摘 ?要：目前，足球文化已經(jīng)逐漸融入了我國(guó)的校園體育項(xiàng)目中。足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，既可以有效提升學(xué)生的體質(zhì)，豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅、團(tuán)結(jié)、勇敢的品質(zhì)，同時(shí)也可以將體育精神寄托其中，有效的發(fā)揚(yáng)體育精神。基于此，本文主要結(jié)合對(duì)校園足球文化的發(fā)展起到影響的因素進(jìn)行分析，并探究克服相關(guān)影響因素的對(duì)策，從而進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)校園足球文化的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園;足球文化;發(fā)展對(duì)策

科學(xué)的落實(shí)發(fā)展校園足球，是能夠有效培養(yǎng)青少年學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生良好意志品質(zhì)形成的重要措施。但囿于人們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)生文化課成績(jī)的過(guò)度重視，將文化課的成績(jī)看作是評(píng)價(jià)學(xué)生能力的關(guān)鍵因素，因而導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際能夠參加體育活動(dòng)相對(duì)減少。因而，就需要結(jié)合目前影響校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的相關(guān)因素分析，以期尋求推動(dòng)校園足球發(fā)展的措施。

1.影響校園足球文化發(fā)展的因素

1.1 對(duì)校園足球的重視程度不足

在素質(zhì)教育的推行背景下，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)已經(jīng)逐漸取代了單一注重學(xué)生文化課的成績(jī)，當(dāng)下的教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新精神。但目前，在應(yīng)試教育的影響下，導(dǎo)致大部分學(xué)校和家長(zhǎng)仍然將學(xué)生文化課的成績(jī)放在第一位，在這樣傳統(tǒng)的教育觀念下，導(dǎo)致學(xué)生也受到一定的影響，將更多的精力投放在文化課的學(xué)習(xí)中，從而對(duì)足球等體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都有所忽視，甚至有一些體育課也被臨時(shí)征用，改為文化課，將學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間大大壓縮，直接影響了校園足球文化的發(fā)展。

1.2 相關(guān)場(chǎng)地與器材匱乏

有效開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的前提必然要有足夠的場(chǎng)地與相關(guān)的器材，這也是學(xué)校能否科學(xué)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的重要標(biāo)志之一。但目前，我國(guó)部分經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)的地區(qū)在足球場(chǎng)地以及相關(guān)器械等設(shè)施的建立與完善程度還比較匱乏，因而導(dǎo)致學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)難以有效開(kāi)展。在這樣的情況下，部分教師只能簡(jiǎn)略的展開(kāi)足球教學(xué)，導(dǎo)致很多教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)能科學(xué)的展示，從而不利于學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)文化知識(shí)，不利于校園足球的科學(xué)發(fā)展。此外，部分學(xué)校盡管有相對(duì)完善的體育設(shè)施，但是并沒(méi)有科學(xué)利用，也影響了校園足球文化的發(fā)展。

1.3 缺乏專業(yè)的足球教師

作為學(xué)生展開(kāi)有效學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，專業(yè)的足球教師對(duì)于校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展具有重要意義。但目前，學(xué)校在專業(yè)足球教師師資方面還比較匱乏，大部分學(xué)校只是安排對(duì)足球有些了解的相關(guān)體育教師進(jìn)行授課，而非專業(yè)的教師在實(shí)際授課中，往往因?yàn)閷I(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足或擔(dān)心學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷而導(dǎo)致在實(shí)際授課中難以有效開(kāi)展足球訓(xùn)練，從而導(dǎo)致學(xué)生在足球課上處于自由散漫的狀態(tài)，不利于足球活動(dòng)的開(kāi)展。此外，伴隨現(xiàn)階段不斷增加的生源，更導(dǎo)致一個(gè)體育教師要同時(shí)兼顧多個(gè)班級(jí)，從而極大的消耗著教師的精力，難以有效提升自身的專業(yè)技能，深究教學(xué)方案，也不利于足球教學(xué)的全面開(kāi)展。

