摘 要：隨著新課標的改革和推進，在初中英語教學(xué)過程當中，采用合作學(xué)習(xí)法來進行教學(xué)的引導(dǎo)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的課堂參與積極性。初中英語教師要樹立正確的英語教學(xué)觀念，注重引導(dǎo)學(xué)生對英語開展自主學(xué)習(xí)和思考，有效的完善初中學(xué)生的英語語感，使學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，更好地使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)當中完善自身的學(xué)習(xí)理念，并且增強聽說讀寫能力。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中英語;應(yīng)用探討

中圖分類號：G63??????????文獻標識碼：A??????????文章編號：1673-9132（2020）10-0043-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.10.021

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程當中，教師以應(yīng)試教育作為教學(xué)的主導(dǎo)，在教學(xué)方法上，利用單一的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中過于被動，對于英語知識點掌握能力較差，所以教師要深刻的了解傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，利用多元化的教學(xué)理念來開展教育教學(xué)的引導(dǎo)。初中英語教師要注重英語語言的幽默教學(xué)，促進學(xué)生的互動性，使學(xué)生能夠進行積極的交流，來進行合作學(xué)習(xí)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，有助于引導(dǎo)初中學(xué)生在英語課堂中了解英語深層次的意義，體會英語的魅力。本文就針對初中英語教學(xué)的合作學(xué)習(xí)進行深入思考和分析。

一、合作學(xué)習(xí)對于初中英語教學(xué)的重要性

初中英語教師在開展，應(yīng)與合作交流學(xué)習(xí)時，要引導(dǎo)初中學(xué)生利用英語文章，完善自身的英語學(xué)習(xí)思維，并且在交流時激發(fā)學(xué)生的探究意識，使學(xué)生在探究中彼此交換自身的思想，并且開口進行英語的語言交際，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)語感，完善學(xué)生的思想觀念。初中英語教師要重視英語教學(xué)對學(xué)生的影響和發(fā)展，在教學(xué)時了解每一個學(xué)生對英語的感受，從而開展科學(xué)性的引導(dǎo)和分析，幫助初中學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的思維。英語教師也要多給予學(xué)生充足的英語學(xué)習(xí)時間，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中開展分小組合作探究，在英語教學(xué)過程當中進行相互配合相互促進，有效地增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生的英語表達能力。

（一）合作學(xué)習(xí)可以平衡學(xué)生的英語學(xué)習(xí)差異性

由于學(xué)生的性格特征各不一樣，在面對英語學(xué)習(xí)時，各個學(xué)生的學(xué)習(xí)思維各不相同，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識時，要依據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來進行相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠積極投身到英語學(xué)習(xí)當中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教師采用合作學(xué)習(xí)來進行英語教學(xué)的探索，可以小組為單位來進行教學(xué)引導(dǎo)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來進行小組的有效搭配，使小組的競爭能力都大致相同。教師要在課堂教學(xué)中，多詢問學(xué)生，了解學(xué)生對英語知識的掌握能力，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z教師的教學(xué)方式有所適應(yīng)，從而提高英語教育教學(xué)的高效性，增強學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)能力。教師要充分的注重學(xué)生個體化差異，來進行分層次教學(xué)引導(dǎo)和合作探究，彌補學(xué)生對于英語認知的不足，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，實現(xiàn)英語教育教學(xué)的科學(xué)性和嚴謹性。教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如，英語教師可以在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用分組探究的模式互相學(xué)習(xí)、互相搭配、互相監(jiān)督記憶單詞，并且通過小組和小組之間的競爭來互相監(jiān)督，提高學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)熱情。教師在英語教學(xué)時，要注重縮小學(xué)生與學(xué)生之間的個體化差異。

（二）?合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的英語語言運用能力

初中英語教師在課堂授課時要注重培養(yǎng)學(xué)生的配合能力，使學(xué)生在配合中掌握英語學(xué)習(xí)的技巧。英語教師要對現(xiàn)階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維進行考查和引導(dǎo)，增強學(xué)生的小組劃分和搭配能力，多與學(xué)生進行溝通，通過小組教學(xué)引導(dǎo)縮短學(xué)生與學(xué)生之間對英語學(xué)習(xí)的思維差異性，有效完善學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，引導(dǎo)學(xué)生對英語知識進行深入的研究和探索。教師要利用積極幽默的教學(xué)語言，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使英語課堂變得更加高效和諧。教師要多與學(xué)生進行溝通，建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識運用能力。教師要注重科學(xué)的引導(dǎo)和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)理念，引導(dǎo)學(xué)生將英語學(xué)習(xí)作為自身的愛好，進行推廣和拓展。這樣有助于完善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生對英語知識的把握能力。在傳統(tǒng)的英語教育教學(xué)中，教師教學(xué)理念不夠深刻，只注重學(xué)生的英語考試成績，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中過于被動，無法有效地使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以英語教師要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生自主的進行英語例題的學(xué)和記憶，有效加深學(xué)生對英語習(xí)題的把握能力，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的語感。教師可通過分小組合作探究的模式，來引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行有效的思考和探索，利用良好的氣氛來感染學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。教師要科學(xué)劃分小組，多鼓勵小組成員進行互相交流和配合，使學(xué)生與學(xué)生之間進行溝通，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

