楊曉霞

摘??要：基于信息化時(shí)代下多媒體技術(shù)促進(jìn)了教育行業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體有效應(yīng)用于學(xué)前教育之中，促進(jìn)了我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展邁向了新的臺(tái)階。新時(shí)期幼兒園必須要科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)有效應(yīng)用現(xiàn)代媒體克服傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足之處，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)媒體;學(xué)前教育活動(dòng);創(chuàng)新應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G610??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0064-01

當(dāng)前教育體系不斷完善，學(xué)前教育成為了人們關(guān)注中的焦點(diǎn)，人們對(duì)于學(xué)前教育提出了更加多元的要求。基于信息化時(shí)代下，將現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)有效應(yīng)用于學(xué)前活動(dòng)，能夠取得良好的課程教育教學(xué)效果。所以本文在此背景下分析探究，如何將現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用于學(xué)前教育活動(dòng)，并提出具體的學(xué)前教育活動(dòng)對(duì)策。旨在進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)前教育活動(dòng)的有序開展，提高學(xué)生的身心發(fā)展水平。

1.給予學(xué)生自主實(shí)踐機(jī)會(huì)

當(dāng)前我國(guó)部分幼兒園應(yīng)用現(xiàn)代媒體教學(xué)過程中仍然存在著部分問題，例如，部分教師過于重視應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是導(dǎo)致學(xué)生的原有實(shí)踐機(jī)會(huì)被媒體所替代，所以學(xué)生只能夠被動(dòng)式的觀看和接收。大部分人們認(rèn)為可以有效應(yīng)用現(xiàn)代媒體構(gòu)建生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，但是構(gòu)建的教學(xué)環(huán)境如果難以與學(xué)生實(shí)踐交流溝通，會(huì)使學(xué)生無法接受，也難以保障教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于兒童而言，只會(huì)對(duì)親身經(jīng)歷的東西產(chǎn)生印象，雖然現(xiàn)代教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)的教學(xué)銜接能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是學(xué)習(xí)效果卻不容樂觀。當(dāng)前現(xiàn)代教學(xué)媒體的有效應(yīng)用有助于豐富學(xué)前教育活動(dòng)，但是過分應(yīng)用會(huì)嚴(yán)重阻礙教育教學(xué)活動(dòng)的有序開展，所以教師在教學(xué)活動(dòng)中可以借助游戲化教學(xué)方式使學(xué)生成為活動(dòng)的主體。在此過程中，教師對(duì)兒童的行為予以引導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)兒童參與教學(xué)活動(dòng)，可以將教育教學(xué)當(dāng)做游戲，激發(fā)兒童的參與興趣，提高兒童的解題能力，豐富兒童的創(chuàng)新意識(shí)。

2.教師加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)

教師在學(xué)前教育活動(dòng)開展過程中要積極的創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，利用多媒體將直觀的環(huán)境進(jìn)行展示，從而營(yíng)造逼真的效果，教師也要在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)加強(qiáng)與幼兒互動(dòng)交流的頻率，有一部分幼兒園教師在教學(xué)開展過程當(dāng)中難以有效的理解學(xué)前教育活動(dòng)的真正意義，所以對(duì)于多媒體依賴性較強(qiáng)，在開展活動(dòng)的過程當(dāng)中很容易被多媒體所取代。教師要認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段在開展活動(dòng)過程當(dāng)中的不足，從而積極的與幼兒開展互動(dòng)交流，強(qiáng)化幼兒的互動(dòng)學(xué)習(xí)能力。并且在互動(dòng)的過程當(dāng)中，利用以幼兒為主體的教學(xué)模式，符合現(xiàn)代多媒體教學(xué)的各項(xiàng)原則。教師也要在課堂教學(xué)當(dāng)中多引導(dǎo)幼兒展現(xiàn)自我，積極的利用教學(xué)環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)和交流強(qiáng)化幼兒的互動(dòng)學(xué)習(xí)熱情增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要及時(shí)借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)開展輔助性教學(xué)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中要有目的，有計(jì)劃性的設(shè)計(jì)活動(dòng)，明確活動(dòng)的目標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)于活動(dòng)的重要認(rèn)識(shí)，通過依照高年級(jí)的活動(dòng)模式開展情況，進(jìn)行教學(xué)的拓展和延伸，從而逐步的強(qiáng)化現(xiàn)代多媒體教學(xué)的應(yīng)用效率，使幼兒園幼兒能夠在成長(zhǎng)當(dāng)中提升自身的注意力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師也要在活動(dòng)開始之后，主動(dòng)的融入到幼兒群體當(dāng)中與幼兒積極的互動(dòng)和交流，做幼兒的良師益友，了解幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題，從而及時(shí)的創(chuàng)新教學(xué)形式改變教學(xué)策略，為幼兒搭建良好科學(xué)的教學(xué)氛圍。

3.合理設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容

由于當(dāng)前學(xué)前教育階段，教師缺乏實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，才導(dǎo)致教學(xué)問題頻頻出現(xiàn)，教師要在教學(xué)當(dāng)中利用多媒體合理的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，通過結(jié)合現(xiàn)階段幼兒在成長(zhǎng)當(dāng)中遇到的問題，利用多媒體開展教學(xué)引導(dǎo)工作，使幼兒能夠端正自身的思想，教師在開展教學(xué)時(shí)要科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)資源圍繞著幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)，開展教育引導(dǎo)工作，教師在多媒體教學(xué)當(dāng)中通過利用具有生活化的教學(xué)內(nèi)容，提升幼兒的生活自立能力。例如，利用多媒體可以播放相應(yīng)的視頻：系鞋帶、穿衣服、打掃衛(wèi)生、與人交往，使幼兒借助視頻能夠更好的學(xué)習(xí)和探索。教師通過有科學(xué)性的開展教育引導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，不斷的強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)思維，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的作用。

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出有效應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，能夠豐富學(xué)前教育活動(dòng)，提高學(xué)前教育質(zhì)量和效率，但是現(xiàn)代教育媒體在應(yīng)用過程中仍然存在著一定的問題。所以教師必須要正確認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)媒體的重要作用，科學(xué)合理的進(jìn)行有效應(yīng)用，憑借優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的生活技能，促進(jìn)幼兒更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而提高現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用質(zhì)量。

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