鄧小麗

摘 要 數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生教育階段的一項(xiàng)重要科目，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，但受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，教師往往只看重成績，而忽視了學(xué)生的核心素養(yǎng)鍛煉，這樣也不利于高效課堂的構(gòu)建?，F(xiàn)如今教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)每位學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整自己的教學(xué)方法，加入核心素養(yǎng)來提高學(xué)生成績。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng) 初中數(shù)學(xué) 高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著新課改的不斷深入，初中教師也越來越關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在初中課堂教學(xué)中，教師要多去了解學(xué)生的實(shí)際情況，找到學(xué)習(xí)規(guī)律，靈活多變的去運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)起來學(xué)生的積極性，讓學(xué)生借助核心素養(yǎng)去讓學(xué)生參與到課堂中去，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促使學(xué)生向全面型的人才發(fā)展。

1初中數(shù)學(xué)中核心素養(yǎng)的定義

近幾年來核心素養(yǎng)是大家經(jīng)常談到的一個(gè)話題，核心素養(yǎng)重視學(xué)生的自我發(fā)展，合作探究與生活實(shí)踐創(chuàng)新。初中核心素養(yǎng)的內(nèi)容豐富核，有著抽象數(shù)學(xué)，邏輯推理，計(jì)算能力，圖形想象以及數(shù)據(jù)處理等等。教師在課堂教學(xué)中要多去關(guān)注學(xué)生人文性和社交性的應(yīng)用，真正的讓核心素養(yǎng)融入到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中去，教師要充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，與學(xué)生自己建立一個(gè)良好的伙伴合作關(guān)系，所以教師要全面的去把握數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生真正的成為課堂的主人，核心素養(yǎng)的目的就是為了促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展，讓學(xué)生借助核心素養(yǎng)有一個(gè)健全的人格和真確的價(jià)值觀。對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)真誠的態(tài)度，讓學(xué)生多去運(yùn)用所學(xué)去解決一些實(shí)際問題。

2核心素養(yǎng)去構(gòu)建高效課堂的初探研究

2.1在課堂教學(xué)中加入核心素養(yǎng)的鍛煉

作為初中數(shù)學(xué)教師來說，如何合理有效的將核心素養(yǎng)教學(xué)和課堂結(jié)合到一起，是每位教師需要共同面對(duì)的問題，教師要在課堂教學(xué)中多去把知識(shí)點(diǎn)結(jié)合到生活實(shí)際中去，讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)核心素養(yǎng)的應(yīng)用，從而形成一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)。緊緊的圍繞核心素養(yǎng)的問題去提出一些趣味問題，開展一些數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的穩(wěn)步提升，讓學(xué)生充分的利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些實(shí)際問題。讓他們感受到數(shù)學(xué)的生活意義和意義。帶動(dòng)學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師要依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)念}目設(shè)置，出一些開放性的題目，讓學(xué)生自由的去討論解決，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。合理巧妙的去利用書本中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，公式去解決實(shí)際問題。進(jìn)一步的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)回顧與復(fù)習(xí)的目的。在課堂教學(xué)過程中，教師要多去培養(yǎng)學(xué)生的一種思維發(fā)散能力，多角度，多層次的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在一次次的積累學(xué)習(xí)中使學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)去了解到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生有一個(gè)屬于自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

2.2課堂教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方式

在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中，為了能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更高的興趣，充分的把學(xué)生的主觀能動(dòng)性表現(xiàn)出來，減小數(shù)學(xué)知識(shí)和生活中的差距，提高學(xué)生的認(rèn)知和分析問題的能力，教師既是授課者又是合作者，教師要根據(jù)每位學(xué)生的基礎(chǔ)去研究一些對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的方案出來，對(duì)學(xué)生做到因材施教，確保照顧到每位學(xué)生，解決每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。

2.3逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)主要目的就是提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，真正的學(xué)以致用，在數(shù)學(xué)課堂之上，我們要多去關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和生活中的一些聯(lián)系，依據(jù)實(shí)際現(xiàn)象去提出一些針對(duì)性的問題，讓學(xué)生從周圍生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，使學(xué)生在一次次的練習(xí)題中感受到數(shù)學(xué)的意義。對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師來說，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生技能方面的比重，讓學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)去掌握綜合的數(shù)學(xué)技能。在數(shù)學(xué)技能方面有以下的幾點(diǎn)建議，第一是學(xué)生要做好充分的預(yù)習(xí)，提前了解到自己的疑難點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)內(nèi)涵。第二是合理設(shè)置數(shù)學(xué)題目內(nèi)容，重視學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)能力運(yùn)用的一種鍛煉。第三是逐步讓學(xué)生起積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生有一個(gè)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

3用核心素養(yǎng)去對(duì)學(xué)生有一個(gè)評(píng)價(jià)

從初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況來看，教師要學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，采取課后作業(yè)和考試等多種形式結(jié)合的形式去對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)提高。讓學(xué)生在一次次的學(xué)習(xí)中更好的去感受數(shù)學(xué)帶來的樂趣，在解題的過程中去了解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)鞏固和提高。教師也能依據(jù)成績的變化對(duì)課程難易程度做一個(gè)大致調(diào)整，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的短板所在。另外，教師要對(duì)數(shù)學(xué)課堂的變化做好歸納和總結(jié)，清楚的了解到自己對(duì)于哪點(diǎn)掌握的不足，不斷的去完善自己的知識(shí)體系，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行一個(gè)反思和總結(jié)，逐步去糾正自身教學(xué)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。所以，只有建立起來一個(gè)良好的評(píng)價(jià)體系才會(huì)更好的將師生聯(lián)系到一起，促進(jìn)師生的一個(gè)共同提高，互補(bǔ)互助。初中教師在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的過程中，不單單要考慮學(xué)生的技能，更要對(duì)問題做一個(gè)延拓，聯(lián)系實(shí)際，做到數(shù)學(xué)與生活的一個(gè)交匯。

4結(jié)束語

綜上所述，在整個(gè)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)過程中，教師要合理安排設(shè)置教學(xué)課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的一個(gè)全面的發(fā)展，多在課堂上建立起來一個(gè)以核心素養(yǎng)為主題的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種熱情。通過核心素養(yǎng)的練習(xí)，讓學(xué)生快速的去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)以服務(wù)于社會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰?，促進(jìn)學(xué)生以后數(shù)學(xué)的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 廉麗華.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（01）：11-12.

[2] 牛萍.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究[J].學(xué)周刊，2019（02）：12-13.