蘇東芳

【內(nèi)容摘要】在開(kāi)放的大背景下，英語(yǔ)理所當(dāng)然的變?yōu)橹刂兄?。而英語(yǔ)表達(dá)能力，更是實(shí)踐運(yùn)用的基礎(chǔ)，中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段是人生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段，而根據(jù)當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，提高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，已成為英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要問(wèn)題。本文認(rèn)為，要提高寫(xiě)作能力，中學(xué)教師應(yīng)著手于書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)，從基礎(chǔ)入手，增加詞匯量，由淺入深，多訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作表達(dá)興趣，發(fā)動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，刺激其表達(dá)能力，逐步提高表達(dá)水平。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ) 寫(xiě)作能力 興趣詞匯

在當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)，大部分中學(xué)生提起寫(xiě)作，往往表現(xiàn)出極大的排斥心理。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言性學(xué)科，書(shū)面表達(dá)能力是極其重要的，英語(yǔ)寫(xiě)作能力也是今后學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用的前提之一。但大部分中學(xué)生詞不達(dá)意，東拼西湊的中文式英語(yǔ)，讓教育工作者們處于一中尷尬的處境。本文針對(duì)當(dāng)代中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的嚴(yán)峻現(xiàn)狀，圍繞英語(yǔ)寫(xiě)作中，興趣、詞匯、文章總體通順度等方面，就關(guān)于如何提高中學(xué)生應(yīng)該與書(shū)面表達(dá)能力，提出以下幾點(diǎn)看法和培養(yǎng)方式①。

一、寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

1.從當(dāng)前的教學(xué)背景下，不難看出，中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作，普遍興趣缺失。平常練習(xí)，記流水賬，應(yīng)付了事，現(xiàn)象明顯。而英語(yǔ)寫(xiě)作是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的一種測(cè)驗(yàn)，但中學(xué)生的抵觸心理是讓教師既頭疼，卻又必須解決的問(wèn)題，畢竟，“興趣，才是最好的老師”。中學(xué)階段，學(xué)業(yè)繁忙，枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活使得學(xué)生肩頭的學(xué)習(xí)壓力巨大，從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)不認(rèn)真，英語(yǔ)基礎(chǔ)差，久而久之，破罐破摔等因素，也是影響中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)乃至寫(xiě)作興趣的重要原因。

2.改變學(xué)生固有的思維，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在活力，教師引導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作任務(wù)，事先有目的的安排，甚至分組討論，讓學(xué)生明確應(yīng)該做什么，怎樣做，有一個(gè)好的寫(xiě)作表達(dá)情境體驗(yàn)。教師加強(qiáng)引導(dǎo)，刺激學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)興趣，相信即使是一些“老大難”的學(xué)生也會(huì)在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力上有所改善，鼓勵(lì)他們寫(xiě)作積極性和肯定其寫(xiě)作成果，將作品在班級(jí)公開(kāi)，大家共同評(píng)價(jià)，尋找優(yōu)缺點(diǎn)，透明打分，培養(yǎng)學(xué)生的好勝心，調(diào)動(dòng)學(xué)生想要表達(dá)的情緒，從而提高其書(shū)面表達(dá)的能力。學(xué)生的寫(xiě)作興趣是可以通過(guò)教師的巧妙設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)的。設(shè)計(jì)出符合學(xué)生心理特點(diǎn)，選取符合學(xué)生興趣，貼近學(xué)生生活的話(huà)題，同時(shí)討論活動(dòng)也是寫(xiě)作前激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感的一個(gè)重要途徑。所以教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征及心理特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，不斷改變教學(xué)方法，激發(fā)中學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

二、積累詞匯熟悉語(yǔ)法，基礎(chǔ)知識(shí)抓牢拿穩(wěn)

