白璐

[摘? 要]在當(dāng)前大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代環(huán)境下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)普遍設(shè)置了“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，并積極創(chuàng)新教學(xué)模式，在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，也突顯出一系列問(wèn)題?；诖?，文章在簡(jiǎn)要闡述高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革措施的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)總結(jié)出其存在的問(wèn)題，并由此提出了針對(duì)性的解決方式。一方面深化對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí);另一方面提出針對(duì)性的建議和對(duì)策，指導(dǎo)高校更好地改革教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的應(yīng)用型人才。

[關(guān)鍵詞]高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)? 教學(xué)模式? 改革建議

2014年9月，李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上提出：“要在960萬(wàn)平方公里的土地上掀起‘大眾創(chuàng)業(yè)‘草根創(chuàng)業(yè)的新浪潮，形成‘萬(wàn)眾創(chuàng)新‘人人創(chuàng)新的新形勢(shì)。”2015年10月，教育部、發(fā)改委、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確提出：“部分地方普通本科高校要確定應(yīng)用型定位和培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的職責(zé)使命?！庇纱藶楦咝ＴO(shè)置了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”和“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”兩大改革目標(biāo)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)具有明顯的實(shí)操性、應(yīng)用性特征，由此也普遍立足于以上兩大目標(biāo)改革教學(xué)模式。

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革現(xiàn)狀

1.普遍增加實(shí)操類(lèi)課程

培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才最直接的手段便是增加實(shí)操類(lèi)課程，激發(fā)學(xué)生實(shí)操意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)操能力，從而在實(shí)習(xí)、就業(yè)過(guò)程中能夠更快、更好地適應(yīng)工作環(huán)境。當(dāng)前，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)所增加的實(shí)操類(lèi)課程主要包括以下兩大類(lèi)：一類(lèi)是加入一些適應(yīng)當(dāng)前數(shù)字辦公、信息環(huán)境的設(shè)計(jì)軟件課程，諸如平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的Photoshop，llustrator，coreldraw，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的Auto CAD，3D MAX，CoreIDRAW，Painter，llutrator，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的Photoshop，F(xiàn)reehand，Illustrator，CorelDraw，F(xiàn)lash，AutoCAD，HTML。培養(yǎng)學(xué)生掌握更先進(jìn)、更高效的設(shè)計(jì)手段，增強(qiáng)學(xué)生軟件應(yīng)用、設(shè)計(jì)操作能力，能夠更好地適應(yīng)一線(xiàn)工作條件。第二類(lèi)是在常規(guī)課程中增加了實(shí)操訓(xùn)練的課時(shí)量，并新開(kāi)設(shè)了一些專(zhuān)門(mén)性的實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)之類(lèi)的課程，諸如平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)增加了商業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課等，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)增加了3D MAX建筑效果表現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課、建筑效果圖綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課、室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課等。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)通過(guò)這些應(yīng)用型、實(shí)操性課程培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。

2.積極開(kāi)展校企合作活動(dòng)

公司和企業(yè)一方面具有實(shí)際業(yè)務(wù)項(xiàng)目、工作環(huán)境;另一方面擁有大量一線(xiàn)工作的教學(xué)人才，其本身也具有人才招聘的需求。這由此在客觀上決定了公司和企業(yè)擁有參與高校人才培養(yǎng)工作的能力和動(dòng)機(jī)。因此，教育部發(fā)展規(guī)劃司在《支持應(yīng)用型本科高校發(fā)展有關(guān)工作情況》中提出：“部分高校要積極探索校地合作、校企合作的人才培養(yǎng)模式?！蹦壳?，基本上所有高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)都將“校企合作”作為培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的重要抓手，與對(duì)口公司、企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，一是作為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，前往公司、企業(yè)從事相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng);二是要求公司、企業(yè)內(nèi)優(yōu)秀員工前往學(xué)校開(kāi)展演講、講座、論壇活動(dòng)，指導(dǎo)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)修訂人才培養(yǎng)方案和教學(xué)模式，甚至是直接承擔(dān)相關(guān)的課程;三是在更高層面，與公司、企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展定向人才培養(yǎng)活動(dòng)，培養(yǎng)適應(yīng)公司、企業(yè)需要的專(zhuān)門(mén)人才。這由此可以借助社會(huì)力量來(lái)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，借此也充分實(shí)現(xiàn)了高等教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)的基本目標(biāo)。

