黃天書

摘要：隨著智能產(chǎn)品和信息技術(shù)的高度普及，電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)模和發(fā)展方式也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化。微電影在不知不知覺中出現(xiàn)在我們的生活并影響著我們的生活。微電影也被稱作“第三電影”，其制作方法和流通方式日趨完善，對復(fù)合型微電影專業(yè)的人才需求也逐漸增大。影視專業(yè)是各大藝術(shù)學(xué)院的重要構(gòu)成，是孕育微電影人才的搖籃，頗受專業(yè)人士關(guān)注。本文以微電影的自身優(yōu)勢為切入點(diǎn)，詳細(xì)分析其在影視藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式中重要作用并提出若干實(shí)踐教學(xué)策略，力求為電影藝術(shù)專業(yè)的良性發(fā)展增添助益。

關(guān)鍵詞：自媒體;影視藝術(shù)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);微電影

自媒體是指普通大眾通過網(wǎng)絡(luò)等途徑向外發(fā)布他們本身的事實(shí)和新聞的傳播方式，是人們利用數(shù)字科技和網(wǎng)絡(luò)知識與他人分享新聞體會的途徑。自媒體的本質(zhì)是媒體，想要獲得越來越多的媒體受眾，就要保持高質(zhì)量且持續(xù)更新的內(nèi)容。自媒體具有廣義與狹義兩個(gè)概念。狹義是指擁有單獨(dú)用戶號并以個(gè)體為新聞主體而進(jìn)行的創(chuàng)作。廣義是指自媒體與傳統(tǒng)媒體的傳播渠道、受眾層面和反饋方式等存在的差異。自媒體的主要特點(diǎn)包括個(gè)性化、碎片化、交互性、多媒體、群體性和傳播性，其商業(yè)模式可分為純線上經(jīng)營和利用線上影響通過線下渠道變現(xiàn)兩種。自媒體在運(yùn)營過程中要嚴(yán)格遵循多樣性原則、真實(shí)性原則、趣味性原則和持續(xù)性原則。

2、微電影的涵義

微電影也叫微型電影或微影，具體是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過新媒體平臺傳播長度在30-60分鐘內(nèi)的影片，故事情節(jié)要完整，方便人們在移動過程中和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看。微電影具有制作周期性短、投資規(guī)模小的特點(diǎn)。其制作內(nèi)容融合了搞怪幽默、潮流風(fēng)尚、商業(yè)公益等主題，有獨(dú)立成篇和系列劇兩種形式。當(dāng)前，微電影可在優(yōu)酷、愛奇藝、騰訊等多家平臺付費(fèi)觀看。微電影對資金投入多少、拍攝設(shè)備好壞，團(tuán)隊(duì)人數(shù)等方面均沒有過高要求，更符合廣大畢業(yè)生的實(shí)踐需求。

二、將微電影引入專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢

1、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)完整流程體驗(yàn)

影視藝術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)往往涉及節(jié)目制作的整個(gè)流程，需要耗費(fèi)較長的時(shí)間和大量資金。因此，很多學(xué)校都將一個(gè)節(jié)目拆分成幾部分安排在不同的學(xué)期，很少有機(jī)會讓學(xué)生一次性體驗(yàn)到完整的節(jié)目制作實(shí)踐。微電影的自身特點(diǎn)恰好能滿足學(xué)生實(shí)踐的需要。其微時(shí)長的特點(diǎn)可以讓學(xué)生按自己的創(chuàng)作能力制作長度適當(dāng)?shù)淖髌?，進(jìn)而體驗(yàn)影視制作的全過程。大屏幕電影往往需要運(yùn)用大量的技術(shù)手段制作具有視覺沖擊力的場景，制作周期長、費(fèi)用高昂。微電影從選材到剪輯成片往往只需要幾周時(shí)間，利用實(shí)踐課時(shí)就能完成，方便教師跟蹤檢查。

