黎文娟　蔡學(xué)梅

摘 要：英文名著是綜合反映一個(gè)國(guó)家和地區(qū)風(fēng)土文化、歷史背景、藝術(shù)造詣以及生活習(xí)慣的藍(lán)本，同時(shí)也是我們了解外來(lái)文化的有效途徑。由于受到當(dāng)前功利思想和浮躁之風(fēng)的影響，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生逐漸忽略了對(duì)英文名著的閱讀。本次調(diào)查著重了解商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生閱讀英文名著情況以及存在的問(wèn)題，探討問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并提出行之有效的解決方法。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)專業(yè);閱讀英文名著 ;影響因素

英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言?！霸谌蚪?jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，人文素養(yǎng)是當(dāng)代高等教育培養(yǎng)人才的重要素質(zhì)。閱讀名著可以讓學(xué)生從中獲取更多對(duì)自然、社會(huì)和人生的有益啟示，從而使其人文知識(shí)更加豐富，人文情懷更具有涵養(yǎng)，而人文素養(yǎng)的提高會(huì)促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，世界觀，人生觀?！盵1] “英文名著是綜合反映一個(gè)國(guó)家和地區(qū)風(fēng)土文化、歷史背景、藝術(shù)造詣以及生活習(xí)慣的藍(lán)本，同時(shí)也是我們了解外來(lái)文化的有效途徑。”[2]然而，一項(xiàng)有關(guān)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英美文學(xué)名著閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，54%的學(xué)生每周閱讀英文文學(xué)名著的時(shí)間不到1小時(shí)，只有10%的學(xué)生每周閱讀英文文學(xué)名著的時(shí)間在5個(gè)小時(shí)以上?？梢?jiàn)，學(xué)生們的英文名著閱讀量較低。

本項(xiàng)目以嘉興學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為例，采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和文獻(xiàn)法等，對(duì)該專業(yè)學(xué)生的閱讀英文名著情況進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)了解商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生閱讀英文名著的情況，分析存在的問(wèn)題和影響因素，探討問(wèn)題出現(xiàn)的根源，進(jìn)而提出可行性對(duì)策，以改善當(dāng)前大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀。

一、調(diào)查設(shè)計(jì)

（一）調(diào)查目的

本次調(diào)查的目的是以嘉興學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為例，對(duì)大學(xué)生閱讀英文名著情況及其影響因素進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)分析影響其學(xué)習(xí)的各種因素，提出對(duì)應(yīng)的可行性建議和策略，為廣大師生提供借鑒和參考。

（二）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象為嘉興學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生220人。此次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷220份，收回問(wèn)卷201份，問(wèn)卷回收率91.36%;有效問(wèn)卷201份，有效率為100%。

（三）調(diào)查的內(nèi)容和方法

本項(xiàng)目以嘉興學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為對(duì)例，采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和文獻(xiàn)法等，對(duì)嘉興學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生閱讀英文名著情況進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)分析商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生閱讀英文名著情況中存在的問(wèn)題和影響其問(wèn)題出現(xiàn)的根源，進(jìn)而提出可行性對(duì)策，以改善當(dāng)前大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）學(xué)生閱讀英文名著的現(xiàn)狀

本次調(diào)查對(duì)象為嘉興學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生。針對(duì)目前學(xué)生閱讀英文名著的情況的問(wèn)卷，調(diào)查結(jié)果如下：

從表一中我們可得出以下幾點(diǎn)：（1）閱讀體裁比較單一。82.59%的學(xué)生閱讀體裁是小說(shuō)，其他題材的相對(duì)較少;（2）每周的閱讀量不多。每周閱讀量在5小時(shí)以內(nèi)的學(xué)生占45.77%，而每周閱讀量在20小時(shí)以內(nèi)的只有2.49%的學(xué)生;（3）閱讀速度偏慢。在不查字典的情況下，閱讀量一小時(shí)大于等于20頁(yè)的學(xué)生只有26.37%;（4）閱讀媒介比較多元化，網(wǎng)絡(luò)閱讀占41.29%;（5）閱讀軟件多樣。百詞斬，薄荷閱讀，扇貝等APP是學(xué)生們較喜歡用的軟件。由此可以看出，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生們閱讀的工具和方式在變化，但閱讀量卻并沒(méi)有因此而增加，閱讀情況不是很樂(lè)觀。

