張先休

摘 要：首先簡單介紹了現(xiàn)代大學(xué)的歷史。然后對(duì)中國大學(xué)的一些現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。最后探討了錢學(xué)森之問，對(duì)大學(xué)教育提出了一些改革的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教育;培養(yǎng);學(xué)術(shù)

當(dāng)今世界是一個(gè)知識(shí)爆炸，科技日新月異的時(shí)代，我們要在這一時(shí)代不落伍，關(guān)鍵是搞好科技，而發(fā)展科技的首要問題就是搞好教育。尤其是為國家培養(yǎng)各類人才的大學(xué)教育更是關(guān)鍵。因此，如何搞好我們的大學(xué)教育，使它適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，是一個(gè)重要的研究課題。

1 現(xiàn)代大學(xué)的歷史

現(xiàn)代大學(xué)源于歐洲中世紀(jì)，是在城市興起的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。歐洲許多名校誕生于中世紀(jì)后期，如巴黎大學(xué)1150年，牛津大學(xué)1168年，劍橋大學(xué)1209年，里斯本大學(xué)1290年，等等。中世紀(jì)大學(xué)的主要職責(zé)是傳授已有的文化知識(shí)，注意培養(yǎng)哲學(xué)、法學(xué)、神學(xué)、醫(yī)學(xué)人才，是教與學(xué)的機(jī)構(gòu)。[1]

中世紀(jì)產(chǎn)生的大學(xué)，當(dāng)然有其明顯的局限性。不過需要肯定的是，中世紀(jì)大學(xué)的出現(xiàn)，為現(xiàn)代大學(xué)的產(chǎn)生奠定了辦學(xué)基礎(chǔ)，為現(xiàn)代高等教育的發(fā)展作出了一定的貢獻(xiàn)，具有極其重要的歷史意義。中世紀(jì)大學(xué)的意義主要是：首先創(chuàng)立了學(xué)術(shù)自由、探求真理的典范。其次推動(dòng)了思想和學(xué)術(shù)的發(fā)展，初步形成了一定的學(xué)術(shù)中心。特別是為后期大學(xué)發(fā)展提供了豐富的實(shí)際辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

中國近代大學(xué)誕生在甲午中日海戰(zhàn)后，1895年中國在海戰(zhàn)中慘敗后，頓時(shí)響起變法之聲。當(dāng)年，天津中西學(xué)堂改辦為北洋大學(xué)堂，就是現(xiàn)在的天津大學(xué)的前身，中國近代史上第一所現(xiàn)代大學(xué)出現(xiàn)。1898年戊戌變法，京師大學(xué)堂成立，在中國近代這是第一所國立大學(xué)和綜合大學(xué)，它就是現(xiàn)在北京大學(xué)的前身。

2 對(duì)當(dāng)前大學(xué)教育的一些思考

目前在我國，教育不公平現(xiàn)象還存在，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先教育資源分布不均衡。東西部地區(qū)、城鄉(xiāng)之間，在教育的物力、財(cái)力的投入上差別很大。即便在一個(gè)城市中，優(yōu)質(zhì)教育資源的分配也是不均衡的。其次群眾接受教育機(jī)會(huì)不平等。國家助學(xué)體系尚沒有覆蓋普通高中教育;殘疾人受教育水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于普通人;部分地區(qū)的學(xué)生接受高等教育的機(jī)會(huì)相對(duì)較少;同一所高校的同一個(gè)專業(yè)在不同省市錄取分?jǐn)?shù)線差距較大等等。

另外，在大學(xué)校園里，我們常?？吹剑恍W(xué)生出手闊卓、吃著海鮮、背著名包、穿著名牌時(shí)，還有一些貧困生就咸菜吃著饅頭、穿著破舊，為每個(gè)學(xué)期的助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金爭得起勁;當(dāng)一些山區(qū)的學(xué)生在高中校園里，起早貪黑、挑燈夜戰(zhàn)苦讀時(shí)，一些大城市家庭條件好的學(xué)生卻悠閑地勞逸結(jié)合、已經(jīng)開始享受生活了。

