蔣艷隆

摘 要：目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、前進(jìn)的方向、力量的源泉。一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都給他讓路。目標(biāo)是塑造一個(gè)成功人生的起點(diǎn)，將目標(biāo)融入生活中，在接下來的時(shí)間里，通過自己的努力達(dá)成目標(biāo)。對(duì)正處于學(xué)習(xí)階段的中學(xué)生來說，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我管理能力。在學(xué)習(xí)方面，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，目標(biāo)的確立對(duì)他們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。主要從三個(gè)方面進(jìn)行深入分析：目標(biāo)確立的原因、方法、作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;規(guī)劃;目標(biāo);作用

如今這個(gè)物質(zhì)世界豐富、精神世界匱乏的時(shí)代，不管是城里的學(xué)校還是農(nóng)村的學(xué)校，相當(dāng)多的中學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)或者只有模糊的目標(biāo)。沒有目標(biāo)的導(dǎo)向作用，人的惰性就會(huì)變大，表現(xiàn)就會(huì)變得隨意。作為長(zhǎng)期從事班主任工作的我，認(rèn)為目前最重要的工作之一就是用目標(biāo)不斷引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生取得進(jìn)步，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

一、目標(biāo)確立的原因

人的一生應(yīng)該怎樣度過？我想成為怎樣的人？我應(yīng)該成為怎樣的人？我能成為怎樣的人？這是每一位有志向的青少年都會(huì)發(fā)出的人生追問！如今，一部分中學(xué)生都存在一種想學(xué)就學(xué)、不想學(xué)就不學(xué)的心態(tài)，也就是隨心所欲的心態(tài)，毫無目標(biāo)的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以幫助學(xué)生確定目標(biāo)是激勵(lì)學(xué)生思想進(jìn)步、努力學(xué)習(xí)最根本、最有效的方法。

二、目標(biāo)確立的方法

目標(biāo)就是一個(gè)人將要實(shí)現(xiàn)的東西。因?qū)W生各自的情況不同，所制定的目標(biāo)也不一樣。清楚自己的真實(shí)水平，有的學(xué)生的成績(jī)比較平穩(wěn)，而有的學(xué)生的成績(jī)忽高忽低。在制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要知道自己的真實(shí)水平。不能以一次考試水平為準(zhǔn)，應(yīng)該按學(xué)生的多次成績(jī)綜合考慮，科學(xué)掌握自己的真實(shí)水平。

（一）橫向目標(biāo)

從自己在班里的成績(jī)來看，確定一個(gè)適宜的目標(biāo)。在全班同學(xué)當(dāng)中，選擇一個(gè)比自己成績(jī)好的同學(xué)當(dāng)作自己的目標(biāo)。這樣，可以起到督促監(jiān)督的作用。如果自己想偷懶了，可以看看你自己的目標(biāo)對(duì)象在干什么。如果對(duì)方在學(xué)習(xí)，自己也不能放松。建議可以把自己關(guān)系好的同學(xué)定位為所追求的目標(biāo)，也可以向?qū)Ψ叫麘?zhàn)，讓對(duì)方監(jiān)督自己。這樣既提高了成績(jī)，又促進(jìn)了友誼的健康發(fā)展。

（二）縱向目標(biāo)

除了選擇比自己成績(jī)好的同學(xué)當(dāng)目標(biāo)外，還可以縱向制定目標(biāo)，和自己比。自己制定自己各科的分?jǐn)?shù)目標(biāo)或者名次目標(biāo)，如果目標(biāo)達(dá)成，也是一種進(jìn)步。如果自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較強(qiáng)的話可以選擇這種方式去制定目標(biāo)。

（三）目標(biāo)不宜太高也不宜太低

目標(biāo)制定得太高，學(xué)生不容易實(shí)現(xiàn)，會(huì)給學(xué)生帶來挫敗感。如果目標(biāo)定得太低，又達(dá)不到激勵(lì)學(xué)生的作用。所以，在制定目標(biāo)的時(shí)候一定要選擇合適的目標(biāo)。如果制定的目標(biāo)不合適，要及時(shí)做出調(diào)整。還要學(xué)會(huì)放平心態(tài)，有時(shí)候經(jīng)過努力能夠?qū)崿F(xiàn)，此時(shí)肯定很開心;有時(shí)候經(jīng)過很大的努力卻實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)，這個(gè)時(shí)候可能要?dú)怵H。班主任也可以為自己制定目標(biāo)。一是起到帶頭作用，二是督促自己，三讓學(xué)生覺得你也是班級(jí)的一員，這樣以后管理班級(jí)會(huì)更加得心應(yīng)手，學(xué)生也會(huì)提醒您，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，時(shí)代變了，想要當(dāng)好班主任這一角色，必須要走進(jìn)學(xué)生的心里。

