羅繼東 劉媛杰 鄒夢(mèng)麗 劉文亮
摘 要
本文針對(duì)塔里木大學(xué)課程思政試點(diǎn)的項(xiàng)目,考慮電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)特點(diǎn),對(duì)《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程思政建設(shè)進(jìn)行了初步分析,在今后的教學(xué)過程中,將思政元素融入《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程學(xué)習(xí)中,達(dá)到課程育人。
關(guān)鍵詞
課程思政;電力系統(tǒng)繼電保護(hù);思政元素;課程育人
中圖分類號(hào): TM77-4;G642 ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A
DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.07.051
Abstract
In this paper, according to the project of Ideological and political experiment in Tarim University, considering the characteristics of agricultural electrification major of electrical engineering and automation major, the ideological and political construction of the course of power system relay protection is preliminarily analyzed. In the future teaching process, ideological and political elements are integrated into the course of power system relay protection to achieve the course education.
Key words
Curriculum ideological and political education; Power system relay protection; Ideological and political elements; Curriculum education
1 課程教學(xué)的目標(biāo)
基于《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程思政課題,找到《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程與思政教育的關(guān)聯(lián)點(diǎn),將思想教育融入《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程的教學(xué)當(dāng)中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí),思想價(jià)值也得到相應(yīng)的提升,本文將從以下3個(gè)方面對(duì)《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程思政開展進(jìn)行探索。
1.1 理想信念
在《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程教學(xué)環(huán)節(jié)中,需要將馬克思主義經(jīng)典理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想最新理論成果和職業(yè)道德、職業(yè)心態(tài)和職業(yè)意識(shí)等融入課程內(nèi)容,《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程培養(yǎng)目標(biāo)為電力企業(yè)第一線,培養(yǎng)品德高尚、專業(yè)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新且富有社會(huì)責(zé)任感的高水平應(yīng)用技術(shù)型人才,在我們以后的教學(xué)實(shí)踐中充分挖掘《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程思政元素,不斷提煉專業(yè)課程中蘊(yùn)含的思政元素,將當(dāng)前電力企業(yè)﹑電力公司﹑電力研究所相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展領(lǐng)域﹑企業(yè)文化滲透到教學(xué)當(dāng)中,使學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo),樹立自我人生信念,讓學(xué)生緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大理想而不懈奮斗[1]。將育人理念貫穿實(shí)踐教學(xué)始終,體現(xiàn)“工”、“學(xué)”“思”結(jié)合起來(lái),來(lái)實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效果、增強(qiáng)學(xué)生思想動(dòng)力﹑專業(yè)素質(zhì)目的。
1.2 教學(xué)理念
教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵角色,若要培養(yǎng)出具有優(yōu)秀的政治思想的新時(shí)代人才,首先要加強(qiáng)教師的思想政治素養(yǎng)。教師通過學(xué)習(xí)和研究繼承并弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀精神文明,將黨的優(yōu)秀思想潛移默化地滲透到日常的教學(xué)工作當(dāng)中。
