魏世霞

摘要：對(duì)于小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)展，教師需要首先對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行調(diào)動(dòng)，并通過(guò)興趣提升使課堂學(xué)習(xí)效果提高。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，如果學(xué)生對(duì)某一課程失去興趣，則會(huì)失去對(duì)該課程學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而使學(xué)習(xí)效果逐步降低。在新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容頒布并實(shí)施之后，小學(xué)階段各個(gè)學(xué)科的改革都面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，特別是小學(xué)階段學(xué)生自身的控制力不足，需要通過(guò)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣激發(fā)，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。本文對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程之中的興趣培養(yǎng)方式進(jìn)行了探究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);語(yǔ)文學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng)

漢語(yǔ)是我國(guó)的母語(yǔ)，更是我國(guó)傳承多年所留下的文化遺產(chǎn)結(jié)晶，推動(dòng)了我國(guó)歷史的變遷。其在我國(guó)發(fā)展歷程之中的重要性不言而喻。所以在小學(xué)教學(xué)過(guò)程之中，語(yǔ)文教師需要充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性，教師更要清晰地認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段的學(xué)生智力發(fā)育不夠完善，他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理解能力是有限的，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的情景設(shè)計(jì)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式融入學(xué)生群體之中，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生獲得全面而整體的發(fā)展。在這一過(guò)程之中，教師的首要任務(wù)便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在濃濃的性質(zhì)下開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的提升。

一、小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中興趣的重要性

（一）營(yíng)造出活躍的課堂氛圍

語(yǔ)文學(xué)科是一門對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀念、語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力等多種能力的綜合。在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文外部環(huán)境是十分重要的。在濃厚且活躍的氛圍之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更強(qiáng)，學(xué)生也更愿意積極地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中。教師在教學(xué)過(guò)程之中，一定要清楚地認(rèn)識(shí)到課堂氣氛對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性。通過(guò)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，采取具體的措施進(jìn)行課堂氛圍營(yíng)造，使得學(xué)生保持一種愉悅的心情，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)屬于一門培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感能力的學(xué)科，小學(xué)階段，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程之中，一定會(huì)遇到諸多障礙，傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式較為古板，只是針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行單一的授課講解，很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在長(zhǎng)期開(kāi)展之后，學(xué)生就會(huì)喪失對(duì)原有的語(yǔ)文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，所以教師通過(guò)興趣的培養(yǎng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然后學(xué)生全身心地投入到語(yǔ)文課程，學(xué)習(xí)過(guò)程之中。

二、興趣教學(xué)的具體特征

興趣教學(xué)是建立在教育培養(yǎng)的基礎(chǔ)目標(biāo)之上開(kāi)展的，其強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重要性，要求學(xué)生在發(fā)展之中獲得愉快的體驗(yàn)，這充分符合了小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)。所以教育者應(yīng)當(dāng)格外重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)強(qiáng)調(diào)以興趣為核心的情感及認(rèn)知教學(xué)。教師要在教學(xué)過(guò)程之中明確以興趣教學(xué)為主體的就業(yè)方向，因?yàn)榕d趣教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，為其提供有力的支持。在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中，教師要將興趣貫徹到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，一定要通過(guò)興趣教學(xué)，調(diào)動(dòng)好師生雙方的感知態(tài)度，通過(guò)師生之間的交流進(jìn)行相互作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)。

三、提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）做好課前準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要在課堂授課之前對(duì)所要講解的教材進(jìn)行深入了解，并通過(guò)合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂導(dǎo)入。教師可以將些素材內(nèi)容作為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的前期準(zhǔn)備，并通過(guò)其充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師通過(guò)合理的課前準(zhǔn)備，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一個(gè)積極且愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中，諸多教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到課前準(zhǔn)備工作的重要性，而是在沒(méi)有導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)直接進(jìn)行主題切入，再根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行授課。這就使學(xué)生往往在教師授課環(huán)節(jié)還處于課間的娛樂(lè)時(shí)間，或是上節(jié)課的內(nèi)容之中，無(wú)法將全部的注意力集中在該節(jié)課堂之上，所以也無(wú)法定論學(xué)生的積極性，教師要深刻認(rèn)識(shí)到該環(huán)節(jié)的重要性，可以通過(guò)對(duì)所要講解內(nèi)容相關(guān)的故事，講解或是設(shè)置一些相應(yīng)的游戲，或是通過(guò)多媒體播放一些與內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)視頻來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后學(xué)生從其他內(nèi)容轉(zhuǎn)變到課堂環(huán)節(jié)，確保課堂授課環(huán)節(jié)的及時(shí)開(kāi)展。

例如：教師在講解小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教材內(nèi)容之中《烏鴉喝水》的教學(xué)案例時(shí)，教師可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入相關(guān)的課堂游戲，以充分幫助學(xué)生集中注意力。教師可以先在課堂上準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃瓶，并放入相應(yīng)的水，再準(zhǔn)備好一些細(xì)沙、石頭之類的物品，通過(guò)課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生在沒(méi)有吸管且不能用手拿的前提條件下喝到瓶子里面的水。在學(xué)生聽(tīng)到教師所提出的問(wèn)題之后展開(kāi)積極的討論，并上臺(tái)進(jìn)行一定的操作演示。之后教師在講解運(yùn)用細(xì)砂和石頭的方法，并親自在課堂上進(jìn)行演示，讓學(xué)生清楚直觀地感受到正確的答案。如此一來(lái)，教師在講解該教材內(nèi)容時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得更加濃厚，整節(jié)課的課堂效率也較高，學(xué)生對(duì)應(yīng)該片教材內(nèi)容的理解程度也大大加深了。

（二）多媒體教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程之中，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)也有著重要的意義，能夠讓學(xué)生通過(guò)直觀的內(nèi)容了解到更多的知識(shí)。且對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，將多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到具體的過(guò)程之中，有著重要的積極作用，能夠?qū)⒁恍﹤鹘y(tǒng)教材之中的古板文字知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的圖片、視頻等內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)教材知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及興趣。甚至愿意通過(guò)自我的探索了解到其中深層次的含義。多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用雖然十分廣泛，且極具效果，但是教師也并不能將其作為教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，而是將其作為一種輔助教學(xué)工具，課堂的主體仍然是學(xué)生。除此之外，教師要通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)，突出其教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)的效果。例如：教師在講解關(guān)于教材內(nèi)容《司馬光》的時(shí)候，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到關(guān)于該課程的動(dòng)畫片段，讓學(xué)生先通過(guò)動(dòng)畫片段的觀看產(chǎn)生興趣，再將視頻與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生自由地發(fā)揮自己的觀點(diǎn)和看法，活躍整個(gè)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程之中，教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的年齡特點(diǎn)展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，營(yíng)造出活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之下獲得身心上的調(diào)動(dòng)，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)。

（責(zé)編 張欣）