（二）閱讀情況不樂(lè)觀的原因

學(xué)生們的閱讀情況不樂(lè)觀，必然是由多方面因素導(dǎo)致的。筆者針對(duì)影響學(xué)生英文名著閱讀的因素進(jìn)行了問(wèn)卷，，結(jié)果如下：

從表二中我們可以看出：（1）學(xué)生閱讀興趣不濃：“興趣是人類最好的老師，它能夠讓人集中精力，出現(xiàn)心理上的愉悅感，并會(huì)對(duì)于認(rèn)知進(jìn)程形成較大的影響。”[3]對(duì)于自身所感興趣的事物，學(xué)生會(huì)愉悅地進(jìn)行。但數(shù)據(jù)顯示只有33.33%的學(xué)生對(duì)閱讀有興趣，而73.63%的同學(xué)是為了在考試中取得優(yōu)異成績(jī)而閱讀。（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)倦?。含F(xiàn)在的大學(xué)生具備的外語(yǔ)閱讀技巧和詞匯量是有限的，閱讀起來(lái)不是一件輕松的事，需要認(rèn)真的思考和耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，這在一定程度上阻礙了學(xué)生積極主動(dòng)閱讀。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生在閱讀時(shí)遇到的困難句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜占71.65%，單詞量大占69.25%;在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，單詞不認(rèn)識(shí)占了77.11%。（3）信息和網(wǎng)絡(luò)的影響：我們已經(jīng)進(jìn)入數(shù)據(jù)化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得我們的娛樂(lè)方式越來(lái)越多元化、大眾化。大學(xué)生面臨著巨大的誘惑，如看劇，玩游戲，上網(wǎng)等都會(huì)影響他們對(duì)閱讀的興趣。（4）就業(yè)選擇與專業(yè)不符：就業(yè)是民生之本。雖是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，但學(xué)生們未來(lái)選擇的就業(yè)方向?yàn)槔蠋煹恼急?7.81%，且選擇此就業(yè)的原因是父母要求與目前就業(yè)形勢(shì)占比較大，分別為59.70%，52.74%。因此，激發(fā)學(xué)生的閱讀英文名著興趣，端正閱讀動(dòng)機(jī)，利用好手中的資源，會(huì)幫助學(xué)生更好地去閱讀英文名著。

（三）學(xué)生的態(tài)度以及現(xiàn)階段的措施

閱讀英文名著可以為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生提供相關(guān)文化背景知識(shí)，進(jìn)而在商務(wù)運(yùn)用中更好地使用相關(guān)知識(shí)。筆者針對(duì)學(xué)生的態(tài)度以及自己現(xiàn)階段采取的措施，進(jìn)行了問(wèn)卷，結(jié)果如下：

從表三中可以看出：（1）學(xué)生的態(tài)度：（2）學(xué)生們采取以下幾點(diǎn)措施：1）在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，學(xué)生們會(huì)積累一定的商務(wù)知識(shí)，豐富商務(wù)英語(yǔ)詞匯，剖析長(zhǎng)和閱讀長(zhǎng)難句，著重記憶特定的短語(yǔ)，句子表達(dá)，時(shí)常閱讀商務(wù)文章，尋求老師的幫助2）對(duì)于難度過(guò)大的名著，學(xué)生們會(huì)在自己水平達(dá)到一定高度后再讀，或者先看一遍中文版再閱讀，看英文簡(jiǎn)寫本，再或者借助字典閱讀3）在學(xué)校方面，學(xué)生們會(huì)希望學(xué)校開(kāi)設(shè)名著閱讀指導(dǎo)方面的課程。學(xué)習(xí)商務(wù)知識(shí)方面，閱讀是必不可少的，學(xué)生可以通過(guò)閱讀英文名著來(lái)增強(qiáng)自己對(duì)句子的理解能力，增加自己的詞匯量，還可以了解一些有關(guān)商務(wù)方面的知識(shí)，增加自己的知識(shí)背景儲(chǔ)備。