3.形成教學(xué)與競(jìng)賽互促機(jī)制

近年來(lái)，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”和“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”雙重政策激勵(lì)下，各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽如雨后春筍般成長(zhǎng)起來(lái)。這既可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力，同時(shí)也能夠直觀地展現(xiàn)高校的育人質(zhì)量。因此，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)也普遍在教學(xué)模式中加入了競(jìng)賽宣傳、競(jìng)賽指導(dǎo)之類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容，借此創(chuàng)新授課方式，增加教學(xué)過(guò)程的趣味性，同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)參與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)參與的專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)包括大學(xué)生平面設(shè)計(jì)大賽、白金創(chuàng)業(yè)國(guó)際大學(xué)生平面設(shè)計(jì)大賽、青年文創(chuàng)設(shè)計(jì)大賽、中國(guó)大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽、金犢獎(jiǎng)等，而參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)包括互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽、中國(guó)大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)青春全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等，還有大量地方性、平臺(tái)性的競(jìng)賽活動(dòng)。由此為藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了豐富的實(shí)操機(jī)會(huì)，也成為高校培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的另一重要推手。

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革存在問(wèn)題

改革教學(xué)模式是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)適應(yīng)新的政策要求、社會(huì)環(huán)境的必然選擇，然而如何實(shí)現(xiàn)“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”這一終極目標(biāo)，則是其始終關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革主要表現(xiàn)出以下幾方面問(wèn)題。

1.存在重實(shí)踐輕理論問(wèn)題

培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才既有利于學(xué)生就業(yè)，也能夠有效地推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的大趨勢(shì)。然而，這并不意味著此類(lèi)專(zhuān)業(yè)就可以弱化甚至是拋棄理論性課程和知識(shí)，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、寬廣的知識(shí)面是支撐學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專(zhuān)業(yè)實(shí)操活動(dòng)的前提，是拓展學(xué)生職業(yè)生涯的基礎(chǔ)。當(dāng)前，部分高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革存在明顯的“一刀切”、急功近利的問(wèn)題，為了增加實(shí)踐類(lèi)課程、實(shí)操性?xún)?nèi)容，而削減理論教學(xué)內(nèi)容，甚至直接取消了部分理論課程，諸如部分高校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)不再開(kāi)設(shè)中國(guó)美術(shù)史、平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論、優(yōu)秀視覺(jué)作品賞析之類(lèi)的課程。這造成整個(gè)課程體系重實(shí)踐、輕理論，學(xué)生看似掌握了豐富的實(shí)操技能，實(shí)則缺乏優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與核心創(chuàng)新素質(zhì)。

2.校企合作的工作不扎實(shí)

多數(shù)公司和企業(yè)有能力也有責(zé)任參與高校人才培養(yǎng)工作。當(dāng)前，我國(guó)政府部門(mén)制定出一系列有關(guān)“校企合作”的政策制度，高等院校也積極構(gòu)建校企合作平臺(tái)，開(kāi)展各種形式的校企合作活動(dòng)。然而從“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”的角度來(lái)說(shuō)，部分高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的校企合作活動(dòng)存在明顯的追求形式、裝點(diǎn)門(mén)面的問(wèn)題，僅僅追求校企合作的數(shù)量、合作企業(yè)的知名度，將此作為評(píng)估人才培養(yǎng)能力的重要指標(biāo)，而實(shí)際上是否能夠順利開(kāi)展校企合作活動(dòng)，或者是能否保住相關(guān)活動(dòng)的質(zhì)量，則值得懷疑。一些高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)簽訂了一系列校企合作協(xié)議，然而卻束之高閣;一些高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)也安排學(xué)生進(jìn)入公司、企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)公司人員進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行演講、教學(xué)，但卻缺乏對(duì)活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)督，造成相關(guān)活動(dòng)流于形式，不僅失去其應(yīng)有價(jià)值，甚至還造成嚴(yán)重負(fù)面影響。

3.頻繁競(jìng)賽與創(chuàng)業(yè)影響正常教學(xué)

“參加競(jìng)賽”和“鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)”是高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要輔助手段，但不能成為高校人才培養(yǎng)工作的主體內(nèi)容。當(dāng)前，部分學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為了突顯出培養(yǎng)應(yīng)用型人才的理念、方法和成果，一方面要求教師和學(xué)生以參與學(xué)科競(jìng)賽為核心目標(biāo)，甚至破壞正常的教學(xué)秩序，鼓勵(lì)教師和學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)理論課、實(shí)踐課的時(shí)間，參與層出不窮的競(jìng)賽，通過(guò)“獲獎(jiǎng)”來(lái)證明應(yīng)用型人才教學(xué)成果，導(dǎo)致學(xué)生看似成果豐碩，實(shí)則專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、理論差。另一方面，部分藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)過(guò)度倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，甚至為學(xué)生提供了曠課、缺課的“借口”，造成部分學(xué)生無(wú)心上課，輕視專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，而花費(fèi)大量的時(shí)間從事一些所謂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，四年下來(lái)可以拿到一紙文憑，但沒(méi)有任何的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這是當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革所催生的又一亂象。