三、目標(biāo)確立的作用

目標(biāo)的確立能培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)、讓學(xué)生清楚自己現(xiàn)在的任務(wù)并分清主次、能夠幫助學(xué)生將注意力集中在學(xué)習(xí)上、培養(yǎng)激情、樹立信心等等，這些好處最終的目的是提升中學(xué)生學(xué)習(xí)力。

（一）目標(biāo)的確立培養(yǎng)了學(xué)生積極的心態(tài)

目標(biāo)的確立提升了中學(xué)生學(xué)習(xí)力。目標(biāo)是一個(gè)警示，時(shí)刻鞭策著學(xué)生。目標(biāo)是學(xué)生努力的方向，避免學(xué)生漫無目的地學(xué)習(xí)。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)增加學(xué)生的成就感、滿足感。因此，目標(biāo)的設(shè)定是階段性的，一個(gè)一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就會(huì)讓學(xué)生充滿喜悅，充滿成就感，心態(tài)變得更加積極主動(dòng)。從思想層面提升對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)重要性的認(rèn)知和接受，從而以更加積極的心態(tài)面對(duì)接下來的目標(biāo)，并且全力以赴，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)力。

（二）目標(biāo)的確立讓學(xué)生清楚現(xiàn)在的任務(wù)

學(xué)生會(huì)對(duì)自己未來學(xué)習(xí)的藍(lán)圖有清晰的畫面。了解自己學(xué)習(xí)的方向后，學(xué)生就會(huì)集中所有的精力和資源朝著自己選定的方向和目標(biāo)努力并且對(duì)目標(biāo)更加熱衷。學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，就不會(huì)出現(xiàn)“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的現(xiàn)象，為達(dá)到目標(biāo)努力奮斗，不斷探索和求知?；蛘呖梢赃@樣說，目標(biāo)就如同掌握一艘船的船長(zhǎng)，如果船長(zhǎng)不知道自己下一步應(yīng)該去哪兒，該干什么，那么他只會(huì)帶領(lǐng)他的船隊(duì)在大海中飄來飄去。船中即使有很好的水手和結(jié)實(shí)的床板，最后也會(huì)在海中迷失方向。因此，目標(biāo)的確定讓學(xué)生清楚了現(xiàn)在的任務(wù)，并努力去完成，從而提升了中學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

（三）目標(biāo)的確立有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情并樹立信心

確立學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，將虛物變成實(shí)物，將自己的理想變得具體化、實(shí)在化。學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況有清晰的了解后，一步一步朝著目標(biāo)前進(jìn)，這樣就會(huì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，確立強(qiáng)大的自信心。目標(biāo)的確定，會(huì)讓學(xué)生明白自己接下來的任務(wù)，對(duì)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)過程有清晰和透徹的認(rèn)識(shí)。因此，學(xué)生會(huì)以從容不迫和處變不驚的態(tài)度面對(duì)自己遇到的問題和困境。飽滿的激情和強(qiáng)大的自信心將會(huì)使學(xué)生形成積極的心態(tài)和堅(jiān)韌不拔的意志，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率并且提高中學(xué)生學(xué)習(xí)力。要想起到很好的激發(fā)作用，就必須具備三個(gè)特點(diǎn)：

1.短期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)齊備

短期目標(biāo)是戰(zhàn)術(shù)的，制定目標(biāo)要遵循SMART原則，所謂SMART原則是指目標(biāo)要具體的、可測(cè)量的、可實(shí)現(xiàn)的、有關(guān)聯(lián)的、有時(shí)間限制的;中遠(yuǎn)期目標(biāo)是戰(zhàn)略性的，不一定有近期目標(biāo)那么清晰，但大致方向是明確的。這兩種目標(biāo)對(duì)人都有激發(fā)作用，短期目標(biāo)可以影響學(xué)生當(dāng)下的行為，中遠(yuǎn)期目標(biāo)看上去遙不可及甚至不切實(shí)際，但可以影響人生的走向，具有長(zhǎng)久的激勵(lì)效果，作用比短期目標(biāo)大得多。此表為初中生的學(xué)習(xí)目標(biāo)及其影響。

