李灣灣

摘?要 在大力推進(jìn)新課程改革的今天，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，對(duì)德育提出了更高的要求。德育在素質(zhì)教育中，既是塑造創(chuàng)新人才的教育，又是培養(yǎng)實(shí)踐能力的教育。在改革創(chuàng)新德育工作中，有目的、有計(jì)劃、有組織地針對(duì)小學(xué)德育現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)分析，能正確有效地引導(dǎo)學(xué)生的道德觀念向正確的方向發(fā)展，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。因此，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)自主管理能力技巧是每個(gè)老師都應(yīng)該研究和探討的工作。文章針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級(jí)能力的技巧作如下闡述。

關(guān)鍵詞 學(xué)生;德育;自主管理;能力;發(fā)展

中圖分類號(hào)：D43，[G40-012.9]，Q611，A328 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）02-0038-01

學(xué)生自主管理班級(jí)是學(xué)生自己主動(dòng)參與的管理，是一個(gè)從他律到自律的過程。它包括個(gè)人對(duì)集體的管理，也包括集體對(duì)個(gè)人的管理。一個(gè)班集體就猶如一個(gè)大家庭，要使每位成員都互相信任、互相關(guān)心、互相幫助、和睦相處、共同進(jìn)步，那么老師就應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)和諧、溫暖的班集體中進(jìn)行自主管理。

一、讓整個(gè)教室都會(huì)“說話”

開學(xué)初應(yīng)利用教室的每一面墻，搞好班級(jí)文化建設(shè)，制定好班規(guī)、班訓(xùn)，安排好公告欄、宣傳欄，做到人人心中有班級(jí)，班級(jí)就是自己的家，并適當(dāng)張貼一些格言形成良好的班級(jí)文化氛圍。可在班上設(shè)置各種評(píng)比欄，如，有看誰紅花多的評(píng)比表，有每周積分表，有各科受表揚(yáng)的好學(xué)生，有在積分表中積分累計(jì)達(dá)A的等級(jí)記錄，有每周五統(tǒng)計(jì)分獲最高的學(xué)生，還有四人小組的評(píng)比表，男生女生評(píng)比表等等。充分利用上述班級(jí)文化建設(shè)從不同角度去激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有共同的奮斗目標(biāo)，并在每周一的班會(huì)課進(jìn)行總結(jié)表彰，既肯定了先進(jìn)同時(shí)也激勵(lì)了其它同學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生做班干部的能力

管理好班級(jí)不是易事，使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上的班集體更不容易。學(xué)生干部除了幫助老師做些管理工作之外，更主要是鍛煉其自己的能力。采用班干部輪換制，讓每個(gè)同學(xué)都體會(huì)管別人與被人管的不同滋味，也從中體會(huì)當(dāng)班干部的難處和苦楚。剛開始肯定有些學(xué)生會(huì)做得不好，教師可以通過逐個(gè)溝通、談心的方式，使新干部和退下來的干部相互配合得更好。這樣會(huì)使曾經(jīng)當(dāng)過班干部的同學(xué)能夠自覺約束自己，讓新上任的班干部也能以帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，個(gè)別成績不理想或平時(shí)表現(xiàn)不夠好的同學(xué)當(dāng)上了班干部會(huì)增強(qiáng)自信心，使成績不斷提高，小毛病也能逐步改掉。這樣不僅鍛煉了學(xué)生，也增強(qiáng)了他們的自信心和責(zé)任心，并讓每個(gè)學(xué)生的能力都得到了鍛煉和提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生搞好班級(jí)衛(wèi)生的能力

教室的衛(wèi)生需要班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的共同努力才能搞好。班級(jí)中清潔衛(wèi)生可以由每天的清潔組長負(fù)責(zé)管理，引導(dǎo)他把每天做清潔的學(xué)生安排好，并對(duì)教室的區(qū)域也進(jìn)行了分工，各自負(fù)責(zé)自己的區(qū)域，如掃地、拖地、圖書角和廁所的衛(wèi)生等，讓這項(xiàng)工作做到既分工又合作。包干區(qū)的衛(wèi)生做到早上來進(jìn)行清掃，中午放學(xué)前，自己負(fù)責(zé)把附近的垃圾撿起，保持一天的干凈，下午放學(xué)排好隊(duì)由體育委員帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)パ惨曇幌驴从袥]有垃圾，然后再放學(xué)。這樣做既能保持教室整體的衛(wèi)生，又能提高下午值日生的工作效率。

四、結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的管理能力

每學(xué)期結(jié)合學(xué)生的科研課題，如，根據(jù)《小學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)研究》課題開展主題為《“五自”你做到了嗎？》的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生談自己對(duì)“五自”的理解，并對(duì)自已好的方面和不足的方面進(jìn)行總結(jié)和反思。如：學(xué)生談到“我對(duì)‘自理的理解是自己的事情自已做，不依賴自己的父母，不依賴?yán)蠋熍c朋友?！薄拔易龅搅俗岳?，比如我在上學(xué)放書本進(jìn)書包時(shí)我發(fā)覺里面的書本擺放不整齊時(shí)，我會(huì)自己把書本拿出來整理一遍?！庇袑W(xué)生舉例說到：“上次我在做一道數(shù)學(xué)題時(shí)，和別人所得的答案不一樣，有個(gè)同學(xué)叫我改，我卻堅(jiān)持不改，最后我對(duì)了，他的答案錯(cuò)了，我認(rèn)為是自信幫我走向了成功?！边@些結(jié)合班隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)可以逐步培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)生自主管理的能力。

五、讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)事求是的管理原則

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)，教師可以要求學(xué)生做好平時(shí)的檢查記錄工作，讓學(xué)生在管理中學(xué)會(huì)實(shí)事求是的管理原則。雖然說學(xué)生記的都是些流水賬，但也說明了一天中班上發(fā)生了哪些問題，學(xué)生每天能堅(jiān)持把它記下來，到學(xué)期結(jié)束時(shí)可是對(duì)班級(jí)中學(xué)生成長和發(fā)展的見證?？梢宰尠喔刹孔龊萌缦掠涗洠?/p>

1.班級(jí)日記的記錄。

2.早讀紀(jì)律檢查的記錄。

3.每節(jié)課的記錄。

4.語文、數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的檢查記錄。

總之，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，就是道德行為的實(shí)踐力，要正確看待當(dāng)前小學(xué)德育所面臨的實(shí)際問題，科學(xué)合理地分析存在的問題，及時(shí)定出學(xué)生進(jìn)行自主管理的有效改革方案。在德育過程中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感反應(yīng)和切身體驗(yàn)，以及學(xué)生的自尊心、成就感、幸福感;多對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生點(diǎn)撥，積極促進(jìn)每個(gè)學(xué)生完整人格的獨(dú)特發(fā)展。惟有如此，小學(xué)生的自主管理能力才能收到實(shí)效，才能讓學(xué)生真正成為有道德且充滿陽光之氣的人，才能真正培養(yǎng)出具有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的好學(xué)生，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的人才。