三、結(jié)論與政策

通過(guò)本次調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的閱讀情況不是很樂(lè)觀。一方面是學(xué)生本身原因，閱讀外文名著興趣不濃厚，閱讀動(dòng)機(jī)不夠端正，缺乏閱讀的主觀能動(dòng)性和積極性;另一方面是外界因素影響，信息網(wǎng)絡(luò)的影響，就業(yè)選擇與專業(yè)不符，學(xué)校等不夠重視這一方面的培養(yǎng)。針對(duì)這些現(xiàn)狀和問(wèn)題，筆者提出以下幾點(diǎn)對(duì)策，僅供參考。

（一）學(xué)生層面：發(fā)揮主觀能動(dòng)性

本次調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學(xué)生自身的努力對(duì)閱讀英文名著起著至關(guān)重要的作用，所以學(xué)生要從以下幾方面來(lái)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

1.培養(yǎng)閱讀興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。閱讀興趣是學(xué)生去閱讀的動(dòng)機(jī)之一。如果學(xué)生對(duì)所閱讀的東西感興趣就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)去鉆研。提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣，需要學(xué)生的自我要求與培養(yǎng)，也需要教師的積極配合與創(chuàng)造?！盵4]對(duì)于學(xué)生這個(gè)主要個(gè)體而言，他們應(yīng)該要盡早認(rèn)識(shí)社會(huì)，懂得社會(huì)的需求，這樣才能明白閱讀的緊迫性。在此基礎(chǔ)之上，樹(shù)立明確的目標(biāo)，積極培養(yǎng)自己的英語(yǔ)閱讀興趣。

2.端正閱讀英文名著的動(dòng)機(jī)

閱讀英文名著不能只是為了考取優(yōu)秀的成績(jī)，學(xué)生應(yīng)該激發(fā)良好的閱讀動(dòng)機(jī)。一方面，確定閱讀英語(yǔ)的長(zhǎng)、短期目標(biāo)：長(zhǎng)期目標(biāo)要讓自己有為之奮斗的動(dòng)機(jī);短期目標(biāo)要具體、能夠?qū)崿F(xiàn)、有成就感，這樣隨著成績(jī)的逐步提高，閱讀英文名著興趣和動(dòng)機(jī)自然會(huì)增強(qiáng)。另一方面，要充分認(rèn)識(shí)閱讀英文名著的價(jià)值。對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要把閱讀英文名著看成是一個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)的價(jià)值越大，它給予個(gè)體的激勵(lì)值越大。

3.提高學(xué)習(xí)的自信心

蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇”?？梢?jiàn)，自信在生活和學(xué)習(xí)中是何等重要。有了自信心學(xué)生才會(huì)去努力，去獲得更好的成績(jī)。反之，自信心的缺失，就會(huì)讓學(xué)生停滯不前，甘于落后。

4.夯實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要積累的過(guò)程，不可能一蹴而就。閱讀英文名著是需要一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)的，只有在單詞有一定量，句子有一定分析能力的基礎(chǔ)上才能更好地閱讀，掌握更多的知識(shí)。所以夯實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是很有必要的。

5.利用網(wǎng)絡(luò)的資源

現(xiàn)今，手機(jī)上的APP 有很多，其優(yōu)點(diǎn)也各不相同。學(xué)生可以給自己設(shè)定目標(biāo)，選擇合適的軟件，堅(jiān)持每日閱讀、打卡。

