◎ 徐佳寧

“玩：四分休止符”是上海音樂出版社小學(xué)音樂教材一年級第二學(xué)期第一單元“家鄉(xiāng)好”的第五課，授課重點是“認識四分休止符”。針對網(wǎng)絡(luò)授課中學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理需求，教師采用了兩個關(guān)鍵策略：第一是情境性媒體的設(shè)計——利用小動物形象和各種四分休止符的形象性類比，主要目的在于關(guān)聯(lián)學(xué)生的生活經(jīng)驗并激發(fā)聯(lián)想；第二是游戲性媒體的設(shè)計——“西瓜田里采西瓜”的游戲為學(xué)生提供了饒有興趣地參與活動的機會，以此促進學(xué)生從認識到感知以及從實踐到理解的認知思維發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計

（1）教學(xué)目標(biāo)：通過節(jié)奏兒歌和音樂游戲“采西瓜”，掌握“四分休止符”基本概念：名稱、樣式、含義，并感受其在音樂中的時值。

（2）教學(xué)結(jié)構(gòu)如圖1 所示。

圖1 教學(xué)結(jié)構(gòu)

二、主要活動與意圖說明

【活動一】認四分休止符

本活動通過圖形聯(lián)想、生活鏈接、經(jīng)驗遷移等教學(xué)方法幫助學(xué)生了解四分休止符的含義。主要有五個教學(xué)步驟：一為導(dǎo)入，觀察圖片中青蛙的不同狀態(tài)，聆聽青蛙歌唱的兒歌，將四分休止符與不唱歌的青蛙關(guān)聯(lián)，給予學(xué)生直觀感受。二是看動畫，幫助學(xué)生初識四分休止符。三是認外形，通過圖形聯(lián)想具體識認四分休止符的含義，并記憶它的外形。四是認概念，通過生活鏈接點——紅綠燈，進一步認清四分休止符的概念并通過動作表示。五是認時值，跟視頻中的小朋友一起用動作和聲音學(xué)青蛙歌唱。

【活動二】感受四分休止符——兒歌《大皮鞋》

本活動是基于認識四分休止符的體驗性活動。通過聽教師示范朗讀兒歌《大皮鞋》，并找到四分休止符所在的位置，幫助學(xué)生鞏固對四分休止符的外形認知；在隨響板念一念的過程中，進一步感受四分休止符的時值及其在節(jié)奏中的作用。

【活動三】玩四分休止符——音樂游戲“采西瓜”

本活動改編自教材中“拋球”游戲。教師通過創(chuàng)設(shè)“采西瓜”的情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用方格模擬瓜田，圖中的西瓜處表示四分音符并拍擊一拍，空格處則表示四分休止符并空一拍。教學(xué)中，采用動畫方式引導(dǎo)學(xué)生從不同的起點和路線，跟隨伴奏音樂拍一拍，幫助學(xué)生進一步體驗四分休止符在音樂中的時值和作用。

三、學(xué)習(xí)建議

在學(xué)習(xí)四分休止符這個相對抽象的音樂概念的過程中，宜多進行聽覺、視覺和其他感官的聯(lián)動?？梢栽趫D形想象的過程中，多與生活中熟悉的物品形狀建立聯(lián)想，幫助記憶四分休止符的外形；用動作表示四分休止符則是通過肢體體驗四分休止符的時值，要開動腦筋盡可能多地選擇合適的肢體動作來表示；在音樂游戲“采西瓜”中，小朋友們可以變化多種形式參與游戲，如交換師生角色、更換起點、用不同情緒的音樂伴奏，或采用六宮格、九宮格等形式，變著法子玩四分休止符，目的是通過游戲強化學(xué)生對四分休止符在音樂中的時值和作用的感受與體驗。

【專家點評】

本節(jié)課教師的活動設(shè)計強調(diào)了以下三個方面。

（1）在程度上強調(diào)基于標(biāo)準。授課教師牢牢把握課程標(biāo)準對一年級學(xué)生提出的基本要求，設(shè)定了符合課程標(biāo)準的目標(biāo)，并用有效和適切的活動突破教學(xué)的重難點。

（2）在內(nèi)容上強調(diào)遵循教材。教師在選擇教學(xué)資源的過程中，基于教材內(nèi)容進行篩選和重組，通過變化和豐富教學(xué)形式進行二次創(chuàng)作，很好地使用了教材，也使其更有效地為教學(xué)服務(wù)。

（3）在方式上強調(diào)關(guān)注學(xué)生年齡。低年級學(xué)生具有注意力集中時間短、喜歡游戲等心理特征。教師在設(shè)計中突出游戲性和片段性，將一個抽象概念分解為3—4 個小的活動片斷，并采用多種游戲活動開展教學(xué)，雖然看似分離但內(nèi)在具有關(guān)聯(lián)性和遞進性，很好地關(guān)注了學(xué)生的實際學(xué)情。

（點評專家：李 莉 上海市楊浦區(qū)教育學(xué)院 ）