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革措施

當(dāng)前，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)正確把握住培養(yǎng)“應(yīng)用型”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”人才的主體方向，積極進(jìn)行教學(xué)模式改革活動(dòng)，但同時(shí)也需要適時(shí)地剖析存在的問(wèn)題，采取切實(shí)有效的完善措施。據(jù)此，文章提出了以下幾方面建議。

1.提高理論教學(xué)精煉性與實(shí)效性

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)之所以存在著重實(shí)踐輕理論的問(wèn)題，直接因素是急功近利、急于求成，而根本原因則在于理論內(nèi)容冗長(zhǎng)、教學(xué)過(guò)程枯燥、學(xué)習(xí)效率低，導(dǎo)致部分理論課教學(xué)流于形式，從而在培養(yǎng)“應(yīng)用型”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”人才的教學(xué)改革背景下，被削減內(nèi)容甚至是被取消課程。基于此，文章建議高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)進(jìn)一步提高理論教學(xué)的精煉性與實(shí)效性，即一方面要重點(diǎn)提煉理論課內(nèi)容，安排與專(zhuān)業(yè)課、學(xué)生能力素質(zhì)相關(guān)的最精煉的理論知識(shí);另一方面要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，引入案例分析內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自主搜集和分析資料，將理論知識(shí)融入實(shí)操教學(xué)之中等，提高理論教學(xué)的趣味性，展現(xiàn)理論知識(shí)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，從而提高理論課教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.注重校企合作工作監(jiān)督與評(píng)估

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)展校企合作活動(dòng)，但此項(xiàng)工作卻很難扎實(shí)推進(jìn)，很多合作人才培養(yǎng)方式流于形式，根本原因在于缺乏有效的監(jiān)督和評(píng)估?；诖?，文章建議高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在積極開(kāi)展校企合作過(guò)程中，還應(yīng)要求學(xué)院、教研室制定詳細(xì)的校企合作工作監(jiān)督與評(píng)估機(jī)制，首先根據(jù)合作協(xié)議，仔細(xì)分析藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)與合作單位是否嚴(yán)格開(kāi)展了合作教學(xué)、合作育人工作，避免將校企合作協(xié)議束之高閣的問(wèn)題;其次是在學(xué)生外出實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)校演講、聘請(qǐng)行業(yè)人員從事教學(xué)工作過(guò)程中加強(qiáng)監(jiān)督和評(píng)估，了解學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式與效果情況，提前分析專(zhuān)家演講主題與內(nèi)容的實(shí)效性，觀察行業(yè)人員教學(xué)內(nèi)容與效果等，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，給予有效處理。

3.細(xì)化專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方案

“參加競(jìng)賽”和“鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)”是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)必不可少的一項(xiàng)人才培養(yǎng)手段，但目前之所以存在頻繁競(jìng)賽與創(chuàng)業(yè)影響正常教學(xué)的問(wèn)題，主要原因在于缺少對(duì)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的詳細(xì)規(guī)劃和說(shuō)明。這造成競(jìng)賽與創(chuàng)新活動(dòng)良莠不齊，進(jìn)而影響到正常教學(xué)。針對(duì)這一問(wèn)題，文章提出高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)要進(jìn)一步細(xì)化專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方案。首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)要選擇含金量高、契合學(xué)生實(shí)際情況的競(jìng)賽活動(dòng)，并詳細(xì)規(guī)定教師可以利用實(shí)踐類(lèi)、實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程教學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽，但不能影響正常教學(xué)活動(dòng)，提倡學(xué)生主要利用課余時(shí)間參加競(jìng)賽。其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，或者是直接進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，不能曠課、逃課、請(qǐng)假參與這些活動(dòng)，在校期間的主體任務(wù)還是要順利完成學(xué)業(yè)。

總體來(lái)說(shuō)，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在政策制度和社會(huì)環(huán)境的刺激下，普遍設(shè)置了培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，據(jù)此普遍增加實(shí)操類(lèi)課程，積極開(kāi)展校企合作活動(dòng)，形成教學(xué)與競(jìng)賽互促機(jī)制，推動(dòng)了教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章提出高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)需要提高理論教學(xué)精煉性與實(shí)效性，注重校企合作工作監(jiān)督與評(píng)估，細(xì)化專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方案，由此完善教學(xué)模式，更好地發(fā)揮其培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[2]潘涵：《藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)“專(zhuān)業(yè)考察”課程教學(xué)的四個(gè)維度》，《美術(shù)大觀》2019年第2期，第146-147頁(yè)。

[3]陳?。骸陡呗毸囆g(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究》，《無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2019年第3期，第13-15頁(yè)。

作者單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院? 陜西西安