結(jié)合《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程特點(diǎn),深入挖掘課程的思政內(nèi)涵,在課程理論教學(xué)目標(biāo)中潛移默化地增加“課程思政”的教育目標(biāo),修訂并完善融入“課程思政”的《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱。達(dá)到隱形“課程思政”目的,打破思政教育和專業(yè)教育“兩張皮”的困境,做到“與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)”大有裨益[2]。
1.3 愛國(guó)情懷
把新時(shí)代立德樹人,為國(guó)育才融入課程教學(xué),在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中融入對(duì)學(xué)生理想信念層面的精神指引,幫助學(xué)生逐步建立文化自覺和自信,培養(yǎng)成為有理想會(huì)感恩的愛國(guó)青年、有規(guī)劃會(huì)學(xué)習(xí)的勤學(xué)青年、有擔(dān)當(dāng)會(huì)生活得務(wù)實(shí)青年、有胡楊精神的奮進(jìn)青年。通過《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程發(fā)展現(xiàn)狀以及就業(yè)前景,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界。通過宣講優(yōu)秀畢業(yè)生的前進(jìn)案例,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電力行業(yè)﹑電力公司﹑電力領(lǐng)域,并繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng),積極響應(yīng)習(xí)近平新時(shí)代總書記的號(hào)召,把愛國(guó)、愛疆融入融入《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程理論教學(xué)中。緊密聯(lián)系電氣學(xué)科與國(guó)家政策,從“一帶一路與能源合作”、“絲綢之路”、“一帶一路”、“屯墾戍邊”、“向南發(fā)展”多個(gè)角度、多層次的介紹電氣行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展前景。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)和敬業(yè)精神,干一行愛一行的職業(yè)精神,在平凡工作崗位上體現(xiàn)胡楊精神。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣。具體到電力系統(tǒng)繼電保護(hù)各種短路保護(hù)授課過程中。對(duì)理論計(jì)算知識(shí)要做到學(xué)懂、弄通、做實(shí)。培養(yǎng)扎根邊疆屯墾戍邊的胡楊精神[3]。
2 課程教學(xué)的整體設(shè)計(jì)規(guī)劃
依據(jù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。
2.1 弘揚(yáng)中國(guó)精神,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
以電力系統(tǒng)繼電保護(hù)的發(fā)展史及未來(lái)發(fā)展規(guī)劃及戰(zhàn)略思想為切入點(diǎn)。通過時(shí)政的觀點(diǎn)和思想,來(lái)培育學(xué)生愛國(guó)意識(shí),提高學(xué)生對(duì)四個(gè)自信的認(rèn)識(shí)。該課程以“立足南疆電力,服務(wù)新疆電力”為目標(biāo),深入挖掘在《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程中的思政教學(xué)資源,把課程教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,將思政教學(xué)融入《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程的教學(xué)過程中,在專業(yè)知識(shí)傳授中融入價(jià)值領(lǐng)域。為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)和農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)樹立艱苦卓絕人文素養(yǎng),傳授技術(shù)變革工藝演化的工匠精神。
2.2 培育學(xué)生辯證統(tǒng)一思想
在電力系統(tǒng)繼電保護(hù)教學(xué)中,把馬克思哲學(xué)原理貫穿到教學(xué)內(nèi)容中。矛盾是普遍存在的,同時(shí)也是事物內(nèi)部及事物之間既對(duì)立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面,在電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中,電力系統(tǒng)繼電保護(hù)基本要求:選擇性,靈敏性,可靠性,速動(dòng)性。這四個(gè)特性之間,既矛盾有統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生辯證統(tǒng)一思考問題。
2.3 培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀認(rèn)識(shí)
