林躍珍

設(shè)計(jì)思路

《鴨媽媽真糊涂》是一首歡快、有趣的兒童歌曲，符合大班幼兒的審美水平和生活經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我注重以游戲?yàn)檩d體，借助視頻和圖譜，難度層層遞進(jìn)，讓幼兒在對(duì)歌曲充分理解、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松、愉快地歌唱，自然地感受和表現(xiàn)，獲得音樂(lè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、情感體驗(yàn)等多方面的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)故事線索理解歌詞，感知音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，學(xué)唱歌曲。

2.在層層遞進(jìn)的“藏圖譜”游戲中，嘗試用不同的形式及恰當(dāng)?shù)那榫w表現(xiàn)歌詞。

3.在分角色游戲中，體驗(yàn)輕松、愉快的歌唱氛圍，享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《開(kāi)汽車》，視頻（司機(jī)開(kāi)著車，來(lái)到十字路口時(shí)綠燈亮著，可司機(jī)卻在斑馬線邊急忙剎車，后面的大車小車也全停了下來(lái)），PPT（紅燈、綠燈，鴨媽媽帶孩子散步，紅燈亮著還大搖大擺過(guò)馬路的情景），自制的斑馬線、圖譜，鴨子玩具一套（鴨媽媽和10只鴨寶寶）。

2.場(chǎng)地布置：設(shè)置一條大馬路，中間有一條斑馬線。

活動(dòng)過(guò)程

一、以“自駕游”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室

幼兒手握方向盤，隨著《開(kāi)汽車》的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，沿著場(chǎng)地上的大馬路，按PPT上紅綠燈的指示駕車前行。

二、玩“找小鴨”游戲，完整傾聽(tīng)音樂(lè)（兩遍）

1.設(shè)置懸念，欣賞、感受第一遍音樂(lè)。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們開(kāi)到一片寬敞的草地（場(chǎng)地中間），小司機(jī)們先休息一下，圍成圓圈，坐下來(lái)吧！

師：咦，是誰(shuí)在叫呀？（播放鴨叫聲）

（出示玩具鴨）師：原來(lái)是一只鴨媽媽呀！她帶了10只小鴨子出來(lái)散步，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小鴨子走散了，很著急。會(huì)不會(huì)在哪個(gè)小司機(jī)的車上呢？聽(tīng)鴨媽媽說(shuō)小鴨子最喜歡聽(tīng)音樂(lè)了，會(huì)在音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候出現(xiàn)。讓我們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)著音樂(lè)，等歌曲結(jié)束后再找找小鴨子有沒(méi)有在小司機(jī)們的車上。（幼兒閉眼欣賞時(shí)，教師輕輕將6只小鴨放在3個(gè)幼兒身后，一個(gè)后面放1只，一個(gè)后面放2只，一個(gè)后面放3只）

師：歌曲結(jié)束了，找找小鴨子有沒(méi)有在你的車上。

2.利用數(shù)字加減，提高第二遍傾聽(tīng)的趣味度。

師：原來(lái)小鴨子藏在你們的車上，快把他送到鴨媽媽身邊吧！鴨媽媽找到幾只寶寶了？還要找?guī)字?？?0-6= 4）會(huì)藏在哪個(gè)小司機(jī)的車上呢？我們趕緊閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)吧?。ń處煂?只小鴨輕輕放到兩個(gè)幼兒身后，各放2只）

師：鴨媽媽找到她的寶寶了，我們也跟鴨媽媽和小鴨子說(shuō)“再見(jiàn)”吧。（播放《開(kāi)汽車》音樂(lè)，幼兒繼續(xù)隨樂(lè)開(kāi)車，音樂(lè)停下來(lái)后回到椅子上坐好）

三、視頻導(dǎo)入，理解歌詞，熟悉旋律

1.播放視頻，激發(fā)幼兒探知歌詞線索的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們的小司機(jī)都很文明，能按紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則文明駕駛?？墒牵诹硪粭l馬路上發(fā)生了一件奇怪的事情。我們一起來(lái)看一看。（幼兒觀看視頻，將歌詞的后半部分內(nèi)容前置）

提問(wèn)：司機(jī)叔叔開(kāi)著車，突然間發(fā)生了什么事？叔叔、阿姨在做什么呀？（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）

引導(dǎo)語(yǔ)：（指圖譜）綠燈亮著，可為什么司機(jī)叔叔忙剎車，大車小車全停住，叔叔阿姨耐心等，到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.師清唱第一遍，結(jié)合圖譜重點(diǎn)幫助幼兒理解歌詞。

提問(wèn)：這是一只怎樣的鴨媽媽？鴨媽媽帶領(lǐng)孩子去干什么？

提問(wèn)：他們是怎樣去散步的？（根據(jù)回答出示圖譜）

引導(dǎo)語(yǔ)：是不是像你們說(shuō)的那樣呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

3.師范唱第二遍，幫助幼兒完整理解歌曲中敘事性的故事。

提問(wèn)：他們排成的這支隊(duì)伍感覺(jué)怎么樣？是怎樣過(guò)馬路的？怎樣表現(xiàn)隊(duì)伍的神氣和鴨子們大搖大擺過(guò)馬路的情景？哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)試一試？（請(qǐng)個(gè)別幼兒動(dòng)作表現(xiàn)）

引導(dǎo)語(yǔ)：我們也來(lái)當(dāng)神氣的小鴨子一起去散步吧?。ㄓ變号懦梢魂?duì)）小鴨子準(zhǔn)備好了嗎？跟著鴨媽媽用好聽(tīng)的聲音邊念歌詞邊神氣地出發(fā)吧。（幼兒邊有節(jié)奏朗誦前半部分的歌詞邊動(dòng)作表現(xiàn)）

引導(dǎo)語(yǔ)：真是一群神氣的小鴨子！原來(lái)鴨媽媽是這樣帶孩子大搖大擺過(guò)馬路，所以才發(fā)生了（指圖譜）“司機(jī)叔叔忙剎車，大車小車全停住，叔叔阿姨耐心等”的情景。

提問(wèn)：叔叔阿姨在等什么呢？（出示圖譜“照顧這群小動(dòng)物”）

提問(wèn)：這是一只怎樣的鴨媽媽？（出示圖譜“哎，鴨媽媽呀真糊涂”）