金海鑫

摘 要：基于信息化時代背景，國內信息技術、計算機網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代化科技的性能與效率方面得到顯著提升，而飛速增長的社會經(jīng)濟成為推動現(xiàn)代化科技發(fā)展的第一要素。對于當今社會而言，互聯(lián)網(wǎng)是企業(yè)、院校、社區(qū)實現(xiàn)現(xiàn)代化建設的前提基礎，只有學會合理運用當前網(wǎng)絡環(huán)境，才能保證現(xiàn)代化教學發(fā)展的質量與效率。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境;計算機網(wǎng)絡技術;信息化時代;小學英語

一、小學英語采用網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢

（一）提高小學生學習英語的興趣

傳統(tǒng)意義上的小學英語教學枯燥無味，在教學內容以及課堂教學環(huán)節(jié)設置上相對單一，存在明顯缺陷。教育領域通過網(wǎng)絡環(huán)境的介入徹底改變了小學英語教學的這一現(xiàn)狀，網(wǎng)絡教學模式的出現(xiàn)，給了小學生親切感，使得學生能夠很好地融入課堂。通過優(yōu)美舒適的背景音樂以及畫面為學生營造前所未有的“視聽盛宴”。網(wǎng)絡教學模式大膽改變傳統(tǒng)英語教學的板書授課，改用動態(tài)化的手段教授學生英語知識，基于此，有效提高了學生對小學英語的學習主動性與學習積極性。

（二）便于開展個性化教育

眾所周知，個性化教育是當前教學領域中的一種常用手段，主要利用學生之間在性格、愛好、成績層次等方面存在的差異而分別制訂教學計劃，保證每一位學生都能夠較好地適應某一階段的學習計劃。傳統(tǒng)的小學英語教學無法做到讓每一位學生都能選擇自己喜歡的學習內容，而隨著計算機網(wǎng)絡技術、互聯(lián)網(wǎng)技術以及大數(shù)據(jù)技術等現(xiàn)代科技的發(fā)展，網(wǎng)絡教學滿足了學生的興趣需求。網(wǎng)絡教學模式能夠幫助小學英語教學以及小學生實現(xiàn)學習內容（教學內容）的選擇、學習時間（教學時間）的合理安排，基于此，顯著提升小學英語的教學質量以及小學生的英語學習效率。

（三）切實提高小學英語教學質量

隨著計算機技術、大數(shù)據(jù)技術等現(xiàn)代化科技的崛起，網(wǎng)絡上所顯示的人物形象更具親和力，也更寫實，如此生動的人物形象以及故事情節(jié)很容易吸引小學生的目光。小學英語教師可以利用網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)勢提高小學生的英語學習興趣，通過優(yōu)化課堂教學內容、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)設置以及課外興趣活動等手段，激發(fā)小學生的學習興趣，使得英語在學生的心里留下深刻印象，讓學生在玩樂中完成對小學英語的學習，潛移默化且效率顯著地提高小學英語教學質量[1]。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下小學英語教學策略的優(yōu)化對策

縱然小學英語教學具備良好的技術優(yōu)勢，但是傳統(tǒng)小學英語教學中有一些精華部分是不可摘除的，例如“聽、說、讀、寫”，就像相聲藝術中的“說、學、逗、唱”一樣，是一項基本功課，是學習小學英語的基礎。

（一）聽的優(yōu)化對策

聽作為小學生獲取語言信息的重要途徑，在學習小學英語的過程中必須重視發(fā)揮聽的關鍵作用。那么怎樣才能充分發(fā)揮聽在小學英語教學中的積極作用呢，小學英語教師可以通過在多媒體教學課件里加入優(yōu)美的背景音樂，以此充分調動小學生的聽覺，使得學生能夠自主地聽、自覺地聽。此外，小學英語教師還可以在教學環(huán)節(jié)中設置個性化的聽力測試，來判斷更適合學生的教學資源。

（二）說的優(yōu)化對策

說作為學習小學英語的基礎之一，其作用也尤為重要。說是語言表達的唯一途徑，因此小學英語教師應當提高小學生說的能力，隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，小學英語教師可以為學生設置課外興趣活動，具體如網(wǎng)絡溝通交流、多元化的英語錄音等，基于此，切實提高小學生說的能力，有利于提升小學英語的學習效率。

（三）讀與寫的優(yōu)化對策

“讀”“寫”通常是連在一起的，而讀寫能力對小學英語的學習而言具有重要意義，不僅僅是小學英語，同時還包括語文、歷史、自然等文綜學科，讀寫能力至關重要。而針對小學英語教學，教師可以通過對網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)絡詞典、電子郵件、網(wǎng)絡聊天以及博客等現(xiàn)代科技手段切實提高小學生的讀寫能力，進一步促進學生學習小學英語的質量與效率[2]?？偠灾?，基于當前良好的網(wǎng)絡環(huán)境，想要切實提高小學生的英語學習水平，教師就必須不斷開闊視野、創(chuàng)新思想，利用課堂教學趣味性來充分調動小學生的學習積極性與學習主動性，基于此，有效提高小學生的英語學習質量及效率。聽、說、讀、寫能力的訓練能夠持續(xù)提高小學生的英語學習水平，從而影響學生的自學能力、自控能力以及交際能力，其綜合素質也隨之得到進一步的提升。網(wǎng)絡環(huán)境除了為小學英語教師帶來新的機遇以外，還給小學英語的教學帶來了全新的挑戰(zhàn)，小學英語教師應當抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，通過對新資源不斷的學習與探索，力求教學質量以及教學效率得到保障。

三、結語

經(jīng)濟體制的改革帶動了國內教育體制的創(chuàng)新，教育領域針對小學英語教學效率較低以及教學質量較差等問題展開研討，最終通過應用現(xiàn)代化科技介入小學英語教學，并以當前大好的網(wǎng)絡環(huán)境作為改革創(chuàng)新小學英語教學模式的基礎，解決小學英語教學現(xiàn)存的問題。隨著實踐推移，多媒體教學、產(chǎn)教融合、校企合作、網(wǎng)絡教學等全新教學模式已然成為國內教學領域的“熱議話題”。小學英語教學的改革創(chuàng)新符合現(xiàn)代社會的實際需求，并滿足當今主流發(fā)展趨勢的標準要求，那么隨著我國新課改的深入實施，網(wǎng)絡教學必然成為完善小學英語教學的首選。

參考文獻：

[1]齊艷爽.小學英語翻轉課堂教學模式探索[J].中國新通信，2018，20（21）：174.

[2]閆燕.有效實施整合資源 優(yōu)化小學英語教學[J].小學教學研究，2018（15）：69-72.