肖三蓉　吳帆

摘 要

新媒體時代大學(xué)生積極心理品質(zhì)的發(fā)展受到極大的挑戰(zhàn)，本研究對620份大學(xué)生實施問卷調(diào)查，探討大學(xué)生積極心理品質(zhì)的現(xiàn)狀和特點。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）新媒體時代大學(xué)生積極心理品質(zhì)總體狀況良好;（2）大學(xué)男生比女生更具勝任力和自信，女生比男生更自律;（3）大四學(xué)生的積極心理品質(zhì)顯著優(yōu)于其他年級;（4）來自農(nóng)村比城鎮(zhèn)的大學(xué)生更自信，藝體類大學(xué)生更具勝任力、自律和自信品質(zhì);（5）獨生子女比非獨生子女在自律、品格、關(guān)愛和同情維度上得分更高。

關(guān)鍵詞

積極心理品質(zhì);新媒體時代;大學(xué)生

中圖分類號： G441? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 10 . 25

由主觀幸福感、樂觀、快樂和自決等構(gòu)成的積極心理品質(zhì)（Positive Personality）是20世紀(jì)90年代初新興積極心理學(xué)的重要內(nèi)容[1]，近年來得到學(xué)術(shù)界愈來愈多的關(guān)注。積極心理品質(zhì)一種相對穩(wěn)定正向的心理特質(zhì)，核心是良好的品德和潛能，有著緩沖器的作用，能夠?qū)π睦砑膊∮幸欢ǖ寞熜2]。國內(nèi)外研究者認(rèn)為，積極心理品質(zhì)是個體在先天的潛能和后天的環(huán)境教育等交互作用的基礎(chǔ)上所形成的，影響甚至決定著個體未來是否會有良好的發(fā)展[2-3]。隨著時代的發(fā)展，大學(xué)生的各種壓力隨之而來。新媒體因其交互性、靈活性與多變性等特征，受到了廣大年輕人尤其是大學(xué)生的青睞。新媒體生活已成了大學(xué)生日常生活不可缺少的一部分。已有研究表明，新媒體影響了大學(xué)生的價值觀及行為[4]。積極心理品質(zhì)能為正處于“萌發(fā)創(chuàng)造力、穩(wěn)定個性以及迎接社會角色轉(zhuǎn)變”關(guān)鍵性階段的大學(xué)生個體帶來積極心理活動從而滿足其全面發(fā)展的需要，因此研究新媒體時代背景下大學(xué)生的積極心理品質(zhì)的現(xiàn)狀與特點具有重要的意義。

1 研究方法

1.1 被試

采用分層隨機(jī)抽樣方法，向大學(xué)生共發(fā)放問卷650份，收回有效問卷620份，回收有效率為95.4%。其中，男生363名，女生257名;大一學(xué)生183名，大二學(xué)生169名，大三學(xué)生146名，大四學(xué)生104名;文科類學(xué)生208名，理工類學(xué)生347名，藝體類學(xué)生65名;城鎮(zhèn)學(xué)生312名，農(nóng)村學(xué)生308名;獨生子女280名，非獨生子女340名。年齡范圍在18歲到23歲之間，均值為20.52歲。

1.2 研究工具

（1）人口學(xué)變量問卷：條目包括年齡、年級、性別、是否獨生、是否單親等。

（2）青少年積極心理品質(zhì)量表：本量表由馬海茹借鑒勒那等5c模型編制，由勝任力、自信、自律、品格、關(guān)愛與同情五個維度構(gòu)成。量表具有良好的信效度，克隆巴赫α信度系數(shù)為0.95，各量表的信度系數(shù)都在0.75以上，達(dá)到了量表的施測要求[5]。本量表分?jǐn)?shù)越高，表明青少年的積極心理品質(zhì)發(fā)展越好。

1.3 施測與數(shù)據(jù)處理

對所得數(shù)據(jù)采用SPSS22.0進(jìn)行統(tǒng)計分析，包括描述統(tǒng)計、方差分析、相關(guān)和回歸分析，認(rèn)為p<0.05是差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 研究結(jié)果

本調(diào)查中積極心理品質(zhì)量表的總均分和各維度平均分結(jié)果見表1，可以看出大學(xué)生積極心理品質(zhì)發(fā)展良好。總體上的性別差異不顯著，但男生的勝任力和自信維度得分顯著高于女生，女生在自律維度上得分顯著高于男生。大學(xué)生積極心理品質(zhì)的年級差異顯著，大四年級大學(xué)生得分顯著高于其他年級。不同專業(yè)類別的大學(xué)生積極心理品質(zhì)發(fā)展呈現(xiàn)顯著差異，藝體類大學(xué)生顯著高于文科類和理工類大學(xué)生，主要體現(xiàn)在勝任力、自信和自律維度上。來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)的大學(xué)生積極心理品質(zhì)不顯著，但在自信維度上，農(nóng)村學(xué)生顯著高于城鎮(zhèn)學(xué)生。獨生子女積極心理品質(zhì)顯著高于非獨生子女，主要體現(xiàn)在自律、品格、關(guān)愛和同情維度上。

3 討論

本研究立足于新媒體時代背景，探討大學(xué)生積極心理品質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀與特點，為新時代大學(xué)生健康成長提供有益的思路。