（二）、學(xué)校層面：提供相應(yīng)幫助

閱讀英文名著不僅可以學(xué)習(xí)外國(guó)文化、促進(jìn)學(xué)生的跨文化交際能，還能有效提高大學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)?？梢詮囊韵聨追矫鎸?duì)學(xué)生提供幫助：

1.開(kāi)設(shè)英文閱讀名著的指導(dǎo)課程

課程的開(kāi)設(shè)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，讓其體會(huì)到閱讀英文名著的好處。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，也能更好地學(xué)習(xí)，不過(guò)與注重自己的專業(yè)要求，更能夠提升自己的文化素養(yǎng)。

2.舉辦閱讀活動(dòng)

學(xué)校圖書館通過(guò)舉辦各種活動(dòng)、改善內(nèi)外部閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生建立閱讀習(xí)慣，并定期搞一些讀書分享會(huì)。讓學(xué)生可以將自己的感悟，想法發(fā)表在讀書角中，自己從書中獲得了什么，了解到那些知識(shí)，商務(wù)方面學(xué)習(xí)有無(wú)可以借鑒的東西。

3.老師介紹就業(yè)情況

商務(wù)英語(yǔ)人才需求增長(zhǎng)較快，企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提高，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生面臨較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。慶幸的是，據(jù)勞動(dòng)人事部統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位，即使在近幾年大學(xué)生就業(yè)不景氣的情況下，大多數(shù)院校該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍達(dá)90%以上。在課堂上，老師可多多講述商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，讓他們對(duì)社會(huì)有一定的了解，知道學(xué)習(xí)的重要性，閱讀的必不可少性。

4.提高老師專業(yè)知識(shí)水平

教師擁有良好的專業(yè)知識(shí)水平，是能夠教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。“在國(guó)開(kāi)體系中絕大部分教師的專業(yè)知識(shí)水平低，教學(xué)手段單一、教學(xué)模式老舊，教師能力的發(fā)展成為國(guó)開(kāi)師資隊(duì)伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。”[5]所以，從教師工作性質(zhì)來(lái)看，教師必須有更高的知識(shí)水平和更為科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及更廣博的社會(huì)閱歷。

5.改進(jìn)老師的教學(xué)方法

教師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，來(lái)活躍課堂學(xué)習(xí)的氣氛，充分調(diào)動(dòng)并且發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的情況下去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加好?！敖處熥⒅赜⒄Z(yǔ)教學(xué)活動(dòng)多樣化中的不利因素，提高教學(xué)質(zhì)量?！盵6]

學(xué)生自我原因和外界因素導(dǎo)致學(xué)生閱讀英文名著情況不佳，所以，從學(xué)生自我發(fā)揮主觀能動(dòng)性和學(xué)校提供相應(yīng)幫助這兩方面入手，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)名著的閱讀興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

“書籍是人類進(jìn)步的階梯，是人類獲取知識(shí)的重要源泉”[7]。古今中外，人們歷來(lái)重視讀書，重視讀書對(duì)人生的影響。讀書，可以開(kāi)闊視野，陶冶情操，健全人格，洗滌靈魂。尤其是英美文學(xué)名著，它是人類思想和智慧的結(jié)晶，是人類精神。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生閱讀英文名著對(duì)其人格塑造、情感豐富、情操陶冶、道德修養(yǎng)、正確的世界觀和價(jià)值觀形成等方面具有重要意義。學(xué)生們應(yīng)該在學(xué)習(xí)商務(wù)知識(shí)的同時(shí)也不忘增加英語(yǔ)閱讀量。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：2019年嘉興學(xué)院大學(xué)生研究訓(xùn)練（SRT）計(jì)劃項(xiàng)目《商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生閱讀英文名著情況調(diào)查與研究》（8517193211? ? ）。