【摘要】新課程教育發(fā)展對初中英語課堂提出了更高的要求，因此，初中階段英語老師應(yīng)及時優(yōu)化教學(xué)手段，增加課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性與新穎性，轉(zhuǎn)變英語課堂沉悶、呆板、枯燥的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極融入英語課堂環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂教學(xué);趣味性

【作者簡介】張詠，安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校。

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，推動初中英語課堂教學(xué)優(yōu)化應(yīng)當(dāng)依托于課堂趣味性的提升。英語老師必須與時俱進(jìn)更新自身的道德修養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)，通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

一、與時俱進(jìn)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

理念是行動的先導(dǎo)，英語教師作為課堂的設(shè)計者、組織者，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者與引路人，應(yīng)當(dāng)自覺轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)機(jī)械、僵化、千篇一律的教學(xué)模式與理念，與時俱進(jìn)更新并建立符合新課標(biāo)要求的教學(xué)理念。首先，英語老師必須真正以學(xué)生為主體，備課與組織講課要以學(xué)生為中心，著重開發(fā)學(xué)生潛能與智力，善于發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，平等對待每一位學(xué)生，因材施教開展個性化教學(xué)，營造輕松愉悅的課堂氛圍。比如，在講到“Can you play the guitar”的時候，可以結(jié)合學(xué)生們的業(yè)余愛好，安排會彈吉他的同學(xué)演奏喜愛的曲目，讓愛好吉他的學(xué)生結(jié)合自身的真實經(jīng)歷向其他同學(xué)介紹自己喜歡吉他的緣由、吉他的主要構(gòu)成部分以及如何彈奏吉他等，使學(xué)生在一個輕松自在的氛圍中自覺投入到學(xué)習(xí)情境中來。其次，初中英語課堂時間有限，僅有40分鐘，英語老師不應(yīng)將趣味性教學(xué)局限在課堂內(nèi)，也可以組織學(xué)生走出教室，通過創(chuàng)設(shè)英語閱讀角，組織英語演講比賽、單詞拼寫大賽等為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造更多的機(jī)會，可以將學(xué)生優(yōu)秀的英語寫作展示在班級展覽臺上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感與自信心。再者，現(xiàn)代社會的快速發(fā)展也要求英語老師樹立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，不斷豐富并加強(qiáng)自身的教學(xué)修養(yǎng)與道德素質(zhì)建設(shè)，通過定期的研討會、交流會與其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗交流分享，豐厚自身的教學(xué)底蘊，提高自身的敬業(yè)精神，從而構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。

二、創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境

英語作為一門獨特的學(xué)科，其學(xué)習(xí)的主要難點與重點就在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的英語學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在氛圍濃郁的環(huán)境下深入感知英語的表達(dá)習(xí)慣與表達(dá)方式，讓學(xué)生除了學(xué)習(xí)書面英語外更多的是能夠使用英語這一工具解決實際生活中的交流溝通問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解西方文化的傳統(tǒng)習(xí)俗、民風(fēng)民俗，更多的懂文化、悟文化。首先，英語老師可以在課堂上盡量使用全英文或者半英文半中文的方式與學(xué)生溝通表達(dá)，使學(xué)生在課堂上提出質(zhì)疑、回答問題、自主交流探究的時候盡量多使用英語，鍛煉學(xué)生開口講英語的勇氣與信心，降低學(xué)生對英語的羞怯與恐懼之情，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。其次，由于初中階段學(xué)生的身心發(fā)展尚未完全成熟，英語老師也可以適當(dāng)引入一些種類多樣、趣味性較強(qiáng)的游戲來導(dǎo)入課堂教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，使學(xué)生得以在較短時間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的印象。比如，由于有些學(xué)生小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)并不扎實，對于音標(biāo)的認(rèn)知與正確、準(zhǔn)確讀音標(biāo)的能力也較低，因而老師可以結(jié)合卡片游戲，將元音、輔音音標(biāo)寫在卡片上，來進(jìn)行一些簡單的拼讀大賽，以鞏固學(xué)生的英語入門基礎(chǔ)。再者，英語老師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一定的時間與空間，通過小組合作交流探究，單詞拼寫、模擬對話、朗讀比賽、角色扮演等活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生大膽思考，開動腦筋，過程中老師應(yīng)當(dāng)及時予以學(xué)生正確的引導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生更多體驗學(xué)習(xí)的快樂與自信心。

三、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢

信息技術(shù)的深入發(fā)展推動多媒體、微課等現(xiàn)代信息化、電子化教學(xué)模式逐漸走入初中英語課堂，英語老師可以在遵循學(xué)生身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，通過構(gòu)建電子化信息平臺，實時掌握學(xué)生預(yù)習(xí)情況與課后作業(yè)完成情況，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。首先，英語老師可以播放一些經(jīng)典的影視作品，讓學(xué)生身臨其境投入英語語言的國度，熟悉一些西方常用的表達(dá)方式，加深對西方文化語言的印象。比如，在播放《肖申克的救贖》后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生積累“Hope is a good thing， maybe the best of things， and no good thing ever dies”希望是美好的，也許是人間至善，而美好的事物永不消逝;“Fear can hold you prisoner， hope can set you free”怯懦囚禁人的靈魂，希望讓你自由等優(yōu)秀的臺詞引導(dǎo)學(xué)生樹立的價值觀：無論身處順境還是逆境，都應(yīng)抱有希望，希望能夠指引我們的前路，給予我們動力。也可以積累一些 “Nothing is impossible to a willing heart” 有志者事竟成; “Practice makes perfect” 熟能生巧;“No pain， no gain” 沒有付出就沒有收獲等諺語，提高寫作的層次感。

四、結(jié)語

綜上，初中英語課堂開展趣味性教學(xué)可以使學(xué)生在潛移默化之中鞏固自身的基礎(chǔ)，通過寓教于樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效提高英語課堂教學(xué)的有效性與教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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