2、獲取新的能量來源

從受眾層面看，青年人是微電影的主要接受群體。據(jù)可靠數(shù)據(jù)顯示，19—24歲的年輕人是觀看網(wǎng)絡(luò)視頻的助力軍，占比高達(dá)30%，其次是25—35歲的中青年群體。這一年齡段的受眾愿意接受新鮮事物且具有足夠的消費(fèi)能力。中青年觀眾的文化程度普遍較高，了解流行的消費(fèi)趨勢，個(gè)性鮮明懂得自身喜好，具有強(qiáng)大的營銷能力，對微電影行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展大有助益。

三、自媒體時(shí)代影視藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的策略

1、規(guī)劃微電影專業(yè)發(fā)展方向、設(shè)置媒介課程

主流的電視、廣播節(jié)目是傳統(tǒng)影視藝術(shù)專業(yè)設(shè)置課程的主要依據(jù)，如常見的電視節(jié)目策劃與制作、廣播文稿編輯等都是廣播電視臺的對口專業(yè)。自媒體時(shí)代的到來，對學(xué)生培養(yǎng)提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全媒體意識和整合信息的能力。在設(shè)置課程時(shí)要以節(jié)目特點(diǎn)為主，開設(shè)如綜藝類、財(cái)經(jīng)類、微電影等課程。在課程分類之前，可將《微視頻編輯》、《媒體融合概論》等作為基礎(chǔ)課，幫助學(xué)生了解掌握各種傳播平臺的特點(diǎn)和使用方法，要求學(xué)會信息編輯、剪接等技能，這些都是日后學(xué)生進(jìn)行微電影實(shí)踐的必備能力。此外，還可將微電影課程細(xì)分為電影策劃、編劇、導(dǎo)演、攝像、剪輯、發(fā)行等，并按這一順序設(shè)置課程。

2、產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合

學(xué)校可挑選知名教師和具有潛力的學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，以科研項(xiàng)目的方式為學(xué)生創(chuàng)作尋找市場，加大微電影人才培養(yǎng)的形態(tài)和渠道，實(shí)現(xiàn)微電影教育與文化產(chǎn)業(yè)的融合。簡單理解，就是市場需要什么，我們就教什么，學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)。微電影實(shí)踐教學(xué)的場地要與校內(nèi)轉(zhuǎn)移到校外，有實(shí)踐基地轉(zhuǎn)移到公眾平臺。帶隊(duì)教師應(yīng)主動與各大企業(yè)、政府、網(wǎng)絡(luò)平臺等聯(lián)系，同時(shí)爭取資金投入和政策扶持。

結(jié)束語

現(xiàn)代社會是信息技術(shù)的天下，影視教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循時(shí)代發(fā)展規(guī)律，用超越時(shí)代的眼光預(yù)估行業(yè)房展方向。各相關(guān)院校應(yīng)從完善微電影的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制入手，讓微電影制作成為影視藝術(shù)教學(xué)的固定模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]庚鐘銀.綜合、結(jié)合、融合與“合”而不同——漫話影視藝術(shù)教育[J].當(dāng)代電視，2020（03）：9-10+14.

[2]周雯，劉維伊.聚焦熱點(diǎn)學(xué)術(shù)話題 ?前瞻影視教育發(fā)展——2019中國影視藝術(shù)高峰論壇暨中國高等教育學(xué)會影視教育專業(yè)委員會第二十一屆年會綜述[J].藝術(shù)百家，2019，35（06）：206-208.

[3]劉育濤，沈中禹，付競萱.高校影視專業(yè)學(xué)生復(fù)合創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，31（05）：70-72.

[4]盧麗明，王長恩.高職表演藝術(shù)專業(yè)“院團(tuán)合一、學(xué)演結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)模式的探索[J].職教發(fā)展研究，2019（02）：92-97.

[5]陳巖.地方本科高校影視藝術(shù)人才培養(yǎng)教學(xué)改革研究——以“賀州學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)”為例[J].西部廣播電視，2019（16）：39-40.

[6]吳群英，胡瑛.基于產(chǎn)業(yè)鏈的影視藝術(shù)專業(yè)集群實(shí)踐課程體系建設(shè)[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，17（04）：42-46.