王飛

【摘要】為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)技能型人才，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求，國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)政策。近幾年，我國(guó)職業(yè)教育迅速發(fā)展，體系建設(shè)逐步推進(jìn)，培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的技能型人才，為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定做出了重要貢獻(xiàn)，社會(huì)認(rèn)可度也越來(lái)越高。但同時(shí)也要看到，職業(yè)教育發(fā)展仍存在較大的地區(qū)差異，東南部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)達(dá)，而中西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展相對(duì)落后，教育資源滯后，地方支持力度不夠等。尤其是處于國(guó)家連片貧困區(qū)之一的武陵源片區(qū)的邵陽(yáng)，職業(yè)教育的發(fā)展更是多年來(lái)“原地踏步”，甚至是“滑坡”，辦學(xué)條件薄弱，體質(zhì)機(jī)制不健全，教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高等問(wèn)題成為制約邵陽(yáng)職業(yè)教育發(fā)展的重要因素，只有切實(shí)解決這些問(wèn)題，才能促進(jìn)邵陽(yáng)地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展。 本文通過(guò)對(duì)邵陽(yáng)市職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并總結(jié)，在此基礎(chǔ)上探討分析出相應(yīng)的解決對(duì)策，為上級(jí)部門(mén)提供有價(jià)值的參考資料，為職業(yè)學(xué)校提供合理地建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育? 邵陽(yáng)? 現(xiàn)狀? 對(duì)策研究

作為教育重要組成部分之一的職業(yè)教育，其主要特點(diǎn)就是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技能型人才。邵陽(yáng)位于國(guó)家集中連片貧困區(qū)（武陵山片區(qū)）腹地，近幾年來(lái)，邵陽(yáng)職業(yè)教育迅速發(fā)展，取得了有目共睹的成就。但是，由于該地處于國(guó)家級(jí)貧困地區(qū)、歷史、經(jīng)濟(jì)、地理位置等原因，邵陽(yáng)職業(yè)教育的發(fā)展還存在著一些亟待解決的問(wèn)題。

一、邵陽(yáng)職業(yè)教育發(fā)展存在的現(xiàn)狀

（一）師資質(zhì)量有待提高

邵陽(yáng)市職業(yè)學(xué)校教師很多人學(xué)歷層次低（專(zhuān)科學(xué)歷較多），教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法簡(jiǎn)單，教學(xué)水平難以提高，教學(xué)質(zhì)量難以保證。這就將國(guó)家集中連片貧困區(qū)的弊端明顯的呈現(xiàn)在我們面前，由于地域的落后和閉塞，在人才引進(jìn)和留住人才方面存在很大的問(wèn)題。此外，職業(yè)學(xué)校高學(xué)歷、高職稱(chēng)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的專(zhuān)業(yè)人才偏少，學(xué)科帶頭人和專(zhuān)業(yè)帶頭人稀缺，而具有豐富的行業(yè)、企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)任教師或者較強(qiáng)教育教學(xué)能力的企業(yè)兼職教師更是少之又少。每年的教師招聘都比較冷清，有經(jīng)驗(yàn)的教師全部都涌入長(zhǎng)株潭等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校。職業(yè)學(xué)校生師比過(guò)高，教師教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量，這是一個(gè)必須解決而沒(méi)有解決的老大難問(wèn)題。

（二）辦學(xué)條件有待改善

雖然國(guó)家加大了對(duì)教育的經(jīng)費(fèi)投入，但對(duì)于落后地區(qū)政府對(duì)教育的投入相對(duì)較少，致使邵陽(yáng)地區(qū)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)缺乏嚴(yán)重。很多職院學(xué)校的財(cái)政撥款僅滿(mǎn)足于發(fā)放教師正常工資，經(jīng)費(fèi)的不足導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)訓(xùn)條件都不能滿(mǎn)足職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求，從而也就無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的技能訓(xùn)練，部分學(xué)生的實(shí)訓(xùn)只能是完成課本上的實(shí)訓(xùn)習(xí)題，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生真正的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，從而造成學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，難以培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才。

（三）就業(yè)服務(wù)有待加強(qiáng)

