刁艷飛　吳修娟

摘 要：新時代背景下，高校教師思想政治工作面臨新的發(fā)展際遇，但同時也面臨思想政治工作方式落后、師德師風建設不足等發(fā)展困境。針對所存在問題，以“四個相統(tǒng)一”為著眼點來創(chuàng)新教師思想政治工作體系為解決發(fā)展困境開辟了新的方式路徑。

關鍵詞：四個相統(tǒng)一;創(chuàng)新;教師思想政治工作

立德樹人歷來是高校開展思想政治工作的中心環(huán)節(jié)，習近平總書記在2016年的全國高校思想政治工作會議上發(fā)表的重要講話中，把師德師風建設作為重要工作內(nèi)容來抓。并提出“堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一”的“四個相統(tǒng)一”教育理念。在新時代背景下，高校教師思想政治工作面臨新的發(fā)展際遇，同樣也面臨新的發(fā)展困境。如何做好高校思想政治工作成為高校開展工作的重點，“四個相統(tǒng)一”也成為探索創(chuàng)新教師思想政治工作體系的新路徑。

一、“四個相統(tǒng)一”與教師思想政治工作的互動基點

（一）二者具有內(nèi)在統(tǒng)一性

立德樹人是高校開展思想政治工作的重中之重，這關系著高校人才培養(yǎng)的內(nèi)容、方式方法和方向，也是貫穿于教育教學全過程的中心環(huán)節(jié)?！八膫€相統(tǒng)一”精確定位了教師承擔的教育教學責任和擔當，同時也是師德師風建設的重要內(nèi)容。因此，從二者的內(nèi)涵和根本要求來看，具有內(nèi)在統(tǒng)一性。

（二）“四個相統(tǒng)一”是教師思想政治工作的時代要求

“四個相統(tǒng)一”是在新時代背景下對師德師風建設提出的時代要求，也是創(chuàng)新教師思想政治教育工作的時代之舉。只有堅持“四個相統(tǒng)一”，教師才能更好地實現(xiàn)培養(yǎng)時代新人的這一時代要求和時代大任，才能更切實地推進師德師風建設。因此，“四個相統(tǒng)一”是教師思想政治工作的時代要求。

（三）教師思想政治工作是“四個相統(tǒng)一”的集中表現(xiàn)形式

時代新人的培育重任是教師思想政治工作的集中表現(xiàn)，也是?“四個相統(tǒng)一”的具體表現(xiàn)形式，同時又為“四個相統(tǒng)一”的內(nèi)涵發(fā)展做出重要貢獻。因此，教師思想政治工作是“四個相統(tǒng)一”的集中表現(xiàn)形式。

二、新時代背景下高校教師思想政治工作的困境分析

筆者面向濟南市長清區(qū)部分高校從事一線教學的教職工群體開展抽樣調(diào)研，共發(fā)放調(diào)查問卷192份，回收匿名問卷192份，回收率100%;其中有效問卷192份，有效率100%。問卷設置共26道題，其中反映教職工基本情況共12道題，主要涉及性別、年齡、民族、信仰、政治面貌、專業(yè)、出國經(jīng)歷等基本情況;反映教職工思想政治狀況共14道題，主要涉及“四個相統(tǒng)一”內(nèi)容、對社會關注度、教書育人、學術規(guī)范、言傳身教等思想政治狀況的相關問題。通過問卷調(diào)查統(tǒng)計顯示，新時代背景下高校教師的思想政治工作面臨如下困境：

（一）傳統(tǒng)思想政治工作方式跟不上時代發(fā)展需要

從表1的數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，76.96%的教職工認為網(wǎng)絡是掌握“四個相統(tǒng)一”相關內(nèi)容的有效途徑;70.16%的教職工認為電視、廣播等媒體是掌握“四個相統(tǒng)一”相關內(nèi)容的有效途徑;從表2的數(shù)據(jù)分析來看，利用媒體平臺學習“四個相統(tǒng)一”相關內(nèi)容是大家比較喜歡的學習方式。

