陳佳楠

摘 ?要：初中英語(yǔ)不同于其他兩門(mén)主要學(xué)科，它的教學(xué)難度相對(duì)較大。同時(shí)英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，在初中階段鞏固好學(xué)生的基礎(chǔ)能力是主要教學(xué)目的。隨著素質(zhì)教育不斷被提起，除了培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力，綜合素質(zhì)也是學(xué)校教育的主要教學(xué)目標(biāo)之一。目前我國(guó)許多初中學(xué)校開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)，并且提出并實(shí)施了很多合作教學(xué)措施，本文對(duì)分組合作學(xué)習(xí)法在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的一些方式以及思路進(jìn)行了分析跟探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);分組合作學(xué)習(xí)法;教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.4 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）07-0176-01

英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)作為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，其課堂教學(xué)一直是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)研究課題之一。而分組合作學(xué)習(xí)法作為一項(xiàng)課堂教學(xué)的常用方法，如何將合作學(xué)習(xí)結(jié)合初中英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)，是提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效果的關(guān)鍵。要想有效地開(kāi)展初中英語(yǔ)寫(xiě)作的合作學(xué)習(xí)教學(xué)，我們首先要把握合作學(xué)習(xí)法的要點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，來(lái)選擇對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)。本文通過(guò)對(duì)分組合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，在此基礎(chǔ)上指出了其在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用方法。

1.分組合作學(xué)習(xí)法的基本概述

同傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式不同，分組合作學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)是學(xué)生的參與，通過(guò)以分組合作的形式，把學(xué)生融入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的實(shí)踐當(dāng)中，切實(shí)提高學(xué)生的記憶深度以及理解深度。分組合作學(xué)習(xí)法打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生不再成為英語(yǔ)的被教學(xué)者，而是成為了英語(yǔ)寫(xiě)作能力的學(xué)習(xí)者。并且在分組合作學(xué)習(xí)中，我們所能夠使用到的教學(xué)方式是非常多樣的，利于英語(yǔ)分組合作，文章劇情還原，英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)話，英語(yǔ)寫(xiě)作朗誦等等。

表達(dá)能力對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力提升來(lái)說(shuō)是非常重要的，寫(xiě)作表達(dá)能力訓(xùn)練也就是教會(huì)學(xué)生如何有序，有理地表達(dá)自身的所想。教師在進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的語(yǔ)言組織能力，要能夠充分地打開(kāi)自己的思維窗口，并運(yùn)用自己的英語(yǔ)知識(shí)將其充分地表達(dá)出來(lái)。在初中，大部分學(xué)生正處于一個(gè)思想剛剛養(yǎng)成階段，但是沒(méi)有一種合理的思維方式，并且自身在初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中才真正地開(kāi)始接觸到形形色色的知識(shí)，思想等，在這個(gè)時(shí)期的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中要尤其注重對(duì)學(xué)生思考方式的培養(yǎng)。教師可以組織開(kāi)展小組朗誦，學(xué)生按照學(xué)習(xí)程度優(yōu)劣分組，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，幫助提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平。

2.分組合作學(xué)習(xí)法在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

（1）根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)進(jìn)行分組

合作學(xué)習(xí)法的核心就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，這同時(shí)也是開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)合作學(xué)習(xí)的第一項(xiàng)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的分組是否科學(xué)合理直接決定了英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的效果好壞。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，可以將每組的人數(shù)限定為三到六個(gè)人，同時(shí)確保每組內(nèi)最少有一名英語(yǔ)寫(xiě)作較為優(yōu)秀的同學(xué)，在這一原則下的分組不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生各自的長(zhǎng)處，通過(guò)合作來(lái)達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。

（2）教師在教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)

教師在教學(xué)過(guò)程中，要掌握各小組的合作學(xué)習(xí)情況，同時(shí)根據(jù)實(shí)際進(jìn)度基礎(chǔ)進(jìn)行指導(dǎo)。如果小組內(nèi)成員普遍反映在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中遇到一些難以解決的問(wèn)題時(shí)，教師就需要及時(shí)地開(kāi)展指導(dǎo)。但是教師的這種干涉行為要適度。

（3）結(jié)合各種教學(xué)方法開(kāi)展合作教學(xué)

隨著種種新型教學(xué)設(shè)備的普及，教師可以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，結(jié)合戲劇表演法，通過(guò)對(duì)學(xué)生分組，還原教材內(nèi)容場(chǎng)景，例如，在人教版八年級(jí)上冊(cè)《Can you come to my party？》這篇文章中，教師可以組織學(xué)生分組進(jìn)行表演，讓學(xué)生能夠很容易地在課堂環(huán)境中理解文章知識(shí)。由于分組合作學(xué)習(xí)法所具備的豐富性，教師在教學(xué)時(shí)通過(guò)豐富多樣的教學(xué)形式，組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，學(xué)生也能夠很容易的代入作者情感世界，不斷提高自己的學(xué)習(xí)興趣以及感情。

（4）對(duì)分組合作的英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)

一個(gè)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是非常重要的。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的就是為了使學(xué)生明白自身學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)。教師也能夠根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果來(lái)指定進(jìn)一步的教學(xué)方案。對(duì)于英語(yǔ)課堂而言，能否有效地對(duì)合作學(xué)習(xí)法中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)也是一項(xiàng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生分組英語(yǔ)作文展示的方式，對(duì)合作學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)。教師可以先讓學(xué)生對(duì)自己小組的作文進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，指出組內(nèi)成員英語(yǔ)作文寫(xiě)作中的問(wèn)題以及優(yōu)點(diǎn)等等。并重點(diǎn)表?yè)P(yáng)合作學(xué)習(xí)效果優(yōu)秀小組，以及優(yōu)秀組員，以鼓勵(lì)教學(xué)方式為主。

3.結(jié)束語(yǔ)

同傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式不同，分組合作學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)是學(xué)生的參與，通過(guò)分組合作的形式，把學(xué)生融入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)踐當(dāng)中，切實(shí)提高學(xué)生的記憶深度以及理解深度。分組合作學(xué)習(xí)法打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生不在成為英語(yǔ)的被教學(xué)者，而是成為了英語(yǔ)能力的學(xué)習(xí)者。在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)時(shí)，主要有以上幾個(gè)應(yīng)用要點(diǎn)。

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