1.夯實(shí)詞匯基礎(chǔ)，做好充分的寫(xiě)作準(zhǔn)備。過(guò)積累詞匯量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話(huà)寫(xiě)作的必需材料，也是制約寫(xiě)作能力提高的瓶頸?？梢韵胂?，如果要寫(xiě)一個(gè)句子，十個(gè)單詞有八個(gè)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤或拼寫(xiě)不出，有兩個(gè)單詞用法不當(dāng)，又怎么能清楚地表達(dá)自己的思想呢？因此，在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習(xí)慣，可因人而異。教師可通過(guò)要求學(xué)生朗讀單詞、聽(tīng)寫(xiě)單詞、默寫(xiě)單詞、遣詞造句、詞匯競(jìng)賽等多種方法促進(jìn)學(xué)生記單詞。記憶單詞是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過(guò)程，要長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.擴(kuò)大閱讀量，提高寫(xiě)作見(jiàn)識(shí)。熟能生巧，讀詩(shī)三百首，不會(huì)也能吟。這是漢語(yǔ)的一種學(xué)習(xí)方法，同樣可借鑒于英語(yǔ)寫(xiě)作。多閱讀是學(xué)生增加接觸英語(yǔ)語(yǔ)言材料、接受信息、活躍思維、增長(zhǎng)智力的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語(yǔ)感、鞏固和擴(kuò)大詞匯量的一種好方法，有利于促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。通過(guò)推敲優(yōu)秀的文章來(lái)學(xué)會(huì)寫(xiě)作方法和選詞用詞;通過(guò)大量的泛讀來(lái)吸取信息量，擴(kuò)大詞匯量。筑牢基礎(chǔ)知識(shí)，使中學(xué)生的寫(xiě)作能力穩(wěn)步提高②。

三、大量的英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)

大量的練習(xí)，是快速提高水平的最好方法。尤其是對(duì)于語(yǔ)言學(xué)科，熟能生巧，對(duì)此，尤其適用。英語(yǔ)的寫(xiě)作主要靠長(zhǎng)期的積累，并且貴在堅(jiān)持③。中學(xué)階段每個(gè)單元都有一篇Reading，每次新課結(jié)束后，同學(xué)們可以就Reading的主題來(lái)寫(xiě)一篇，讓老師進(jìn)行批閱。每個(gè)單元都有一個(gè)話(huà)題，剛好很有可能會(huì)用到書(shū)中剛學(xué)的好句子，寫(xiě)出來(lái)，這就是一篇很棒的文章。一般考試寫(xiě)作滿(mǎn)分的同學(xué)往往都是書(shū)本知識(shí)背誦的很熟練，或者對(duì)文中出現(xiàn)過(guò)的老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的默寫(xiě)過(guò)的句型掌握過(guò)關(guān)。多讀，多寫(xiě)，動(dòng)手是鍛煉人腦最好的方法之一，在寫(xiě)作上，照樣適用。改寫(xiě)英語(yǔ)課文，英語(yǔ)周記，甚至寫(xiě)作的限時(shí)訓(xùn)練，都是練習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的很好途徑，也是提高中學(xué)英語(yǔ)表達(dá)的好方法。

總結(jié)

書(shū)面表達(dá)作為中學(xué)英語(yǔ)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在應(yīng)試教育中特別地彰顯了其位，因此，提高中學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力顯得特別重要。針對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力較差的現(xiàn)狀，教師們應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)。但“冰凍三尺，非一日寒”，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)不是一朝一夕就能做到的，然而只要我們堅(jiān)持正確地引導(dǎo)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)方法，培養(yǎng)其興趣和積累詞匯，大量練習(xí)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力就一定會(huì)逐步提高。

【注釋】

①?gòu)埲颂?如何提高高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2018（09）：106.

②李余華，淺談如何提高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力[J].赤子（上中旬），2016（24）：190.

③趙亞萍，提高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的有效策略[J].學(xué)周刊，2016（35）：37-38.

（作者單位：甘肅省禮縣第一中學(xué)）