周曉叢

摘?要 如何促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展？本文以幼兒園區(qū)角游戲的有效開展為例，介紹了區(qū)角游戲活動開展的目標(biāo)和實(shí)踐過程——目標(biāo)明確、氛圍營造、規(guī)則制定、區(qū)域多樣、價值彰顯，介紹了其對于塑造促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的積極意義。

關(guān)鍵詞 區(qū)角;目標(biāo);氛圍;規(guī)則;區(qū)域;價值

中圖分類號：N945.11，2，D814.1，B018 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0032-01

幼兒園作為孩子成長過程中一個重要學(xué)習(xí)階段，以促進(jìn)幼兒的身心和諧、健康發(fā)展為目標(biāo)，以幼兒習(xí)慣的塑造、學(xué)習(xí)規(guī)則的培養(yǎng)為重點(diǎn)。而區(qū)角游戲的開展，益于幼兒在游戲中學(xué)習(xí)規(guī)則、遵守規(guī)則，實(shí)踐玩中學(xué)、學(xué)中長的理念，這樣對于幼兒以后融入社會發(fā)展大有裨益。

一、幼兒園區(qū)角游戲的理念和目標(biāo)

區(qū)角游戲主要以適宜性原則、發(fā)展性原則等為指導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒的成長、發(fā)展，通過在游戲區(qū)組織開展某種特定的活動，如益智區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、表演游戲區(qū)等，讓幼兒從中學(xué)習(xí)、遵守游戲的規(guī)則知識，來塑造幼兒多方面的能力，在游戲娛樂中不斷地汲取學(xué)習(xí)養(yǎng)料，來更好更快地促進(jìn)幼兒健康成長。

以中班的區(qū)角游戲活動“有趣的泡泡”開展為例，來提升幼兒的科學(xué)性、智力和身體等方面的發(fā)展。教師先讓幼兒吹調(diào)制好的泡泡水，接著讓幼兒圍成一圈，依次往五個杯子里倒清水，讓五位幼兒分別往五個杯子里注入：可樂、糖、鹽、洗衣液和洗潔精，調(diào)制成可樂水、糖水、鹽水、洗衣液水、洗潔精水，讓幼兒通過自身的吹試實(shí)驗(yàn)，來檢驗(yàn)?zāi)囊环N調(diào)制液可以吹出泡泡。用科學(xué)探索的方式將學(xué)習(xí)、生活中的游戲很好地展示。

二、幼兒園區(qū)角游戲的實(shí)踐與探索

（一）有的放矢：明確游戲目標(biāo)

區(qū)角游戲活動的開展應(yīng)遵循幼兒成長的身心規(guī)律，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)需要積極制定有益于促進(jìn)幼兒健康成長的游戲活動目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)主要從培養(yǎng)幼兒的興致、激發(fā)幼兒活動的愿望、體驗(yàn)活動的快樂、促進(jìn)身心發(fā)展、發(fā)展幼兒能力等方面來進(jìn)行綜合考慮、制定，通過游戲來實(shí)踐目標(biāo)、檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

如在幼兒大班開展音樂區(qū)角游戲活動“快樂的腳步”時，教師考慮大班幼兒具有一定的表現(xiàn)能力和思考能力，在設(shè)計活動目標(biāo)時主要從以下幾個方面來考慮：幼兒在游戲中復(fù)習(xí)跑跳步、前踢和后踢步;培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展其表現(xiàn)能力;能自己編創(chuàng)具有一定意義的快樂舞蹈動作，這樣來引領(lǐng)區(qū)角游戲活動“快樂的腳步”的有效開展。

（二）盡顯天性：營造游戲氛圍

區(qū)角游戲活動主要讓幼兒開展自己操作為主的活動，所以為了有效激發(fā)幼兒參與活動的熱情，教師首先應(yīng)從營造輕松愉悅的游戲氛圍入手，包括活動場景的布置，活動環(huán)境的選取，有益于刺激幼兒的視覺、聽覺功能，活動道具的選取等方面，讓幼兒在充滿歡快、愉悅的氛圍中進(jìn)行自主活動。讓他們在盡顯幼兒多種天性同時，為其健康成長提供了有益的條件。

