趙越 張曉帆

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童;座椅設(shè)計;思路

1學(xué)齡前兒童心理及行為特征分析

1.1學(xué)齡前兒童的心理特征

兒童在成長初期也稱學(xué)前低齡期，一般指3歲～6歲的兒童。該時期兒童的自我意識逐漸形成，個性逐漸顯露，隨之產(chǎn)生了許多不同的心理活動，這些心理活動有著顯著的特征，一般來說有以下幾點(diǎn)特征：好奇、好動、合群、游戲、渴望鼓勵，這些心理特征都是由外界因素刺激而產(chǎn)生的，而好奇心則是心理特征中對兒童的行為驅(qū)動作用影響較大的心理特征。好奇心使兒童對環(huán)境充滿了探索的欲望，對于未知的欲望逐漸轉(zhuǎn)化為一種生活需求，這種需求在兒童大腦中成為了一種本能的驅(qū)動，驅(qū)使著兒童的生活方式和生活習(xí)慣的產(chǎn)生。

1.2學(xué)齡前兒童的行為特征

兒童在學(xué)齡前期自我意識逐漸形成，使得兒童受本身心理特征因素影響所產(chǎn)生的行為動作，如“推、拉、拽”等動作的執(zhí)行都已經(jīng)十分純熟。但由于他們的心理、生理發(fā)育尚不成熟，對環(huán)境的認(rèn)知也不健全，缺乏自我保護(hù)意識，思維意識并不能準(zhǔn)確判斷執(zhí)行動作所產(chǎn)生影響，大部分的動作行為都屬于無意識行為。正因如此，兒童的無意識行為使得兒童的自身安全存在巨大的隱患，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)兒童的無意識行為可以在一定程度上避免兒童在使用產(chǎn)品過程中存在的安全隱患。

2學(xué)齡前兒童的座椅現(xiàn)狀

2.1學(xué)齡前兒童座椅市場現(xiàn)狀

目前，從國內(nèi)的兒童家具市場來看，兒童座椅設(shè)計所呈現(xiàn)的特點(diǎn)有：造型可愛化、色彩多樣化、材質(zhì)柔軟化、功能多樣化，且產(chǎn)品受眾人群指向性強(qiáng)，受兒童特殊心理、生理性質(zhì)的影響使得兒童座椅有著明顯的產(chǎn)品符號。但市場上的兒童座椅設(shè)計，大多停留在以造型為基礎(chǔ)的產(chǎn)品外觀的創(chuàng)新，或以可伸縮式、可折疊式的成長陪伴型座椅為主，缺乏滿足兒童不同行為需求的可移動座椅設(shè)計。

2.2學(xué)齡前兒童座椅使用現(xiàn)狀

通過對兒童的行為觀察發(fā)現(xiàn)，兒童在使用座椅的過程中通常會有“推、拉、拽”等無意識行為，且當(dāng)兒童在不同情景下使用座椅時，移動座椅的行為是高頻率發(fā)生的。當(dāng)兒童進(jìn)行座椅移動時，需要將其抬起或進(jìn)行拖拽，但處于學(xué)前齡期的大部分兒童身體發(fā)育情況不足以支持此類動作的執(zhí)行，往往移動座椅時由于座椅尺寸和重量的緣故使整個過程尤為艱難，且在搬運(yùn)過程中蘊(yùn)藏著因行動不便被絆倒或與椅子發(fā)生磕碰等安全隱患，同時在這個過程中由于移動困難也會給兒童造成一定的心理壓力。因此，為解決這一痛點(diǎn)問題，安全、便捷、實(shí)用的可移動性座椅應(yīng)納入兒童座椅的設(shè)計范疇之內(nèi)。

3學(xué)齡前兒童座椅設(shè)計的影響因素

3.1兒童行為方式

兒童從最初學(xué)會爬行開始，行為方式就隨著兒童的發(fā)育成長逐漸多樣化，他們喜歡嘗試不同的動作。兒童座椅作為兒童日常生活中重要的家具用品，除了滿足基本的坐具功能外，更需要滿足兒童好動的行為特征，讓兒童在行為的轉(zhuǎn)換中找到快樂。為此，兒童座椅的設(shè)計要求將顏色、外觀、操作形式、趣味性、安全性各個方面結(jié)合起來，滿足兒童成長特點(diǎn)及行為需求。

3.2人體工學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)制定的不同身高所適應(yīng)的座椅尺寸，結(jié)合筆者在幼兒園的實(shí)際調(diào)查，學(xué)齡前期兒童年齡平均大致在3歲～6歲之間，平均身高處于105cm～119cm的身高適應(yīng)范圍之內(nèi)，故根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實(shí)際調(diào)查結(jié)果，座椅坐面高為27cm、坐面有效深27cm、坐面寬27cm、靠背上緣距坐面高23cm、靠背下緣距坐面高12cm。依據(jù)此尺寸標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計，符合兒童人體工學(xué)，有益于兒童的日常使用。

3.3安全性與多樣性

安全性是兒童產(chǎn)品設(shè)計考慮的必要因素。首先，兒童在使用座椅的過程中，座椅本身不能給兒童的身體帶來任何的傷害，即使是兒童的無意識行為，也能將所受傷害的上限降到最低點(diǎn)，以此確保使用的安全性;其次，在產(chǎn)品造型上，應(yīng)避免銳角，保證圓滑流暢，如若發(fā)生磕碰可避免二次傷害的發(fā)生。在機(jī)械結(jié)構(gòu)上，要牢靠穩(wěn)定，保證兒童在使用過程中不會出現(xiàn)脫落、分離等不安全因素。在產(chǎn)品材料上，應(yīng)選取對人身體無害的環(huán)保材料。

