功的一半”，用微課作為英語課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，好似戲劇的序幕，能讓學(xué)生迅速醞釀情緒和集中注意力。盡管有的情景學(xué)生沒有親身經(jīng)歷過，但是通過觀看微課學(xué)生很容易就產(chǎn)生起直觀的印象和廣泛的聯(lián)想。通過幾分鐘生動(dòng)直觀的微課片段，富有沖擊力的情節(jié)不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，而且還方便教師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.2 知識(shí)呈現(xiàn)。教師應(yīng)該深度挖掘教材內(nèi)容，按照由易到難的順序整合劃分教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)，也應(yīng)該按照這樣的順序來科學(xué)合理的播放微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容逐一對(duì)接和印證所學(xué)的各部分知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)有針對(duì)性的掌握和鞏固。

2.3 鞏固練習(xí)。教師在講授完本節(jié)課的知識(shí)后，還應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，用于提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。一般每個(gè)微課都會(huì)設(shè)置練習(xí)環(huán)節(jié)，供學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和鞏固檢測(cè)，還有創(chuàng)新應(yīng)用的習(xí)題講解模式。其模式是：先展示一段沒有話外音的練習(xí)視頻，教師在所需要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)點(diǎn)擊停止，同時(shí)學(xué)生思考練習(xí)。待學(xué)生做完練習(xí)后，教師再繼續(xù)播放視頻，然后通過所播放的視頻內(nèi)容來講解習(xí)題。對(duì)課堂小練習(xí)中出現(xiàn)的新問題，要通過微課重播、慢放等功能及時(shí)解決。學(xué)生還可以通過微課視頻，在課下進(jìn)行多次的反復(fù)鞏固練習(xí)，實(shí)現(xiàn)了及時(shí)反饋。

2.4 知識(shí)拓展。教師利用微課對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和優(yōu)化，不但使學(xué)生的知識(shí)體系更加完整，也開闊了學(xué)生視野，拓展了知識(shí)范圍，對(duì)激發(fā)學(xué)生的自主探究、創(chuàng)新發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。

利用微課來構(gòu)建高效英語課堂，除了要選擇適當(dāng)視頻案例，也對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師具備扎實(shí)的基本功，課前充分磨題，對(duì)學(xué)生練習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)的問題做充分預(yù)設(shè)，待視頻講解后，還要對(duì)課堂出現(xiàn)的突發(fā)情況進(jìn)行及時(shí)處理，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，只有這樣才能收到事半功倍的教學(xué)效果。