周芳菊

摘要：當今世界心理健康教育是學前教育的重中之重，作者基于此背景，提出M幼兒園某班的健康教育存在的問題，并分析原因，最后再提出實施健康教育的對策。

關鍵詞：幼兒園;健康教育;融合

目前，兒童心理健康教育與日常生活相結合的問題引起了人們的高度重視，幼兒的心理健康教育越來越受到重視。那么，幼兒的何種狀態(tài)為心理健康呢？對于幼兒來說，當他的合理需求能夠被滿足、給他的心理和社會行為帶來了良好感受，這就是一種良好的心理狀態(tài)。幼兒的情緒、社會行為和日常生活密切相關，因此，關注幼兒心理健康，即提高對幼兒心理健康教育和日常生活的融合，引導幼兒心理良好發(fā)展。

一、幼兒園健康教育實施中的問題及原因分析

（一）過分注重智力教育

在學前教育中，“健康位于首位”的呼喊從未間斷，從我國的上一輩幼兒教育家陳鶴琴、張宗麟與張雪門，再到國外的洛克與蘇霍姆林斯基等。在多數政策通告例如《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中，都有強調在幼兒階段培養(yǎng)健康心理的必要性：“學前期，幼兒身體以及各方面條件正在迅猛發(fā)展，培養(yǎng)安全感和積極樂觀的性格也在這個階段奠定基礎。”可見，幼兒健康教育是不可取代的。然而，在前面的訪談研究中，我發(fā)現M園大X班的健康教育實施狀況存在不足。

教師與園長基本能理解《幼兒園教育指導綱要（試行）》與《指南》對幼兒園健康教育的要求，這在訪談中得以體現。然而在這個競爭激烈的時代，人們更加注重實際利益，健康教育之于幼兒園的地位雖然在不斷增加，但是相對于智力教育一直處于下風，家長們同樣如此認為。在調查的大X班中，我問所在班的帶班教師，為什么放學后還要上算術、寫字、美術之類的補習班，還是幼兒園自己組織的。教師很無奈地說，幼兒園也想更注重學前健康教育，但是家長們呼吁要注重智力，他們不想讓自己的孩子輸在起跑線上。在對園長的訪談中，我提出了對幼兒園增設興趣班的質疑，園長說幼兒園也想把健康教育放在首位，但是迫于公、私立幼兒園之間的競爭壓力和家長們對智力教育的要求，幼兒園只能開設各種興趣班來增加幼兒園的招生優(yōu)勢。我雖然也看重早期智力開發(fā)，但是對于幼兒園的做法不敢茍同，同時對幼兒園面對的問題也表示理解與無奈。

（二）對心理健康教育內容理解有偏差

通過查閱權威性資料，我們可以得知學前教育的重點為身體自我保護和生活自理習慣的養(yǎng)成，除此之外還有生活衛(wèi)生、心理和飲食健康的教育。

在觀察中，我發(fā)現，雖然教師對心理健康的重要性有足夠的認識，但是卻停留在表面，不了解心理健康教育的具體內容，從而忽視了幼兒的心理健康教育。

教師與園長在進行健康教育時，對于上述出現的心理健康問題缺乏足夠的關注。這是因為當前幼兒教師對健康教育內容存在偏差理解，他們對于健康教育的了解還在身體健康上，更注重體育之類的身體鍛煉，以此為基礎開展健康教育，對于心理健康教育，雖然認識到了重要性，但對于如何進行心理健康教育卻模糊不清，缺乏心理健康教育培訓。

二、幼兒園健康教育實施策略

上述問題只是我在幼兒園健康教育實施現狀中研究發(fā)現的幾個主要問題，下面就這些問題提出自己的一些實施策略，希望能對幼兒園健康教育的實施現狀有一定的幫助。

（一）園長要轉變傳統(tǒng)觀念，加強自身領導

園長的正確領導是幼兒園健康教育實施獲得良好成效的保證。

首先，在幼兒園健康教育實施中，園長要以身作則，不斷充實自己的健康教育知識與技能，對教師形成足夠的領導力，同時要多進行健康教育培訓活動，促進教師在健康教育實施方面的發(fā)展。

其次，園長要執(zhí)行開明、民主的領導方式，要給予教師足夠的自由，允許教師根據幼兒和教育情境特點靈活改變健康教育的實施方式與主題。

然后，園長要樹立起幼兒園特色，注重健康，取消興趣班，積極對家長宣傳健康教育的重要性，改變家長看重智力的傳統(tǒng)觀念。

最后，園長要多與教師交流，對于健康教育實施中的問題要積極交流，共同討論解決，促進幼兒園健康教育的實施。

（二）加強教師培訓，提升教師素質

教師是學前教育的主要參與者和引導者，教師的專業(yè)素質與水平直接影響幼兒園的教學活動的開展和教學效果的取得，所以對于上述幼兒健康教育中存在的問題，幼兒教師的培訓是不可或缺的。根據我了解，目前的幼兒教師培訓更多的是科學、語言等領域的內容，而與健康教育相關聯(lián)的很少，其中還有很多是參觀之類的學習。因此，教師培訓的做法可以有以下幾點：根據幼兒園自身的情況進行培訓，不能興師動眾地進行全部培訓，那樣形式大于意義。在培訓中首先要對教師的觀念進行疏導，幫助他們樹立正確的健康教育觀念，改變傳統(tǒng)的觀念。在培訓中，注重在健康教育領域的實際培訓，比如可以對健康教育活動的實際案例進行自我分析，然后集體討論，相互分享自身的經驗。

三、結語

健康是人的身體和心理上能動的并具有良好社會適應的積極狀態(tài)。幼兒園把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康作為首要工作，說明了健康教育在學前教育中的地位。然而，當前幼兒園健康教育的實施出現了不少問題：過分注重智力教育、對心理健康教育內容理解有偏差、健康教育的實施途徑不夠靈活、家園合作缺失。

參考文獻：

[1]吳桐.淺談幼兒園心理健康教育的實施[J].課程教育研究，2019（50）.

[2]郭鐵成，陳金輝.例談幼兒園心理健康教育活動課實施策略[J].陜西學前師范學院學報，2019（8）.

（責編 張欣）