隨著網(wǎng)絡媒體的發(fā)展，部分高校的傳統(tǒng)思想政治工作方式跟不上時代發(fā)展需要。主要問題包括：體制機制更新慢，制度跟不上時代發(fā)展需要;教師思想政治工作方面的考核形式化;網(wǎng)絡思想政治工作互動少等。

（二）教師人格養(yǎng)成面臨時代發(fā)展困境

從表3的問卷分析來看，絕大多數(shù)教職員壓力源主要來自于生活和科研教學中，在家庭生活中的壓力源主要是經(jīng)濟收入不能支付高漲的房價，在工作中的壓力源主要是科研教學任務重。從表4的問卷分析來看，高校教師師德師風建設所存在問題，其中教書育人意識淡薄的占比最高，占比68.59%，其次是愛崗敬業(yè)不足，占比53.4%，學術道德精神歪曲，占比52.36%，思想政治傾向淡化，占比41.36%。

對表3和表4調(diào)研數(shù)據(jù)的綜合分析來看，高校教師思想政治工作主體地位在市場本位下面臨主體困境，造成教師人格養(yǎng)成面臨時代發(fā)展困境。部分教師特別是青年教師的發(fā)展困境主要包括職業(yè)認同感低，敬業(yè)精神弱化;使命擔當不夠，育人意識不足;誠信觀念淡薄，缺乏學術道德精神等。

（三）師德師風建設不足

對調(diào)查問卷所有問題的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和綜合分析來看，當前師德師風建設不足的凸顯問題主要集中在以下方面。

首先，師德教育方式相對簡單。從調(diào)研的部分高校統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，師德教育方式相對簡單。絕大多數(shù)高校每年都有固定的師德教育活動，如師德標兵的評選，講座。集中出現(xiàn)的問題就是活動少而簡單，受眾面窄，參與度不夠。

其次，教師專業(yè)技能培訓重于人文素質(zhì)的培養(yǎng)。從調(diào)研統(tǒng)計來看，學校組織的全員性教師培訓、技能展示等側(cè)重于職業(yè)教育理念、教育方法等專業(yè)技能培訓，對于提升教師修養(yǎng)的高雅藝術、歷史人文、哲學思維等的方面的培訓幾乎沒有。

最后，師德考核體系有待完善。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，各學校都制定并實施了師德考核辦法，但具體落實時，則出現(xiàn)了上熱中溫下冷的問題，執(zhí)行力度不夠，甚至流于形式，同時也缺乏有效的自查監(jiān)督機制。

三、以堅持“四個相統(tǒng)一”為著眼點創(chuàng)新教師思想政治工作的路徑探析

從以上調(diào)研統(tǒng)計分析來看，針對高校思想政治工作目前存在的困境，需要加強和創(chuàng)新教師思想政治工作。因此，創(chuàng)新教師思想政治工作必須堅持“四個相統(tǒng)一”，以此為著眼點來加強基礎保障，加強教師的思想教育引導，同時也要發(fā)揮網(wǎng)絡媒體陣地作用，拓寬教師思想政治工作途徑。

（一）筑牢基本保障面

針對調(diào)研所存在的問題，從制度方面來看，要不斷建立健全高校教師思想政治工作體制機制。特別是師德方面，要完善師德師風建設，構建全面的師德把關、教育、監(jiān)督和保障機制。具體如下：

一是要完善教師入職把關機制。在青年教師的招聘錄用和人才引進的過程中，要注意教師的綜合道德素養(yǎng)，把思想道德素養(yǎng)作為青年教師入職政審的一個重要指標。

二是要完善師德教育機制。把教師師德綜合素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于教師職業(yè)發(fā)展的全過程。例如，新入職教師入職時要有入職宣誓、簽訂師德承諾保證書、進行師德專項培訓、參加社會志愿服務等。通過多種師德教育形式評樹典型，培養(yǎng)師德榮譽感，起到榜樣帶頭作用。