研究結(jié)果表明，新媒體時代大學(xué)生積極心理品質(zhì)總體狀況良好。這與以往的研究結(jié)果較為一致，李林英等發(fā)現(xiàn)大學(xué)新生積極心理品質(zhì)處于中等水平[6]，蔣蒙蒙和謝虹對安徽省某醫(yī)學(xué)院校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生積極心理品質(zhì)總體狀況良好[7]。不可否認(rèn)，新媒體對大學(xué)生的影響存在大量副作用，但任何事物都是具有兩面性的，關(guān)鍵在于如何使用新媒體。本研究調(diào)查結(jié)果表明，新媒體環(huán)境之下，大學(xué)生總體上能夠理性地利用新媒體，使利大于弊。

新媒體時代大學(xué)生積極心理品質(zhì)總體上不存在性別差異，但大學(xué)男生比女生更具勝任力和自信，女生比男生更自律。勝任力包括良好的人際關(guān)系、做事的計劃性以及解決知識性問題的本領(lǐng)，自信維度包含自我效能感。本研究結(jié)果符合中國人的傳統(tǒng)性別角色期待，人們普遍認(rèn)為男生比較自信張揚(yáng)而女生更內(nèi)斂自律，這些性別角色期待內(nèi)化成個體的自我評價，也可能在新媒體時代，男生更多參與戰(zhàn)略性游戲，對勝任力和自信品質(zhì)造成一定的影響。國內(nèi)外許多研究支持本研究結(jié)果，陳志方和沐守寬研究表明大學(xué)生積極心理品質(zhì)有著顯著性別差異，男生的正義、勇氣維度顯著高于女生[8];國外學(xué)者Linley、Maltby在英國的調(diào)查結(jié)果表明，男生和女生的積極心理品質(zhì)不存在顯著差異，但女生在善良、感恩以及愛三個維度上得分顯著高于男生[9];Shimai等人對日本和美國的大學(xué)生做了研究，發(fā)現(xiàn)男生在毅力、勇敢維度上得分要顯著高于女生[10]。

本研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生積極心理品質(zhì)發(fā)展呈現(xiàn)顯著的年級差異，大四學(xué)生的積極心理品質(zhì)顯著優(yōu)于其他年級。大四相比其他年級學(xué)生接觸新媒體時間更長，知道如何利用好新媒體，也更了解自己。新媒體時代的顯著特點是變化快，社會迅速發(fā)展，今年流行的事物也許明年就不見蹤影了，而此刻還沒發(fā)明出來的東西，沒過多久可能在大眾的視野下冒了出來。大四學(xué)生的自我效能感和自信顯著高于其他三個年級，可能說明大四學(xué)生在掌握瞬息萬變的新媒體方面更富有經(jīng)驗。此外，大四學(xué)生思想更成熟，更清楚自己想要什么，并面臨著考研、畢業(yè)以及找工作等難題，因此更自律、更富有正義感和誠信品質(zhì)（品格維度）。

來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)的大學(xué)生積極心理品質(zhì)差異不顯著，但在自信維度上，農(nóng)村學(xué)生顯著高于城鎮(zhèn)學(xué)生。新媒體時代是一個信息量多且傳播快的時代，無處不在的信息影響著個體的判斷以及行為，同時也縮小了農(nóng)村與城鎮(zhèn)的差異，農(nóng)村獲取外界的信息比以往容易。來自農(nóng)村的大學(xué)生可能從小經(jīng)歷了更多成功體驗，比如在同齡人中更優(yōu)秀等，使用新媒體自己的眼界不受局限后，會感覺更自信。藝體類比文科類、理科類專業(yè)大學(xué)生在勝任力、自律和自信維度上得分更高，說明藝體類大學(xué)生更具勝任力、自律和自信品質(zhì)。這與以往的研究結(jié)果較為一致，宋偉偉和吳莉莉?qū)?085名在校藝術(shù)類大學(xué)生的積極心理品質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類大學(xué)生積極心理品質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r總體良好[11]。這也可能說明藝術(shù)體育訓(xùn)練或藝術(shù)體育特長會增強(qiáng)大學(xué)生的自我效能感、自信心和人際關(guān)系感，促進(jìn)大學(xué)生積極心理品質(zhì)的發(fā)展。

本研究結(jié)果還表明獨生子女比非獨生子女在自律、品格、關(guān)愛和同情維度上得分更高。獨生子女比非獨生子女更自律，可能與家庭環(huán)境以及父母的教育方式有關(guān)系，因為獨生子女家庭中的家長將希望和期待聚焦在一個孩子身上，而且處在這樣一個日新月異的新媒體環(huán)境中，家長自然希望孩子有更好的未來而不至于被時代所丟棄，因而會對孩子更嚴(yán)格并培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等。

獨生子女沒有兄弟姐妹，在家時與他人面對面交流信息較少，加大了運用新媒體和自媒體的機(jī)會。此外，獨生子女獲得的家庭中的愛也更多，因而在關(guān)愛與同情維度上得分比非獨生子女高。

當(dāng)然，本研究還存在一些不足，例如樣本量不大，受時間和地理等因素的影響，隨機(jī)取樣的范圍不夠廣泛，藝術(shù)類大學(xué)生樣本相對較少，可能使研究結(jié)果的推廣性和客觀性受到影響。此外，個體的積極心理品質(zhì)受很多種因素的影響，但本研究，只分析了部分人口統(tǒng)計學(xué)因素，以此來分析新媒體時代大學(xué)生的積極心理品質(zhì)特點，可能使研究結(jié)果過于片面以及主觀。在以后的研究中，還需要從不同角度和影響因素來探討新媒體時代下大學(xué)生積極心理品質(zhì)。

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