（三）引領(lǐng)成長：明確游戲規(guī)則

若要保障區(qū)角游戲的順利進(jìn)行，制定和遵守游戲規(guī)則是相當(dāng)必要的。游戲規(guī)則的制定主要考慮游戲的目標(biāo)、幼兒的實(shí)際狀況兩個方面。教師應(yīng)針對不同類型的區(qū)角游戲，制定相應(yīng)的規(guī)則要求，通過多種方式進(jìn)行提示，如人數(shù)提示、操作提示等，讓幼兒知曉。教師應(yīng)在活動開展的過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注幼兒對規(guī)則的遵守狀況，在活動結(jié)束后進(jìn)行指正，來實(shí)踐規(guī)則對幼兒的成長引領(lǐng)的必要性。

如開展游戲活動“有趣的單雙數(shù)”時，教師在游戲規(guī)則制定時，強(qiáng)調(diào)每一位幼兒只可以抓一小把花片;在進(jìn)行游戲找朋友時，應(yīng)2個2個做好朋友。在鞏固單雙數(shù)環(huán)節(jié)的設(shè)定中，強(qiáng)調(diào)幼兒依據(jù)教師提示做相應(yīng)動作：念雙數(shù)時用雙手抱住手臂，念單數(shù)時將頭埋在膝蓋上，讓幼兒明確規(guī)則、遵守規(guī)則。這樣既訓(xùn)練了幼兒的反應(yīng)能力，也讓幼兒自身更好地了解了單雙數(shù)。

（四）塑造個性：豐富游戲區(qū)域

對幼兒實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，是幼兒教育的宗旨。教師圍繞這個目標(biāo)開展游戲區(qū)角活動時，從幼兒心理出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)諸多不同形式的區(qū)域活動，如美工區(qū)、科學(xué)探索區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)、娃娃家等，讓幼兒通過多種區(qū)間活動來積極展示自己，在玩中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中玩，從而在實(shí)踐中促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展的目標(biāo)訴求。

以幼兒園小班的區(qū)間游戲活動“找朋友”為例，教師引導(dǎo)幼兒圍坐在一起，和老師一起邊打節(jié)奏邊唱歌，讓幼兒理解“朋友”一詞的含義。此時需要幼兒用行動大膽地表現(xiàn)出來，教師鼓勵幼兒在唱到歌詞“親一親、抱一抱”時，兩個好朋友抱一起、臉貼臉。這樣在這個初級小社會——區(qū)角游戲中培養(yǎng)了幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度行為，促進(jìn)其個性健康發(fā)展。

（五）促進(jìn)發(fā)展：彰顯游戲價值

幼兒教育階段，主要圍繞推動幼兒健康、社會性認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，積極開展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)實(shí)踐表明，區(qū)角游戲活動作為幼兒教育階段的活動類型，它能有效地實(shí)踐“游戲·學(xué)習(xí)·發(fā)展融合理念”，即通過區(qū)域活動，在給予幼兒充分動手、思考、合作的同時，能有效激發(fā)幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

以中班語言游戲區(qū)角活動“別生氣”學(xué)習(xí)為例，教師先引導(dǎo)幼兒自己閱讀、熟悉故事內(nèi)容。教師提供手指木偶等活動材料，引導(dǎo)幼兒在熟知故事情節(jié)的前提下，通過操作指偶表演來講述愛生氣的小狐貍故事，指出小狐貍通過哪些途徑讓自己一次次高興。在開展游戲延伸活動——排解不良情緒方法時，設(shè)計拳擊區(qū)、美工區(qū)，從而培養(yǎng)了幼兒熱愛生活、做快樂自己的良好情感。

以幼兒為本，積極開展豐富多樣的游戲區(qū)域活動，積極展示幼兒的天性，通過玩中學(xué)、學(xué)中玩，在區(qū)角活動中將游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展三者有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒身心全面、健康發(fā)展的訴求。