教師在課堂學(xué)習(xí)的過程當中，可以將學(xué)生劃分為6-8人一組，并且選取一名小組長進行學(xué)習(xí)上的幫扶和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠圍成圓桌型，再安排教學(xué)任務(wù)。如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Have?you?picked?yet？這節(jié)課時，教師可運用多媒體來播放各類景色，引導(dǎo)學(xué)生在觀賞中學(xué)習(xí)和思考，這樣有助于加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使學(xué)生對各類景色，進行深入的思考和探究，有效提高學(xué)生對英語文章的把握能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師也要進行積極提問，提問學(xué)生在觀看風(fēng)景時會聯(lián)想到什么？然后再引導(dǎo)學(xué)生利用英語單詞來進行回答，使學(xué)生能夠在回答的過程當中加深對單詞的理解程度。

二、英語合作學(xué)習(xí)規(guī)范化研究體系

教師在進行教學(xué)引導(dǎo)過程當中要注重分析，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況來進行有效的思考和探究，使合作學(xué)習(xí)能夠更加有利于引導(dǎo)學(xué)生深入的研究英語，完善學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生注重配合和拓展。英語教師要提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和心理素質(zhì)，將其通通納入合作教學(xué)引導(dǎo)當中，從而有效地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對于英語知識點的掌握能力。教師要進行系統(tǒng)化的教學(xué)引導(dǎo)，規(guī)范教學(xué)策略，多與初中學(xué)生談心了解初中學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)感悟，并且根據(jù)初中學(xué)生所反饋的學(xué)習(xí)問題，開展創(chuàng)新性的引導(dǎo)和完善，從而促進英語合作學(xué)習(xí)規(guī)范化發(fā)展，有效提高英語教學(xué)的科學(xué)性和嚴謹性。

三、在初中英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)所存在的問題

（一）學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)參與熱情不高

部分初中英語教師的教學(xué)觀念不夠科學(xué)和嚴謹，并且在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，只注重學(xué)生對知識的記憶能力，忽略了對學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的引導(dǎo)和發(fā)展，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中過于被動，學(xué)習(xí)觀念無法積極養(yǎng)成，從而不能夠很好的樹立正確的思想狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時無法進行積極的配合，學(xué)生的英語思維，不夠科學(xué)和完善，導(dǎo)致英語教學(xué)效率較低。英語教師在傳統(tǒng)教學(xué)中就以學(xué)生的英語成績作為主要的評價引導(dǎo)方式。學(xué)生在進行合作的過程當中，不能夠積極地投身到團隊協(xié)作當中。學(xué)生在小組當中也是盲目地進行學(xué)習(xí)，不能夠很好地抽出時間進行有效的探究和思考。再加之學(xué)生在學(xué)習(xí)時，對英語基礎(chǔ)掌握能力較差，部分學(xué)生不愿意拿出更多的時間來幫助其他同學(xué)，導(dǎo)致小組合作教學(xué)效率不夠高，加之一些學(xué)生甚至出現(xiàn)敷衍的態(tài)度，不利于學(xué)生的互相配合和教學(xué)方面的拓展。

（二）學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)的成果認知程度不高

英語教師在教學(xué)中只注重學(xué)生的考試成績，所以學(xué)生在進行現(xiàn)階段的合作學(xué)習(xí)當中，對于合作學(xué)習(xí)的成果持有著不認可態(tài)度。教師在進行教學(xué)引導(dǎo)的過程當中，通過合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式無法提高學(xué)生的競爭意識。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中過于壓抑，對于教師的評價引導(dǎo)方式，存在不滿，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到了磨滅，學(xué)生思想難以接受，嚴重影響了英語教學(xué)的效率，無法提高教學(xué)的質(zhì)量。

四、初中英語教師在進行合作教學(xué)引導(dǎo)當中的實施策略

（一）提高學(xué)生的合作意識

英語教師要想提高學(xué)生的團隊協(xié)作意識，就要引導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。所以英語教師要在教育教學(xué)時，將英語知識與學(xué)生日常生活進行有效銜接，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z知識產(chǎn)生足夠的重視，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師也要在課堂教學(xué)中利用幽默風(fēng)趣的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且多與學(xué)生進行溝通和交流，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的觀點闡述自身的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師要在教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的英語知識掌握能力，使學(xué)生充分的重視合作學(xué)習(xí)。

（二）教師要對學(xué)生進行教學(xué)的指導(dǎo)

教師在進行合作教學(xué)引導(dǎo)的過程當中，要多與學(xué)生進行溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)思維。并且在遇到學(xué)習(xí)當中的問題時，教師也要在課堂教學(xué)中開展小組探討，多給予學(xué)生時間，引導(dǎo)學(xué)生在探討中進行科學(xué)的思考和探究。教師也要將小組教學(xué)設(shè)定一定的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，督促學(xué)生進行科學(xué)的學(xué)習(xí)和探討，從而提供學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性，進行學(xué)習(xí)上的提升和拓展。

（三）教師要積極的肯定學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

英語教師在劃分小組時要注重引導(dǎo)學(xué)生進行搭配學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的英語興趣，增強學(xué)生對英語的把握能力。教師也要注重促進良好的師生關(guān)系，給予學(xué)生充足的幫扶和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)的過程當中尋找到良好的英語學(xué)習(xí)技巧，提升學(xué)生的英語語言掌握能力。教師要多鼓勵學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的主動探究意識，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，完善學(xué)生對英語的思想和態(tài)度。教師也要注重從自身角度樹立正確的教育觀念，在教學(xué)時主動融入到學(xué)生群體中，進行細心和耐心的拓展和幫扶，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

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參考文獻：

[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介：李曉霞（1980.12—?），女，漢族，甘肅定西人，一級教師，研究方向：英語教學(xué)。