三是要完善師德考核機制，加強師德監(jiān)督。學校可根據(jù)本校特色，制定符合本校特色的師德考核辦法，把師德考核置于教師考核的首位。同時要加強師德監(jiān)督，建立教師師德失范機制，如成立師德自查領導小組，加強對師德自查和抽查工作;建立師德師風問題清單，完善整改方案、落實整改措施等。

四是要完善師德保障機制，著力解決教師實際存在的問題。加大對教師的培養(yǎng)培訓力度，選拔推薦思想品行好、教學科研業(yè)績突出的教師參加國家、省、校等各級各類人才項目和科研項目，促進教師更好更快成長發(fā)展;加大對新入職青年教師和留學歸國教師的關注與關懷;鼓勵教師多參加文體活動來提高自我調(diào)適能力，以便更好應對生活工作中的壓力。

（二）切實加強教師思想教育引導

一是要加強理想信念教育，貫徹學習習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神和十九屆二中、三中、四中全會精神，堅定理想信念，努力踐行社會主義核心價值觀;

二是要積極進行形勢政策教育，通過理論學習、宣講、講座、觀影、實踐考察等多種形式讓教師特別是青年教師準確了解國情、正確把握形勢;

三是要組織開展政治理論學習，既可以利用傳統(tǒng)學習方式，如書籍、刊物、各種會談、培訓班、讀書沙龍等方式來豐富政治理論學習。還可以利用媒體網(wǎng)絡平臺來進行網(wǎng)絡思想政治教育學習。此外，也可以通過社會服務、校外實踐及掛職鍛煉等渠道來加強理論學習。

（三）拓寬教師思想政治工作途徑

一是注重教師的社會實踐教育。社會實踐教育是教師了解國家、社會的有效方式和途徑?？山M織教師開展與自身專業(yè)教學特長、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、社會服務項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等相結合的社會實踐活動。通過社會實踐教育來拓展教師思想政治工作的渠道，為創(chuàng)新教師思想政治工作開辟新路徑。

二是鼓勵教師參與學生的思想政治教育工作。通過出臺相關激勵保障機制，鼓勵優(yōu)秀教師特別是優(yōu)秀青年教師通過兼任學生班主任、學業(yè)導師等方式來關心學生學習生活，引導學生心理健康發(fā)展。同時發(fā)揮各學科課程的隱性育人功能，善于挖掘隱性教育資源，推動各專業(yè)學科與思想政治理論課同向同行。

三是發(fā)揮好網(wǎng)絡思想政治教育的重要作用。既可以利用網(wǎng)絡媒體技術掌握教師特別是青年教師的思想狀況，積極引導教師正確使用網(wǎng)絡工具，樹立教書育人、以身作則的師德形象，自覺做好學生的引路人。還可以利用校園網(wǎng)、微信、微博、廣播站等網(wǎng)絡教育服務平臺，通過網(wǎng)絡思想政治教育積來提升教師思想政治工作的能力和水平。

[參考文獻]

[1]《習近平致信全國教師：教師是立教之本、興教之源》，《人民日報》，2013年09月10月.

[2]《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，《人民日報》，2018年02月01日.

[3]《習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日報》，2016年12月9日.

[4]付世昌：《正確的政治方向是師德的首要要求》，載于《學校黨建與思想教育》，2003年第2期.

[5]王建華：《從高等教育質(zhì)量到高質(zhì)量的高等教育——在高等教育領域內(nèi)我們應該怎樣談質(zhì)量》，載于《江蘇高教》，2015年第6期.

[6]張偉、張茂聰：《我國高校一流大學建設的校際經(jīng)驗——基于6所高校一流大學建設方案的文本分析》，載于《中國高教研究》，2018年第5期.

[7]李會先.堅持“四個相統(tǒng)一”要求??扎實推進高校師德建設[J].北京教育（高教），2017（09）.

基金來源：本文系2019年度山東交通學院黨建和思想政治教育研究專項（項目編號：19DJSZZ04）的研究成果。

（作者單位：山東交通學院，山東?濟南?250357）