綜合《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程特點(diǎn)和德育內(nèi)涵及結(jié)合以往授課的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),課程組進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,即在原有基礎(chǔ)上,進(jìn)一步設(shè)定了安全用電的課時(shí),增強(qiáng)學(xué)生的安全用電觀念、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)及安全意識(shí)職業(yè)素養(yǎng)與安全意識(shí)作為思政元素,并把馬克思哲學(xué)原理作為《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程思政課程教學(xué)切入點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信守時(shí),遵守規(guī)則的思想品質(zhì)。課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,杜絕遲到早退、睡覺、玩手機(jī)現(xiàn)象,將平時(shí)成績(jī)與課堂表現(xiàn)嚴(yán)格掛鉤,充分認(rèn)識(shí)“課程育人”的首要地位,切實(shí)將思想政治教育與知識(shí)能力教育有機(jī)融合。在課堂上講解行業(yè)、企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)工匠精神。通過講授《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程》課程的一些基本知識(shí)和要點(diǎn)同時(shí),要把行業(yè)、企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)融入課堂教學(xué)中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)和敬業(yè)精神,干一行愛一行的職業(yè)精神,在平凡工作崗位上體現(xiàn)工匠精神和胡楊精神。
3 教學(xué)案例
電力系統(tǒng)繼電保護(hù)要求是電力系統(tǒng)發(fā)生短路是不可避免的,我們知道電力系統(tǒng)發(fā)生短路,會(huì)破壞整個(gè)電力系統(tǒng)系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性,電力系統(tǒng)系統(tǒng)繼電保護(hù)基本要求即:瞬時(shí)性,靈敏性,可靠性,選擇性。以該內(nèi)容作為教學(xué)案例,將專業(yè)的《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程內(nèi)容和課程思政內(nèi)容相結(jié)合,設(shè)計(jì)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)“愛崗敬業(yè),安全至上”課程思政案例[4]。在課程內(nèi)容與思政元素的探索實(shí)踐、案例設(shè)計(jì)及詳細(xì)的教學(xué)展示上進(jìn)行設(shè)計(jì)?!峨娏ο到y(tǒng)繼電保護(hù)》課程融入思政理論教學(xué)案例分析流程圖1所示。
3.1 《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程融入思政理論教學(xué)案例分析
電力系統(tǒng)繼電保護(hù)裝置在工作的過程中。在技術(shù)上一般應(yīng)滿足四個(gè)基本要求,即可靠性(也可以稱為安全性和性賴行性)﹑選擇性﹑速動(dòng)性﹑靈敏性。這幾“性”之間,緊密聯(lián)系,既矛盾又統(tǒng)一,電力系統(tǒng)繼電保護(hù)四個(gè)特性之間緊密聯(lián)系。電力系統(tǒng)繼電保護(hù)在保護(hù)的過程中,當(dāng)發(fā)生短路后,要能夠快速選擇性的跳閘,也要考慮安全可靠的跳閘。選擇性和可靠性是一對(duì)矛盾關(guān)系,既矛盾又統(tǒng)一,作為當(dāng)代大學(xué)在學(xué)習(xí)過程中要理論聯(lián)系實(shí)際;要學(xué)會(huì)全面分析,認(rèn)識(shí)到事物的兩面性,凡事有兩面性,看事物要用發(fā)展的眼光,全面分析利弊,以便權(quán)衡得失,要用馬克思主義哲學(xué)的辯證思維考慮問題[5]。
3.2 教學(xué)展示
3.2.1 電力系統(tǒng)繼電保護(hù)過電流反應(yīng)的四個(gè)特性的物理過程
電力系統(tǒng)繼電保護(hù)裝置主要是能反應(yīng)電力系統(tǒng)中電氣設(shè)備發(fā)生故障或不正常運(yùn)行狀態(tài),并動(dòng)作于斷路器跳閘或者發(fā)出信號(hào)的一種自動(dòng)裝置。電力系統(tǒng)繼電保護(hù)裝置主要包括電氣一次設(shè)備和二次輔助設(shè)備。電力系統(tǒng)繼電保護(hù)裝置就是把電力系統(tǒng)高電壓﹑大電流通過電壓互感器﹑電流互感器轉(zhuǎn)換成低電壓和小電流,對(duì)電力系統(tǒng)中發(fā)生的故障或異常情況進(jìn)行檢測(cè),從而發(fā)出報(bào)警信號(hào),或直接瞬時(shí)性、選擇性、靈敏性、可靠性切除一切故障。電力系統(tǒng)繼電保護(hù)對(duì)電力系統(tǒng)安全、高效運(yùn)行具有重要安全意義,因此必須進(jìn)一步落實(shí)繼電保護(hù)措施,強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用,以提升電網(wǎng)繼電保護(hù)安全技術(shù)水平[6]。所以,電力系統(tǒng)繼電保護(hù)在電力系統(tǒng)中起著非常重要的作用。
下面通過舉例來(lái)說明電力系統(tǒng)繼電保護(hù)的工作過程:圖2是過電流保護(hù)原理圖。過電流保護(hù)原理圖主要元件有:母線,線路,電流互感器,電流繼電器,時(shí)間繼電器,中間繼電器,跳閘線圈,斷路器主輔觸電,脫扣器。過電流保護(hù)原理圖主要是通過電流互感器把大電流轉(zhuǎn)換成小電流。下面我們一起看下工作過程。過電流保護(hù)原理主要包括正常狀態(tài)和短路故障狀態(tài)。
正常狀態(tài):
一次設(shè)備通過的電流為負(fù)載電流→電流繼電器流過的二次電流小于動(dòng)作值→電流繼電器不動(dòng)作。其接點(diǎn)不閉合→保護(hù)不動(dòng)作。
短路故障狀態(tài):→流過一次設(shè)備的電流激增 ? ? ? ? 電流繼電器流過的二次電流大于電流繼電器動(dòng)作值→電流繼電器接點(diǎn)閉合,→時(shí)間繼電器得電→時(shí)間繼電器觸點(diǎn)閉合→中間繼電器線圈得電,其觸點(diǎn)閉合 ? ? ?斷路器的跳閘線圈得電跳閘→切除故障。
以上電力系統(tǒng)繼電保護(hù)的工作過程。通過圖3分析電力系統(tǒng)繼電保護(hù)基本要求幾個(gè)基本要求的動(dòng)作過程。圖3總共有3個(gè)短路點(diǎn),具體工作分析過程如下:
