馬少梅

摘 ?要：物理這門學科不論是在初中還是在高中都屬于一門非常難學的科目，很多人都對此非常的困擾，其實物理這門學科的所有理論知識都來自于實驗，也就是說可以通過做物理實驗得到所有的物理原理和知識，這也為教師的教學打開一扇新的大門，就是通過物理實驗教學，使學生更深層次的理解物理原理，本文就淺談一下如何加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

關鍵詞：物理實驗教學;培養(yǎng)創(chuàng)新能力

【中圖分類號】G?633.7????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0094-01

從初中物理到高中物理都是圍繞著各種各樣的實驗進行展開，通過實驗原理實驗現(xiàn)象的解釋和分析來總結歸納出物理中的知識點，所以可以很肯定的說，物理這門學科是以各種實驗為基礎的實驗性學科，所以如何完成實驗教學，如何讓學生真正的融入到物理實驗的過程中去非常的重要，這門學科需要做大量的實驗，同時就需要學生的創(chuàng)新能力，因為在實驗過程中會出現(xiàn)不同的問題，這些問題可能就是課本中沒有提到的，這時就需要學生自己根據物理原理進行創(chuàng)新實驗過程完成實驗，而且做實驗可以很好的練習學生的實驗能力，為他們以后走向科研領域奠定堅實的基礎，所以，在物理教學中，加強實驗教學所占的比例很重要，可以全面的增強學生的能力。

1.引導學生觀察物理實驗現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣

物理這門學科雖然學起來有一定的難度，但是只要學生能對這門學科產生興趣產生求知欲，那么教師在教學的時候就會容易的多，因為很多的研究表明，興趣是影響學生學好一門科目最重要的因素之一，只有學生對一些奇特的物理實驗現(xiàn)象產生了好奇心，他就會在好奇心的驅使下對這個物理實驗現(xiàn)象進行更深層次的研究，這時他就會對物理實驗產生興趣，所以他就會在物理的學習上不斷的深入不斷的進行研究和探索，對物理原理理解的就更加的深刻，甚至不用老師的督促，自己就會主動去學習和了解物理的有關方面的知識，此時興趣就好比一個讓學生不斷進步不斷探索的動力泵，為學生提供源源不斷的激情和動力。所以教師們在進行物理實驗教學時，一定要善于利用物理實驗中的各種生動有趣的現(xiàn)象，吸引住學生的眼球，讓學生能夠對這個知識點產生興趣。例如，在學習浮力這一知識點時，由于這個知識點屬于整個初中知識中比較難的一個，而且多數的學生都是第一次接觸浮力這個詞，所以在進行教學的時候，學生普遍反映聽不太懂，所以教師在教學時可以先通過浮力的物理實驗，讓學生們觀察實驗現(xiàn)象，比如，找到兩個不同質量不同密度的物體，放到水中，結果一個浮在水面，一個卻沉入水底，這時學生一定會對這樣的實驗現(xiàn)象產生興趣，會好奇為何一個沉入水底，一個浮在水面，然后就會對這個實驗現(xiàn)象進行探索，從而發(fā)現(xiàn)是浮力的作用，然后就會進行思考浮力到底是怎樣來的，從而進行同學之間的討論，得到答案。整個過程會在滿足學生求知欲的情況下，完成浮力的教學，同時增強他們的創(chuàng)新能力，開拓他們的眼界。

2.倡導自主實驗，鼓勵創(chuàng)新

在進行物理實驗教學時，最重要的就是要讓學生也能投入到物理實驗中去，親身體會物理實驗的每一個步驟每一個過程，讓學生通過物理實驗現(xiàn)象自己去發(fā)現(xiàn)原理，這樣才能讓學生有更深刻的體會。在實驗中還要讓學生發(fā)揮主體的作用，讓他們自己去主導整個實驗的過程，自己先進行課本上知識的預習，了解整個實驗應該以怎樣的原理怎樣的思路進行，然后自己設計實驗步驟，或者可以對課本上已有的實驗進行創(chuàng)新，按照自己更喜歡或者更熟悉的方法進行實驗。而且在實驗的器材選用中，教師只是起到一個引導的作用，只是去建議學生可以使用哪些器材，而不是要求學生必須按照教師的實驗思路去選用器材，學生可以根據自己的實驗設計自己進行器材的選用，實現(xiàn)了自由理想的實驗設計理念，在學生的整個實驗過程中，由于是學生自己進行的實驗設計，可能會出現(xiàn)一些細節(jié)性的問題，所以教師一定要在整個實驗中時刻觀察學生的實驗動態(tài)，實時的做出點撥，使學生的實驗能夠順利的進行。

3.重視課外實驗

經常性的做一些物理實驗可以使學生的思維一直保持活躍的狀態(tài)，在思維上也更具有發(fā)散性和創(chuàng)新性，所以在平時一定要讓學生多進行自主的探索性物理實驗，可以是課本以外的課外實驗，這些課外實驗可以讓學生從側面對學習的物理知識有個更深的了解和體會，而且這些實驗會更加的吸引學生在物理上的學習興趣，對物理這個神奇的學科的好奇心更重。在平時教師可以根據課本上的要求，將一個學習階段的內容匯總到一起，創(chuàng)造一個新的實驗，能把這個階段的學習內容涵蓋在里面，讓學生通過這個實驗達到復習鞏固的目的。而且在物理實驗教學中一定要多注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性的思維，這個創(chuàng)造性的思維對于學生以后的發(fā)展也是非常的重要，它可以使學生具有更多的解決問題的方法，面對一些從來沒有見過的問題能夠創(chuàng)造出新的方法去解決。

4.結束語

在對物理實驗教學方法的分析過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)在整個實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵就是學生在實驗中的自主性，能不能在整個實驗中發(fā)揮主體的作用是關鍵，所以在平時的教學中，教師起到的只是輔導的作用，讓學生自由的去發(fā)揮去探索才是整個教學方法成功的關鍵。

參考文獻

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