兒童座椅不僅要滿足座椅的基本使用功能和安全性，更應(yīng)該滿足兒童的心理需求及多樣的行為特征。因此，在座椅的功能設(shè)計上，從兒童行為多樣性的角度出發(fā)，考慮兒童的無意識行為，應(yīng)加入滿足兒童“抓、拉、推”等本能行為需求的多樣性設(shè)計，將其無意識行為的危險系數(shù)降到最低。

4針對學(xué)黼兒童的座椅設(shè)計思路

4.1功能設(shè)計

在功能設(shè)計方面，該設(shè)計依托于腿部機(jī)械結(jié)構(gòu)，將座椅后支撐腿下增加機(jī)械結(jié)構(gòu)輪組，只需“拉”一個動作即可進(jìn)行座椅移動，解決了座椅不方便移動問題，滿足了兒童“推、拉、拽”等多樣性行為需求，排除了移動座椅時的安全隱患，且協(xié)調(diào)了座椅移動與尺寸、重量問題，使兒童在使用座椅的過程中充滿無限樂趣（如圖1）。

4.2造型和色彩設(shè)計

兒童對環(huán)境充滿好奇的天性使得他們往往會被周圍的新鮮事物吸引注意，兒童對產(chǎn)品的第一印象決定了他們是否接受、是否喜歡此物，因此，造型獨(dú)特、與眾不同的產(chǎn)品往往更容易吸引兒童的注意力。兒童擁有親近動物的天性，會把小動物當(dāng)作他們伙伴，通過在靠背上增添動物的耳朵，使座椅增加動物語意符號，將其造型擬物化，拉近了產(chǎn)品與兒童之間的距離。

將座椅的色彩設(shè)計為鮮亮的糖果色，在視覺上充滿新鮮感，同時鮮亮的色彩設(shè)計使兒童的心理活動更為活躍，激發(fā)對于事物的興趣，并且更易于接受和使用（如圖2）。

4.3結(jié)構(gòu)設(shè)計

4.3.1基本結(jié)構(gòu)設(shè)計

座椅基本結(jié)構(gòu)由靠背、坐面、四條支撐腿、機(jī)械結(jié)構(gòu)輪組四個部分組成。學(xué)齡前兒童正處于身體快速發(fā)育的階段，靠背、坐面上為軟質(zhì)織物具有回彈性，避免了接觸面過硬影響骨骼發(fā)育的問題。兩組機(jī)械輪組位于兩支撐后腿兩側(cè)底部，兒童移動座椅時，只需一個拖拉動作即可完成移動。

4.3.2可移動性結(jié)構(gòu)設(shè)計

座椅所具備的移動性是基于滿足兒童天性好動和對于物的“推、拉、拽”等多樣性行為，解決在移動座椅過程中因座椅靠背太高、太重、不便于搬運(yùn)移動等問題，避免存在行動不便被絆倒的安全隱患進(jìn)行設(shè)計。當(dāng)需要對座椅進(jìn)行移動動作時，座面不受力，座椅的后支撐腿內(nèi)機(jī)械結(jié)構(gòu)中的彈簧舒張將滾輪間的連接桿下推，座椅即可進(jìn)行拖拉動作（如圖3）。

4.3.3安全性結(jié)構(gòu)設(shè)計

基于兒童對環(huán)境的不全面認(rèn)知和自我保護(hù)意識差的特性，使得兒童座椅的結(jié)構(gòu)設(shè)計中必須要把安全性放在第一位。兒童在滿足自我需求時，往往會忽略其他環(huán)境因素，因而導(dǎo)致危險的產(chǎn)生，所以座椅的穩(wěn)定性、結(jié)構(gòu)的牢固性都至關(guān)重要。在兒童座椅設(shè)計的安全性設(shè)計中，通過結(jié)構(gòu)的安全性設(shè)計可排除可移動性對兒童的潛在安全隱患。當(dāng)兒童坐在座椅上的時候，座椅受力下壓，彈簧變形壓縮、座椅下沉，使上部檔桿與滾輪上的阻擋件相接觸，使?jié)L輪卡死，防止兒童在坐下的時候座椅滑動，滾輪的結(jié)構(gòu)在兒童坐下時不會隨意滑動，不存在安全隱患（如圖4）。座椅不受力時，彈簧舒張，將滾輪間的連接桿下推，座椅即可進(jìn)行拖拉動作。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計在兒童坐下和拖拉等不同行為中將安全性放在第一位，保障兒童的心理和生理的健康成長。

5結(jié)語

兒童座椅作為兒童家具中的重要組成部分，伴隨著兒童的生活、學(xué)習(xí)、娛樂的方方面面，良好的座椅設(shè)計能讓兒童在舒適的學(xué)習(xí)、休息的同時養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。針對學(xué)齡前兒童的可移動座椅設(shè)計，旨在滿足3歲～6歲兒童的多樣性行為特征和心理需求，解決普通座椅拖拽難、搬運(yùn)重的問題，避免兒童無意識行為帶來的傷害，使座椅成為兒童成長道路上的“玩伴”，陪伴兒童成長并為兒童使用座椅期間的安全與健康保駕護(hù)航。