2.促進(jìn)校園足球文化發(fā)展的對(duì)策

2.1 逐步完善校園足球管理機(jī)制

要想有效的開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)，首先必然要征得學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)乃至各級(jí)教育管理部門的積極配合，校園足球文化的發(fā)展與傳承，必須要在學(xué)生、學(xué)校以及社會(huì)各方的積極努力下，由相關(guān)部門協(xié)同合作，共同完善相關(guān)的管理機(jī)制，才能有序的促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，推動(dòng)足球文化的發(fā)展[1]。對(duì)此，就需要學(xué)校結(jié)合相關(guān)的教育部門，制定中長(zhǎng)期的教學(xué)規(guī)劃，并成立相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)小組，定期開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，尊重培養(yǎng)足球人才的客觀規(guī)律，制訂一套完善的足球人才培養(yǎng)體系，從而在制度上確保校園足球文化的發(fā)展能夠得到有效保障，全面推動(dòng)學(xué)生的健康、綜合成長(zhǎng)。

2.2 逐步改善校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展形式

推動(dòng)青少年展開(kāi)足球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、綜合素質(zhì)以及身體素質(zhì)，從而全面培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才是校園足球文化發(fā)展的基本目標(biāo)。對(duì)此，就需要體育教師能夠結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀，從而更新教學(xué)理念積極開(kāi)展創(chuàng)新的足球運(yùn)動(dòng)形式，從而吸引學(xué)生積極參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要著重強(qiáng)調(diào)展開(kāi)足球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)與相關(guān)技術(shù)，輔以相關(guān)的理論知識(shí)，從而將學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)。比如在帶球教學(xué)時(shí)，就可以通過(guò)“螞蟻搬家”等游戲形式展開(kāi)，從而鍛煉學(xué)生控球的能力，如此一來(lái)既降低了對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地的需要，也適應(yīng)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，更好的促進(jìn)學(xué)生足球水平的提升。

2.3 不斷提升專業(yè)師資水平

專業(yè)的師資水平是推動(dòng)校園足球文化更好發(fā)展的關(guān)鍵因素，因而在校園足球的發(fā)展中，就需要學(xué)校不斷優(yōu)化政策措施，積極吸引專業(yè)的足球教師，從而滿足校園對(duì)專業(yè)足球教師的需求[2]。在足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展中，體育教師的專業(yè)能力與技能是非常重要的。比如，在“腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)”的教學(xué)中，就要求教師對(duì)該技術(shù)有準(zhǔn)確、熟練的掌握，同時(shí)還要深入明確支撐腳的選位與動(dòng)作要領(lǐng)，以及支撐與擊球動(dòng)作的銜接方式。只有在教師具備專業(yè)技能的前提下才能有效的將其傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作概念，從而進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。對(duì)此，學(xué)校方面可以積極開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)課程，針對(duì)足球教師展開(kāi)關(guān)于足球技巧的訓(xùn)練，推動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)水平的提升。而教師方面也要不斷加強(qiáng)自身的技能，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)與鉆研不斷優(yōu)化教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升教學(xué)能力，從而更好的展開(kāi)足球教學(xué)。

總結(jié)：

綜上，在現(xiàn)階段的校園足球教學(xué)中還存在諸多因素影響著足球文化的發(fā)展，因而在實(shí)際展開(kāi)校園足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，還需要結(jié)合目前足球運(yùn)動(dòng)受重視程度不足以及師資不足、場(chǎng)地器械匱乏的現(xiàn)狀，注重校園足球管理機(jī)制的建立，積極吸納優(yōu)秀的足球教師，改善足球教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，從而不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)人才，積極推進(jìn)足球文化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] ?鄧睿. 郴州市小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[J]. 文體用品與科技，2019（4）：14-15.

作者簡(jiǎn)介：李昊禎，1989年1月出生，男，漢，河南，研究生，研究方向：足球訓(xùn)練、足球教育。