孫婧雪

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展，英語教學越來越受到人們的關(guān)注，在教學初中英語時，不僅要求學生掌握基本的英語技巧，同時需要鍛煉學生的英語口語能力，為之后的英語學習奠定堅實的基礎。為了鍛煉學生的口語能力，在教學初中英語時，會采用人機對話的工具訓練方式，該種訓練方式能夠更好地測試學生的英語成績，獲得更好的教學效果。首先主要講述初中英語人機對話口語訓練的現(xiàn)狀問題，其次講述初中英語人機對話口語訓練學習的具體措施。

關(guān)鍵詞：初中英語;人機對話;具體策略

為了鍛煉學生的英語口語能力，可以在英語教學時采用人機對話的口語訓練方式。通過采取該種方式，能夠讓學生對英語口語的訓練產(chǎn)生興趣，提高學習的積極性以及主動性，擴大口語訓練的范圍，幫助學生在不斷的訓練中提高自身的口語能力，有效提高自身的英語水平。

一、初中英語人機對話口語訓練的問題

1.教師的口語能力并不均衡

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對外交流的機會越來越多，因此我們越來越重視英語教學。為了提高英語教學的水平，幫助學生在學習的時候掌握更多的英語知識，便要求教師不斷提高自身的英語口語能力，進行全英文授課，但是在實際的教學過程當中，很多初中生受到升學方面的壓力，鍛煉口語的機會較少。教師一般在上課的時候采用漢語教授英語知識的形式，限制了學生英語口語的發(fā)展[1]。

2.學生缺乏合適的口語環(huán)境

在教學初中英語的時候，可以發(fā)現(xiàn)由于很多學生的作業(yè)比較多，缺少足夠的機會進行口語訓練，同時很多學校并沒有關(guān)注學生口語訓練的重要性，更加看重學生的英語筆試成績，沒有正確認識到人機對話口語考試的重要性，缺少有效的口語訓練氛圍。除此之外，由于初中學校并沒有開設口語訓練的課程，導致學生缺乏口語訓練的經(jīng)驗，限制了口語水平的提高[2]。

3.學生口語水平不高

英語口語水平的提高需要經(jīng)過長時間的訓練，但是現(xiàn)如今，很多學生在沒有任何經(jīng)驗的基礎上進行人機對話口語訓練，導致教學效果較低?？谡Z考試的內(nèi)容主要來自學生所學習的課文，在過去的英語課堂上。學生并沒有重視閱讀課文的朗讀以及操練。很多學生缺少聽說讀寫是一體的意識，由于學生自身口語能力的不足，在人機口語訓練的過程當中缺乏足夠的經(jīng)驗，制約了口語訓練的效果。

二、初中英語人機對話口語訓練學習的具體措施

1.打好基礎，多聽多練

為了提高人機對話口語訓練的作用，讓學生對口語訓練產(chǎn)生興趣，提高學生的口語水平，便要求學生打好基礎，在平時反復進行口語訓練。通過不斷進行口語訓練，能夠讓學生逐漸積累口語經(jīng)驗，提高口語表達能力，為之后的人機對話口語訓練打下堅實的基礎。因此在正式進行初中英語教學的時候，首先需要講解英語單詞中的音標，當學生掌握音標之后，能夠在單詞發(fā)音的時候注意自己的發(fā)音，從而保證正確的英語發(fā)音。除此之外，教師向?qū)W生傳授一些基本的語音知識和拼讀規(guī)則，能夠方便學生之后的學習，讓學生認識更多的單詞與句子。在學習初中英語的時候，發(fā)揮學生的主觀能動性，要求學生多加練習英語知識，能夠為英語人機對話口語訓練打下堅實的基礎。比如，在教學人教版初中英語How can we become good learners？時，教師需要讓學生學習silence，talk的英語發(fā)音，讓學生每天閱讀課文，在不斷閱讀過程中提高口語能力。

2.在課堂練習英語發(fā)音

為了提高教學效率與質(zhì)量，教師需要重視課上學習，需要靈活安排時間，為學生打造一個良好的英語口語鍛煉環(huán)境，提高學生的口語能力。在初中英語教學課堂上，教師可以讓學生與其他學生對話，在不斷對話中提高口語表達能力。除此之外，為了提高學生口語訓練的積極性與主動性，便可以對學生分組進行比賽，激發(fā)學生英語口語訓練的熱情。比如，在教學初中英語人教版Good morning！時，教師可以對學生進行分組，讓學生提前準備早上打招呼的稿子，讓小組成員之間互相對話。通過采取該種方法能夠讓學生對初中口語訓練產(chǎn)生興趣，提高口語訓練的效果。

3.進行人機結(jié)合

在人機對話口語訓練的時候，教師可以將教材內(nèi)容作為載體，采用多種形式進行人機對話口語訓練，發(fā)揮人機對話口語訓練的教學效果。比如在初中英語訓練的時候可以采用話劇表演和英語朗誦的形式，聯(lián)系生活實際，讓學生邊口語表達邊用錄音機錄下來，對自己的錄音反復傾聽，發(fā)現(xiàn)自己存在的發(fā)音問題及時糾正，提高口語水平。

三、結(jié)語

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，在初中英語教學的時候采用人機對話口語訓練的方法能夠讓學生對口語訓練產(chǎn)生興趣，營造良好的教學氛圍，提高教學質(zhì)量，逐漸提高學生的口語能力。

參考文獻：

[1]翁雷剛.初中英語口試人機對話訓練的模式與評價[J].考試周刊，2018，5（28）：121.

[2]姜繼娣.人機對話模式下初中英語口語教學策略研究[J]. 幸福生活指南，2018，2（48）：1.

編輯 李琴芳