對(duì)不同層次的學(xué)生來說，目標(biāo)的重點(diǎn)是不同的。對(duì)于后20%的學(xué)生來說，首先要有短期目標(biāo)，解決當(dāng)下的學(xué)習(xí)困惑。這里有個(gè)小故事可以和大家分享一下：去年畢業(yè)的一位女同學(xué)，成績(jī)是班級(jí)的倒數(shù)幾名，在初三上學(xué)期期末考試之前問我，老師，這里最差的職高取分是多少？我說大概要330分左右，不過每年都會(huì)有所變動(dòng)。然后，她低頭思考了一下，那看來我下學(xué)期還是有希望留在這里繼續(xù)讀完的，參加這里的中考，明年在這邊讀職高，我現(xiàn)在只要把科學(xué)提高20分，數(shù)學(xué)提高15分，英語提高10分，體育提高5分，總分就能達(dá)到350左右了。她說父母說她成績(jī)太差，想讓她回老家貴州去，那里取分低一點(diǎn)，可她不愿意回去讀職高，所以她特地問我這件事，最后她的中考成績(jī)是360分，剛好夠得上柳市職業(yè)中等學(xué)校，那天拿到分?jǐn)?shù)卡的時(shí)候她特別開心。中等生不僅要有短期目標(biāo)，也要有中遠(yuǎn)期目標(biāo)，特別是中期目標(biāo)，如進(jìn)入高中后，怎樣安排自己的學(xué)習(xí)，以后考什么大學(xué)。而對(duì)優(yōu)等生來說，考普高不是問題，但是要考慮重點(diǎn)高中能不能考上的問題，以及要怎么做，爭(zhēng)取上重點(diǎn)高中。對(duì)學(xué)生來說，最重要的是勵(lì)志教育，我們現(xiàn)在比較重視勵(lì)志教育，現(xiàn)在即使是優(yōu)等生，普遍也沒有理想，他們對(duì)人生對(duì)未來思考得也不多。當(dāng)然，這并不意味著暫時(shí)是后進(jìn)生和中等生的學(xué)生不應(yīng)該有遠(yuǎn)期目標(biāo)，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，他們的眼界也會(huì)越來越寬，思考的問題也會(huì)越來越深，所以，所有的學(xué)生都應(yīng)該有短期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)并使其互相融合，形成激發(fā)他們成長(zhǎng)的動(dòng)力。

2.短期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)要相關(guān)

相關(guān)度越高，激發(fā)的效果越好。也就是說，“十年后的我”和“三年后的我”都與“今天的我”如何奮斗有關(guān)。那是2017學(xué)年，第二學(xué)期有個(gè)成績(jī)不錯(cuò)的男生突然過來問我，老師，我想咨詢一下，你說我現(xiàn)在應(yīng)該怎樣規(guī)劃我的學(xué)涯生活，我想明確一下我明年的中考目標(biāo)和我的高考目標(biāo)，希望大學(xué)畢業(yè)后，可以從事我喜歡的工作，因?yàn)槲椰F(xiàn)在看到身邊的有些親戚朋友，他們大學(xué)一畢業(yè)，就等于失業(yè)，很難找到相關(guān)的工作崗位。這個(gè)學(xué)生的想法真好，能夠把這三類目標(biāo)聯(lián)系起來思考問題，我當(dāng)時(shí)就很好地表揚(yáng)了他一番，并且把他的想法作為一個(gè)主題，利用一節(jié)班會(huì)課，讓學(xué)生展開了討論，并且讓他們寫下自己的十年規(guī)劃。

3.目標(biāo)應(yīng)該是有個(gè)性的、多元的，不局限于學(xué)習(xí)成績(jī)（當(dāng)然成績(jī)目標(biāo)很重要）

如果目標(biāo)是單一的，就會(huì)有相當(dāng)多的學(xué)生因無法達(dá)到既定的目標(biāo)產(chǎn)生挫敗感。應(yīng)該允許班里的每個(gè)學(xué)生有各種各樣的目標(biāo)，只要是合理的、正當(dāng)?shù)?，班?jí)就應(yīng)該支持并創(chuàng)造條件幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的心愿。班主任應(yīng)該經(jīng)常用目標(biāo)激發(fā)學(xué)生。短期目標(biāo)可以制作成展板、海報(bào)、倒計(jì)時(shí)牌等;中期目標(biāo)是個(gè)人或班級(jí)愿景，是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容;遠(yuǎn)期目標(biāo)涉及勵(lì)志教育和終身教育理念。要經(jīng)常和學(xué)生一起回顧班級(jí)走過的路，暗示學(xué)生，我們可以戰(zhàn)勝困難，達(dá)到目標(biāo)。還要經(jīng)常點(diǎn)評(píng)班級(jí)目前的發(fā)展情況，鼓勵(lì)學(xué)生，我們離成功并不遙遠(yuǎn)。一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，學(xué)生一定會(huì)有滿足感，但疲倦和懈怠也會(huì)隨之而來。一個(gè)有效的應(yīng)對(duì)辦法就是，盡快確定一個(gè)新的目標(biāo)，開始新的努力。一個(gè)美好的愿景往往可以分解為若干小目標(biāo)，讓我們小步前進(jìn)，一步步接近成功。

綜上所述，我們主要從目標(biāo)確立的原因、方法、作用三個(gè)方面展開論述。在初一新生入學(xué)一個(gè)月后，可以開展目標(biāo)教育，也許他們的規(guī)劃不那么細(xì)致、完善，重點(diǎn)在于激發(fā)他們樹立人生理想的自覺。所以早點(diǎn)進(jìn)行目標(biāo)教育，才能解決“學(xué)習(xí)無動(dòng)力，生活無目標(biāo)，生涯無規(guī)劃”的問題，人生因規(guī)劃而不同，因不同而精彩。

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編輯 李琴芳