呂玲花

【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展，傳統(tǒng)型培養(yǎng)人才的方法模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足于飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，更加無(wú)法培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)型人才。因此，高等職業(yè)學(xué)院應(yīng)注重教育教學(xué)全面的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生思政方面的教育和道德素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，并把思想教育和道德教育進(jìn)行良好的結(jié)合，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的整體一致性，進(jìn)而提高職業(yè)院校學(xué)生的整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)院校? 思政教育? 道德素質(zhì)培養(yǎng)? 良好結(jié)合

一、高等職業(yè)院校思政教育和道德素質(zhì)教育的概述

（一）高職學(xué)校有關(guān)思政教育的簡(jiǎn)述

高職院校就是施行有關(guān)高等職業(yè)教育的普通高校，在思想政治教育方面與其余高校相同，高職院校的思政教育以我黨的教育方針為根底，遵循教育的基本規(guī)律，有目的和計(jì)劃并且有組織地對(duì)學(xué)生施加思政方面的影響，教育出符合國(guó)家和社會(huì)發(fā)展所需的人才，以及開(kāi)展一系列與思政素質(zhì)養(yǎng)成有關(guān)的教育實(shí)踐和與思政培養(yǎng)有關(guān)的一系列教學(xué)實(shí)踐?？梢詮母旧咸嵘咝W(xué)生在思想政治上的覺(jué)悟和品格，為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)教育出符合要求的優(yōu)秀建設(shè)者和合格的繼承人。以不斷培養(yǎng)學(xué)生的思想信念，良好品德提高素質(zhì)等等為主要內(nèi)容。

（二）高職院校有關(guān)道德素養(yǎng)方面的教育內(nèi)涵

道德教育應(yīng)是全面發(fā)展的素質(zhì)教育的統(tǒng)帥。道德教育為教育之首。一個(gè)人可以無(wú)才但絕不能無(wú)德。道德教育是全面教育的核心和靈魂，一切教育都應(yīng)圍繞道德素質(zhì)教育而進(jìn)一步展開(kāi)，因此在高職院校的教育中要格外重視道德素質(zhì)的教育。從而進(jìn)一步完善和提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和心理素養(yǎng)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)良好棟梁之才。

二、實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)學(xué)校思政教育和道德素養(yǎng)教育相良好融合的方法

（一）需制訂思政教育與道德素養(yǎng)教育互相聯(lián)合的教學(xué)教育課程系統(tǒng)

建立具體的課程時(shí)，應(yīng)將學(xué)生的思政方面的教育和道德素質(zhì)良好結(jié)合起來(lái)。做到思想政治教育中含有道德素養(yǎng)教育，道德素養(yǎng)教育又能反過(guò)來(lái)表現(xiàn)出思想政治教育。依據(jù)當(dāng)前的實(shí)際教育狀況來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)首先應(yīng)該增強(qiáng)德育教育，確定全面的思想政治教育總體目標(biāo)，并在道德教育的過(guò)程中逐漸渲染良好正確的政治思想，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。 要使思政教育與道德素養(yǎng)教育良好融合就要改變?cè)瓉?lái)固有的教學(xué)模式，進(jìn)行創(chuàng)新，引進(jìn)新的教育方式， 由此可以展開(kāi)由思政教育和道德素養(yǎng)教育融合的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，提取兩者之間的共性，讓二者相輔相成，互相滲透，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生們的素質(zhì)。并踴躍整合及利用校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生提供良好的氛圍以及學(xué)習(xí)環(huán)境，將思想政治教育與道德教育結(jié)合在一起，充分利用思政教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自身的親身體驗(yàn)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（二）提升學(xué)校教師團(tuán)體的綜合整體素質(zhì)，建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與一直發(fā)展，各高校的思政教育與道德素養(yǎng)教育相結(jié)合的態(tài)勢(shì)是必不或缺的。學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)。老師是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，展開(kāi)思政教育與道德素養(yǎng)教育的融合必須應(yīng)由具有良好素質(zhì)的教師展開(kāi)主導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生并提高學(xué)生的思想和道德素養(yǎng)。為此，應(yīng)該對(duì)于高職院校的教師展開(kāi)集體培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍整體的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)以及每一位教師自身的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能推動(dòng)高等職業(yè)學(xué)校的思政教育與道德素養(yǎng)教育方面的良好結(jié)合，促使每一位學(xué)生良好發(fā)展。

（三）構(gòu)建良好適用的評(píng)價(jià)制度，推動(dòng)思政方面教育和道德素養(yǎng)教育的結(jié)合

高職學(xué)校應(yīng)先對(duì)學(xué)生自身的思想程度和道德素養(yǎng)進(jìn)行大方面的了解，并結(jié)合了解之后的結(jié)果進(jìn)行分析整合，并由此創(chuàng)立合適良好的評(píng)價(jià)制度。這種評(píng)價(jià)制度可以對(duì)于日后高職學(xué)校進(jìn)行制定有關(guān)二者融合的專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)的課程內(nèi)容，老師團(tuán)隊(duì)的安排等等有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高?？梢砸罁?jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)于上述課堂教學(xué)方法內(nèi)容展開(kāi)有效的調(diào)整和改進(jìn)，繼而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在評(píng)價(jià)展開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中，假如學(xué)生掌握其較好，那么老師就可以就此部分進(jìn)行簡(jiǎn)略解說(shuō)，對(duì)學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行著重的解釋解說(shuō)， 有輕有重，能使教學(xué)資源得到更好的最大化的利用。進(jìn)而進(jìn)一步促進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校有關(guān)思政教育及道德素養(yǎng)教育方面的良好相融。

（四）經(jīng)常開(kāi)展思政方面的教育和道德素養(yǎng)教育相融合的教學(xué)活動(dòng)

高職學(xué)校要堅(jiān)持將思政教育與道德素質(zhì)教育相連接，將其有目標(biāo)有計(jì)劃的列入教學(xué)計(jì)劃。 道德素養(yǎng)和思想政治修養(yǎng)不是一朝一夕便可以建立的，學(xué)校應(yīng)給學(xué)生提供良好的氛圍，創(chuàng)設(shè)關(guān)于思想政治教育和道德素養(yǎng)教育的布告欄，展開(kāi)有關(guān)的主題班會(huì)，知識(shí)比賽，征文等有益的教學(xué)活動(dòng)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的思想政治教育和道德素養(yǎng)教育，讓二者融為一體。 而非急于求成，得不出效果便終止有關(guān)教育。在社會(huì)主體的價(jià)值觀的要求下，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照有關(guān)法規(guī)法則對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育和道德培養(yǎng)，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為品行端正的人，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在信息時(shí)代的要求和社會(huì)大背景的要求下，高職院校思政教育和道德素養(yǎng)教育的融合是必不可少的。將思政教育融合到道德素質(zhì)教育中也適應(yīng)了教學(xué)改革與課程改革的需要。由本文研究得出，將思政教育和道德素養(yǎng)教育融合，可以良好的提升學(xué)生們的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的價(jià)值觀，提升學(xué)生的思想覺(jué)悟，并有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。要使思政教育和道德素養(yǎng)教育良好融合不僅要制定正確的教育教學(xué)課程體系，加強(qiáng)良好的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，另外還要構(gòu)建正確的評(píng)價(jià)制度及常常展開(kāi)思想政治教育和道德素養(yǎng)教育相融合的教學(xué)活動(dòng)等等幾個(gè)不同的視角共同出發(fā)才能將兩者融合的作用發(fā)揮落實(shí)到實(shí)處，才能把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人才。

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