當(dāng)d3點(diǎn)短路時(shí),保護(hù)6動(dòng)作,6QF跳閘;6QF跳閘;體檢了繼電保護(hù)的瞬時(shí)性﹑選擇性﹑靈敏性。若保護(hù)6或6QF拒動(dòng),5QF跳閘;體檢了繼電保護(hù)的選擇性,可靠性。當(dāng)d2點(diǎn)短路時(shí):保護(hù)5動(dòng)作,5QF跳閘;若保護(hù)5或5QF拒動(dòng),保護(hù)1和保護(hù)3動(dòng)作于1QF、3QF跳閘;體檢了繼電保護(hù)的選擇性﹑靈敏性﹑可靠性。若保護(hù)2或2QF拒動(dòng),保護(hù)3動(dòng)作于3QF跳閘;體檢了繼電保護(hù)的選擇性。在馬克思哲學(xué)原理中我們知道,質(zhì)變和量變是相互轉(zhuǎn)化的,量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備,質(zhì)變是量變的必然結(jié)果,當(dāng)量變達(dá)到一定程度,突破事物的度,就產(chǎn)生質(zhì)變。質(zhì)變又引起新的量變,開始一個(gè)新的發(fā)展過程。這是馬克思哲學(xué)原理。同學(xué)們我舉一個(gè)例子來(lái)解釋下這個(gè)原理。從前一個(gè)人,他走了很久都沒有吃東西,終于他見到一個(gè)小村莊,于是到一個(gè)攤子上買了一個(gè)餅子,吃了以后覺得還是很餓,又去買了第二個(gè)餅子,吃了后還餓.....當(dāng)吃第七個(gè)的時(shí)候,吃了一半就飽了,他覺得很浪費(fèi),他說:”早知道吃第七個(gè)時(shí)候能飽,那他就直接吃第七個(gè)了”。大家想想在電力系統(tǒng)運(yùn)行中。長(zhǎng)時(shí)間的過負(fù)荷﹑絕緣受損運(yùn)行,都是量變的積累,量變也會(huì)引起質(zhì)變。短路故障隨時(shí)都可以發(fā)生的。同學(xué)們未來(lái)都是電力行業(yè)的精英,我們要從現(xiàn)在學(xué)好專業(yè)知識(shí),從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,為今后工作,積累必要專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。在工作中做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)電力系統(tǒng)的故障要有未雨綢繆,要有安全責(zé)任意識(shí),保證電力系統(tǒng)正常運(yùn)行,為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展保駕護(hù)航。
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不久側(cè)重工程實(shí)際的人才培養(yǎng),而且做到“與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)”,培養(yǎng)出政治夠硬、素質(zhì)夠高、專業(yè)夠強(qiáng)的綜合性人才。作為該專業(yè)畢業(yè)生以后從事電力行業(yè),要有敬業(yè)精神,胡楊精神。干一行愛一行要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在電力行業(yè)能夠腳踏實(shí)地的工作學(xué)習(xí),要養(yǎng)成在工作中即有成就感和幸福感。
3.3 教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),多方面考核學(xué)生的能力?!峨娏ο到y(tǒng)繼電保護(hù)》思政課示范主要采用案例分析小組討論方式教學(xué),主講教師根據(jù)學(xué)生每組討論效果進(jìn)行評(píng)價(jià)考核,課堂表現(xiàn)(課堂案例討論)占20%。新修訂的課程教學(xué)大綱能結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,明確思想政治教育的融入點(diǎn)、教學(xué)方法和載體途徑,課程思政典型案例融入課堂教學(xué)大綱中,考察思政教育與專業(yè)教育是否有機(jī)融合。建立一套新的課程評(píng)價(jià)體系,平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)各占50%。平時(shí)成績(jī)中,實(shí)驗(yàn)成績(jī)占10%,課堂表現(xiàn)(課堂案例討論)占20%,作業(yè)及考勤占20%。課程設(shè)計(jì)成績(jī)按項(xiàng)目組成員分工與完成情況共同確定。
4 結(jié)束語(yǔ)
《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程在培養(yǎng)學(xué)生,掌握電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程相關(guān)知識(shí)的同時(shí),以《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程思政課題為切入點(diǎn),深入挖掘在《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程中的思政教學(xué)資源,把課程教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,將思政教學(xué)融入《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程的教學(xué)過程中,在專業(yè)知識(shí)傳授中融入價(jià)值領(lǐng)域。在掌握電力系統(tǒng)繼電保護(hù)知識(shí)的同時(shí),同時(shí)也要了解國(guó)家的時(shí)事政策,積極投入到祖國(guó)的建設(shè)中去。為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)和農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)樹立艱苦卓絕人文素養(yǎng),傳授技術(shù)變革工藝演化的工匠精神。
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