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        初中語文如何運(yùn)用多媒體提高課堂教學(xué)效率

        2020-05-23 13:30:23布威艾杰爾·努爾麥麥提
        關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)多媒體初中語文

        布威艾杰爾·努爾麥麥提

        語文顧名思義就是要求學(xué)生會(huì)說會(huì)寫,語文就本身的意義而言是人類最重要的交際工具,學(xué)好語文對(duì)于學(xué)好其他學(xué)科,提升自己的素質(zhì),樹立正確的世界觀都有著重要的意義。但是初中語文在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步要求學(xué)生提高閱讀能力和交際能力,在情感價(jià)值觀上要求學(xué)生樹立愛國主義精神,培養(yǎng)正確的思想道德品質(zhì),努力拓寬學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美情趣,為社會(huì)主義社會(huì)培養(yǎng)合格人才。那么我們農(nóng)村中學(xué)的語文教師怎么樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀和審美情趣呢?筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得嘗試。

        一、巧用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情

        興趣是最好的老師。任何學(xué)習(xí)都必須靠興趣來做支撐,缺少了學(xué)習(xí)興趣,老師再怎么努力都不會(huì)有多大的效果。隨著和社會(huì)的發(fā)展,無論是城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校都已近引進(jìn)了多媒體教學(xué)設(shè)備,利用多媒體教學(xué)設(shè)備來激趣已經(jīng)成為了廣大語文老師的首選。尤其是隨著教師隊(duì)伍的年輕化,利用多媒體教學(xué)設(shè)備上課已經(jīng)是非常普遍了。因?yàn)樵诰W(wǎng)上共享資源非常豐富,各種現(xiàn)成的ppt 課件、各種小視頻、各種名師課堂應(yīng)有盡有,利用好了對(duì)初中語文教學(xué)來說是一大優(yōu)勢,利用不好反而適得其反,因此在這里筆者強(qiáng)調(diào)必須巧用多媒體激趣。巧用就是該用的時(shí)候用,不該用的時(shí)候不濫用。目前多語文老師都存在濫用多媒體的情況,似乎離開多媒體就沒法上課了。比如初中語文教材有《三顧茅廬》這一課,當(dāng)學(xué)生在了解了作者簡介,寫作背景,掌握了課本上的生僻字、及詞語注釋以后,老師播放一段關(guān)于《三顧茅廬》的視屏來加強(qiáng)對(duì)文本的理解是完全可以起到畫龍點(diǎn)睛作用的,學(xué)生可以通過動(dòng)態(tài)的畫面,真實(shí)的故事情節(jié),有趣的人物對(duì)話來加深對(duì)課文的理解,當(dāng)課文中枯燥的文字變成栩栩如生的人物,復(fù)雜的故事情節(jié)活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在學(xué)生眼前的時(shí)候,學(xué)生就會(huì)興趣大增,通過觀看視屏透徹理解課文內(nèi)容,課堂氣氛也會(huì)隨之活躍起來,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文也會(huì)興趣大增。但是,任何事情都有兩面性,都應(yīng)該適可而止,過多過濫的使用多媒體只能起反作反。比如,就拿《三顧茅廬》這一課來說,有些老師根本就不注重講基礎(chǔ)知識(shí),該講的作者簡介,寫做背景,與文本相關(guān)的生僻字、成語等都不講解,就開始整節(jié)課整節(jié)課的播放電影,似乎學(xué)生只要理解了文本內(nèi)容就萬事大吉了。學(xué)生學(xué)習(xí)語文課的目的不只是要理解文本內(nèi)容,更主要的是學(xué)習(xí)掌握以文本為依托的生僻字、成語、名言警句等基礎(chǔ)知識(shí),在此基礎(chǔ)上用文學(xué)的眼光去賞析小說的人物形象。《三國演繹》的電視劇文盲都能看懂呢,但他們看得也許只是故事內(nèi)容,但是要讓他們站在一個(gè)藝術(shù)的高度去分析人物形象,站在政治的角度去分析社會(huì)現(xiàn)象可能就難。因此語文老師不能只把理解故事內(nèi)容放在首位,不能不斷地放視頻,要注基礎(chǔ)知識(shí)的積累,文學(xué)知識(shí)的講解,文化常識(shí)的灌輸,要引導(dǎo)學(xué)生站在文學(xué)藝術(shù)的高度去評(píng)析課文,評(píng)價(jià)歷史人物,只有這樣我們才能達(dá)到語文教學(xué)的要求,否則只能偏離語文課標(biāo)。

        二、引導(dǎo)學(xué)生搜集資料

        興趣是最好的而老師,當(dāng)學(xué)生對(duì)某種知識(shí)產(chǎn)生興趣的時(shí)候他的學(xué)習(xí)效率就會(huì)翻倍,而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最好的辦法就是引導(dǎo)學(xué)生參與。多媒體教學(xué)因?yàn)樗暽闳瑘D文并茂,深受廣大學(xué)生的喜愛。但是ppt課件都是語文老師自己制作或是從網(wǎng)上下載的現(xiàn)成的優(yōu)秀ppt課件。是老師根據(jù)自己的喜好、自己的理解和思路制作的,這樣制作出來的ppt課件不能說完全是對(duì)癥下藥的。如果老師在制作ppt 課件之前把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,分解任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生搜集資料,讓學(xué)生自制ppt 課件,最后老師再根據(jù)學(xué)生的作品進(jìn)行剪輯整合也許會(huì)受到意想不到的效果,其實(shí)學(xué)生在自制ppt課件的過程會(huì)看很多資料,在學(xué)習(xí)小組中討論問題的時(shí)候就基本掌握了課文的知識(shí)點(diǎn),老師也基本完成了教學(xué)目標(biāo)了,課上老師再講一遍不但省力而且學(xué)生的理解就會(huì)更進(jìn)一層了。這樣的講課不但可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,還可以通過這種方式督促學(xué)生預(yù)習(xí)課文,鍛煉學(xué)生搜集資料、思考探索、合作探究的能力。學(xué)習(xí)語文的目的是為學(xué)生今后終生的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的,是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣服務(wù)的。語文課本不是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的唯一材料,只是為了引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多文學(xué)作品而設(shè)置的一種方式而已,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不能只停留在語文課本上,學(xué)生的知識(shí)面不能只停留在老師的講解上。老師在上課的時(shí)候要舉一反三的注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的文學(xué)作品,要注意引導(dǎo)學(xué)生在文學(xué)藝術(shù)的高度去賞析,站在政治和歷史的角度去評(píng)析并形成自給的觀點(diǎn),從而使學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣。為此,語文老師除了上好課以外,還要注意讓學(xué)生多閱讀,多動(dòng)手,最好是讓學(xué)生當(dāng)一次肖老師,在講臺(tái)上給學(xué)生講解自制的ppt 課件的內(nèi)容和思路,講出自己的評(píng)析,擺出自己的看法,這樣學(xué)生就完成了把閱讀材料內(nèi)化的過程,并且鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,可謂一舉兩得。

        在初中語文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高語文課堂教學(xué)效果的的方法還很多很多,還需要要我們不斷地思考和探究。語文教學(xué)最終的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,因此我們的多媒體教學(xué)也應(yīng)該為學(xué)生的閱讀興趣服務(wù)。

        (作者單位:和田地區(qū)洛浦縣布亞鄉(xiāng)中學(xué))

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