趙雪

【關(guān)鍵詞】 健康教育;兒童保健門(mén)診;不確定感;生長(zhǎng)健康

兒童保健門(mén)診是醫(yī)院門(mén)診的關(guān)鍵部門(mén)，肩負(fù)著兒童喂養(yǎng)指導(dǎo)、保健體檢及預(yù)防接種的重要職責(zé)，同時(shí)檢測(cè)并預(yù)防兒童常見(jiàn)病，改善其健康狀況。近年來(lái)隨著人們保健意識(shí)的增強(qiáng)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注兒童的健康問(wèn)題，但常因缺乏兒童保健知識(shí)而出現(xiàn)矯枉過(guò)正的情況[1]。在兒童保健工作中，家長(zhǎng)一直處于主導(dǎo)者角色，其對(duì)兒童保健知識(shí)的觀念及知識(shí)認(rèn)知直接影響著兒童的身體健康狀況。所以?xún)和＝∽o(hù)理中應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，及時(shí)掌握兒童保健最新相關(guān)知識(shí)，樹(shù)立正確的保健觀念，以提高兒童的健康水平。在兒童保健門(mén)診實(shí)施有效的護(hù)理干預(yù)不斷提高家長(zhǎng)對(duì)兒童保健知識(shí)的認(rèn)知水平，對(duì)促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)具有促進(jìn)作用[2]。健康教育是整體護(hù)理中的重要內(nèi)容，主要是通過(guò)有計(jì)劃、有組織的社會(huì)教育活動(dòng)消除或減少影響健康的不利因素，進(jìn)而提高身體健康狀況。本研究以我院2019年6月至12月兒童保健門(mén)診的42名兒童為研究對(duì)象，探討健康教育在兒童保健門(mén)診中的應(yīng)用效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

以我院2019年6月至12月兒童保健門(mén)診的42名兒童為研究對(duì)象，所有兒童家長(zhǎng)均自愿參與本次研究，且排除嚴(yán)重的器質(zhì)性疾病、智力障礙、傳染性疾病、認(rèn)知障礙及臨床資料不全者。其中男23例，女19例，年齡3個(gè)月-5歲，平均（3.24±1.17）歲。根據(jù)隨機(jī)抽樣法將受試者分為對(duì)照組和研究組兩組，每組各21例，兩組兒童在一般資料方面無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

對(duì)照組兒童接受常規(guī)保健護(hù)理，包括根據(jù)兒童具體情況向家長(zhǎng)講解相關(guān)注意事項(xiàng)，并給予營(yíng)養(yǎng)支持及用藥指導(dǎo)，并囑家長(zhǎng)定期復(fù)查。

研究組兒童在對(duì)照組的基礎(chǔ)上接受健康教育，具體為：兒童診治前應(yīng)先詳細(xì)統(tǒng)計(jì)兒童的性別、年齡、生長(zhǎng)發(fā)育情況及家長(zhǎng)對(duì)兒童保健知識(shí)的認(rèn)知水平、了解兒童家庭具體狀況。通過(guò)發(fā)放健康教育宣傳手冊(cè)、健康講座、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式向兒童家長(zhǎng)講解兒童保健相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，注意會(huì)場(chǎng)布置，與兒童、家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制，注意活躍氣氛，講解內(nèi)容應(yīng)通俗易懂，避免生澀及專(zhuān)業(yè)性表述。為兒童建立健康檔案，定期檢查兒童身體情況，復(fù)診后及時(shí)更新檔案，并根據(jù)檔案中存在的問(wèn)題確定健康教育內(nèi)容，同時(shí)詳細(xì)介紹兒童存在的保健問(wèn)題。連續(xù)干預(yù)6個(gè)月后通過(guò)電話隨訪、復(fù)診等了解兒童生長(zhǎng)發(fā)育情況，并給予家長(zhǎng)針對(duì)性健康指導(dǎo)。

1.3觀察指標(biāo)

采用焦慮自評(píng)量表（SAS）評(píng)價(jià)兩組兒童家長(zhǎng)的焦慮程度，以50分為分界點(diǎn)，評(píng)分越高表示焦慮癥狀越嚴(yán)重;采用MUIS評(píng)分量表評(píng)價(jià)兩組兒童家長(zhǎng)的不確定感，共23個(gè)條目，總分23-115分，評(píng)分越高表示不確定感越嚴(yán)重[3]。比較兩組兒童體重過(guò)輕或過(guò)重、厭食或偏食及缺鐵/鋅的發(fā)生率。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示計(jì)量資料，以率（%）表示計(jì)數(shù)資料，組間比較分別行t檢驗(yàn)及X2檢驗(yàn)，P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兒童家長(zhǎng)的干預(yù)效果

研究組兒童家長(zhǎng)SAS與不確定感評(píng)分顯著低于對(duì)照組，兩組比較存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P<0.05），見(jiàn)表1。

2.2 兒童生長(zhǎng)健康問(wèn)題

研究組兒童體重過(guò)輕或過(guò)重、厭食或偏食及缺鐵/鋅的發(fā)生率顯著低于對(duì)照組，兩組比較存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P<0.05），見(jiàn)表2。

3 討論

兒童保健門(mén)診是醫(yī)院門(mén)診的重要部門(mén)，主要負(fù)責(zé)兒童長(zhǎng)時(shí)間、一系列護(hù)理保健工作。在兒童保健工作中家長(zhǎng)始終扮演著主導(dǎo)者的角色，其對(duì)兒童保健知識(shí)的觀念及知識(shí)認(rèn)知直接影響著兒童的身體健康狀況[4]。因此在兒童保健護(hù)理中應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與其中，掌握兒童保健相關(guān)知識(shí)，樹(shù)立正確的保健觀念，以提高兒童的健康水平。健康教育是整體護(hù)理中的重要內(nèi)容，主要是通過(guò)有計(jì)劃、有組織的社會(huì)教育活動(dòng)消除或減少影響健康的不利因素，進(jìn)而提高身體健康狀況[5]。本研究結(jié)果表明，研究組兒童家長(zhǎng)SAS與不確定感評(píng)分顯著低于對(duì)照組，兩組比較存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P<0.05），研究組兒童體重過(guò)輕或過(guò)重、厭食或偏食及缺鐵/鋅的發(fā)生率顯著低于對(duì)照組，兩組比較存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P<0.05）。

綜上所述，健康教育可有效緩解兒童家長(zhǎng)的焦慮情緒及不確定感，促進(jìn)兒童健康生長(zhǎng)，提高護(hù)理質(zhì)量，在兒童保健門(mén)診護(hù)理中具有較高的應(yīng)用價(jià)值。

【參考文獻(xiàn)】

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