還有，受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，大學(xué)里考試作弊、評(píng)獎(jiǎng)時(shí)弄虛作假等時(shí)有發(fā)生。例如，有個(gè)別學(xué)生家庭并不貧困，卻裝窮，為的是貧困補(bǔ)助！這使得真正貧困的學(xué)生有的得不到幫助。

幸運(yùn)的是，政府和大學(xué)已經(jīng)意識(shí)到了以上問題，并開始制定出一些解決之道。例如，現(xiàn)在的助學(xué)體系已經(jīng)能夠保證每個(gè)學(xué)生不會(huì)因?yàn)樨毨Ф荒苌洗髮W(xué)。對(duì)于考試作弊、評(píng)獎(jiǎng)時(shí)弄虛作假，各個(gè)大學(xué)都已制定了最嚴(yán)歷的懲罰措施！隨著這些規(guī)則的實(shí)施，大學(xué)里的一些不良風(fēng)氣會(huì)得到遏制。

3 錢學(xué)森之問

“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”這就是“錢學(xué)森之問”，不僅問大學(xué)，而且問社會(huì)。我個(gè)人覺得，杰出人才的成長需要一定的環(huán)境，需要很多人作出犧牲，但現(xiàn)在的社會(huì)缺少奉獻(xiàn)，沒有人愿意當(dāng)鋪路石，可能是鋪路石不被社會(huì)認(rèn)可！現(xiàn)代社會(huì)很多人急功近利，投資立刻就想得到回報(bào)！例如，現(xiàn)在的書很多，但學(xué)生真正用得上的好書卻非常少，原因是編書的人出于功利的目的，往往編書湊數(shù)，根本不為讀者著想。再如現(xiàn)在的博士生培養(yǎng)，一般的博導(dǎo)不管博士生什么情況，不量體裁衣、精心指導(dǎo)，甚至于不管，只讓博士生自己去努力！當(dāng)然一般博導(dǎo)都很忙，同時(shí)他們覺得博士生學(xué)習(xí)是博士生自己的事，他們不用管，他們更愿意把時(shí)間花在自己的事情上！結(jié)果博士生辛辛苦苦地學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)成就卻不理想！和發(fā)達(dá)國家培養(yǎng)的博士沒法比！如果博導(dǎo)多花一些時(shí)間指導(dǎo)，結(jié)果肯定大不一樣，與之相比，博導(dǎo)自己的工作受到點(diǎn)影響是微不足道的。中國的大學(xué)也流行“官本位文化”，學(xué)術(shù)做得好的人往往當(dāng)官去了，學(xué)術(shù)自然受到影響，但官員手上掌握著一些資源的分配，更令人羨慕。要想改革中國的大學(xué)，重返大學(xué)之道，以下幾點(diǎn)是必須的：

（1）大學(xué)一定要堅(jiān)持：完善學(xué)校管理制度，依法依規(guī)治校、能夠做到科學(xué)決策、民主管理。

（2）大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制是：黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，同時(shí)教授治學(xué)、民主監(jiān)督。這里：黨委領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)民主集中。校長負(fù)責(zé)行政、事務(wù)，不負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)。教授治學(xué)是尊重教授在學(xué)術(shù)中的地位，以及在學(xué)校管理中的作用。而民主監(jiān)督是進(jìn)一步推進(jìn)校務(wù)公開，群眾對(duì)各級(jí)黨政一把手的監(jiān)督。使每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)珍惜手中權(quán)利，謹(jǐn)慎使用人民給予的權(quán)力，為學(xué)校、為師生做好服務(wù)工作。

（3）大學(xué)管理的主要目標(biāo)是：是否有利于教學(xué)、科研;是否有利于老師和學(xué)生的切身利益以及他們的發(fā)展;是否有利于大學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葉芃.對(duì)大學(xué)教育理念的思考[J]. 國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào).2003年第3期28-31.

[2] 於華，汪小莉.淺談中國大學(xué)教育[J].教育導(dǎo)論，2005年第16期。

[3] 劉智遠(yuǎn).現(xiàn)代大學(xué)的使命與現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步[J]. 中國高等教育. 2005/21. 45-46.