近幾年，職業(yè)教育年年擴(kuò)招，今年五月份，更是高職擴(kuò)招一百萬(wàn)，以實(shí)現(xiàn)高等教育普及化。擴(kuò)招所帶來(lái)的直接后果就是畢業(yè)人數(shù)的增多導(dǎo)致的就業(yè)難的問(wèn)題。出現(xiàn)了普通本科畢業(yè)生與職業(yè)學(xué)校學(xué)生爭(zhēng)奪初級(jí)工作崗位的現(xiàn)象，部分職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生無(wú)法找到合適的工作;另有一部分學(xué)生相對(duì)于本科院校學(xué)生相比無(wú)法得到用人單位的重視，很多用人單位對(duì)他們只是進(jìn)行一個(gè)廉價(jià)勞動(dòng)力進(jìn)行使用，致使很多學(xué)生感到前途渺茫，工作缺乏積極性和主動(dòng)性，這種形勢(shì)嚴(yán)重影響了用人單位對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的看法，也直接影響了職業(yè)教育的生源和名譽(yù)。

二、邵陽(yáng)職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策研究

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。職業(yè)院校必須建立優(yōu)秀的職教師資團(tuán)隊(duì)，尤其是“雙師型”教師隊(duì)伍。加快雙師隊(duì)伍建設(shè)，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，采取多種手段強(qiáng)化教師的動(dòng)手實(shí)踐能力，定期派教師下企業(yè)鍛煉;聘用企業(yè)人員到校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo);在企業(yè)選用優(yōu)秀骨干人員到校進(jìn)行理論指導(dǎo)，擔(dān)任校外實(shí)訓(xùn)教師，已達(dá)到提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的需求。通過(guò)各種引進(jìn)方式及激勵(lì)政策，加強(qiáng)“雙師型”教師的工作積極性，切實(shí)建立一支精業(yè)務(wù)、高素質(zhì)、富有創(chuàng)新力的師資隊(duì)伍，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。此外，高等職業(yè)教育的有效發(fā)展不僅需要在大批高素質(zhì)的基礎(chǔ)扎實(shí)的公共課教師和教學(xué)能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”教師，還需要合理的師資結(jié)構(gòu)，包括教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

（二）優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局

為提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，職業(yè)院校要根據(jù)自身辦學(xué)的性質(zhì)、傳統(tǒng)和發(fā)展的定位，立足于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求為依托，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)需求和崗位要求，加大專(zhuān)業(yè)調(diào)整力度，增設(shè)一些特色專(zhuān)業(yè)，職業(yè)院校要想獲得更大發(fā)展，必須突出本校的特色，辦理學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)，并帶動(dòng)其他專(zhuān)業(yè)的協(xié)同發(fā)展。根據(jù)社會(huì)對(duì)技能型人才的素質(zhì)要求，確保教學(xué)內(nèi)容、方式方法與實(shí)際工作接軌。培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才是職業(yè)院校發(fā)展的根本保障，特色專(zhuān)業(yè)則是職業(yè)學(xué)校的名片，要想形成特色專(zhuān)業(yè)的影響力，必須將專(zhuān)業(yè)調(diào)整與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，尤其是要充分利用地方資源優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力形成和發(fā)展自己的特色專(zhuān)業(yè)。

（三）提高學(xué)生就業(yè)比率

當(dāng)前學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，人才過(guò)?，F(xiàn)象明顯。職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，了解學(xué)生的就業(yè)意向，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行規(guī)劃指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃方向明確，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。此外，學(xué)校還應(yīng)拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，學(xué)校要聯(lián)系一些優(yōu)質(zhì)企業(yè)在校內(nèi)進(jìn)行雙向選擇，為學(xué)生創(chuàng)造更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)率。當(dāng)前，學(xué)生及家長(zhǎng)越來(lái)越重視學(xué)生的就業(yè)情況，職業(yè)院?？梢詮奶岣邔W(xué)生的就業(yè)率為突破口，提高辦學(xué)吸引力。當(dāng)前，很多職業(yè)院校開(kāi)展了訂單式培養(yǎng)，取得了良好的效果，深受學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)，可見(jiàn)，加強(qiáng)與用人單位之間的聯(lián)系合作是解決招生問(wèn)題的一個(gè)行之有效的方法。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求數(shù)量及質(zhì)量都在不斷增加。職業(yè)院校要根據(jù)社會(huì)需求適時(shí)進(jìn)行人才培養(yǎng)模式及專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)發(fā)展輸送高素質(zhì)技能型人才，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]萬(wàn)津波.新形勢(shì)下中等職業(yè)教育發(fā)展策略思考[J].新課程研究，2019（7）.

基金項(xiàng)目：課題項(xiàng)目：邵陽(yáng)市社科聯(lián)19YBB40 ，邵陽(yáng)市職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策研究。