殷陳佳

《白鷺》是統(tǒng)編本五年級上冊第一單元的課文，是由我國著名作家郭沫若所寫。課文主要描寫了白鷺的顏色、身段的精妙以及它覓食、飛行、棲息時那獨特的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜愛之情。文章語言優(yōu)美，流暢傳神，似詩似畫，給人一種自然清新而又濃郁綿遠的意蘊，又如一股清風拂過讀者的心田，用純凈的溪水蕩滌了讀者內(nèi)心的焦躁與煩悶。

一、簡潔的結構

《白鷺》有著詩一樣的語言，畫一樣的意境。文章結構簡單，前后照應。文章以“白鷺是一首精巧的詩”作為開篇之句，一個“詩”字，把自然界中的白鷺藝術化了。郭沫若以這句話作為開篇之語，引領全文，有著兩層意思。一層意思是說白鷺是“詩”，第二層意思是說白鷺是“精巧的詩”。這是一個明顯的比喻句，讀到這兒，讀者就不由得會想：作者為什么要把白鷺比作詩？會比作哪種詩呢？絕句？律詩？還是現(xiàn)代詩？表現(xiàn)在詩的結構、意象還是語言方面？順著作者的描寫往下讀，你才會明白，作者所說的“詩”，不是作為文體形式的詩，而是作為美學意象的詩。在這行文似水的描寫勾畫中，作者心中那如詩如畫的白鷺形象就完美地展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者會意頷首，回味無窮。作者為什么把白鷺比作一首“精巧的詩”呢？詩歌又怎么能稱之為精巧呢？漢代《文心雕龍》中把對稱般配到極致稱之為精巧，在這兒主要是指白鷺色素的配合，身段的大小，就好比詩歌中對仗的精巧、適宜，是對白鷺外形的贊美。最后，作者以“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”作為結尾與開頭相呼應，一個“骨子里”，更是把白鷺的形象提升到了新的審美境界，可謂是真正的生命之詩、精神之詩。

二、詩意的語言

白鷺是鮮活的生命，在作者筆下，僅有好看的靜態(tài)的外形，是不能把它的生命美和詩意美盡情展現(xiàn)出來的，因此，作者就特意用了三個特寫鏡頭，用充滿詩意的語言描寫了清水田里站著釣魚的白鷺形象，悠然地站在小樹的絕頂?shù)陌樞蜗?，黃昏時低飛的白鷺形象。在這些描寫中，每一種形象都或靜或動，或飛或落，再加上作者意境化的筆墨點畫，把白鷺那種自然樸素的詩意和作者對白鷺的純真喜愛之情盡情地展現(xiàn)了出來。如“雪白的蓑毛”“全身的流線型結構”“鐵色的長喙”“青色的腳”這四個短語結構一致，形象地描寫出了白鷺的精巧之美。再如，“增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”，這些句子則是進一步表現(xiàn)出了白鷺那恰到好處的美。還有，“鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠”以及“玻璃框”“晴天的清晨”等語言清新自然而又富有美感，讓白鷺的美更上一層樓。

三、多樣的表達

《白鷺》這篇課文采用了多樣化的表達手法，在作者的筆下，既有粗線條的勾勒，又有簡單直白的語言描寫。如：“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜?！薄斑m宜”到什么程度呢？作者又采用了對比的手法：“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺……而且太不尋常了。”然后，又化用了宋玉的《登徒子好色賦》中的“東家之子，增之一分則太長，減之一分則太短……”，這樣化用表達手法的描寫運用，不僅強調(diào)了白鷺之色素、身段精巧如詩，還進一步表達了作者對白鷺的欣賞、贊美之情。在“水田釣魚”這幅畫面中，作者用擬人的手法來描寫，為白鷺的生活平添了一份情趣。在“閑立枝頭”這幅畫面中，作者用擬人化的手法來表達，給讀者一個有思想的白鷺形象，這樣的畫面是有深遠意境的。在“黃昏低飛”這幅畫面中，“恩惠”這個擬人化手法的運用，給鄉(xiāng)居生活帶來了生機，更使得白鷺有了思想與情感。另外，作者在選取白鷺的三個特寫鏡頭的時候，則融合了敘述、議論和抒情等表現(xiàn)手法。

閱讀《白鷺》這篇文章，我們可以真切地感受到作者郭沫若對白鷺的喜愛與贊美，“愛我所愛”在這里指的不僅是白鷺的外在美，還是作者所感受到的內(nèi)在之美——在平常的、平凡的生活中活出詩意，活出淡然，更是在“小樹的絕頂”中站出淡然，站出悠然的一種氣魄！

（作者單位：江蘇常州市龍城小學）

責任編輯 宋園弟