李偉昆

【摘要】習(xí)總書記在2018年全國教育大會(huì)講到，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。高中地理教學(xué)中美育工作的缺失，是當(dāng)下部分學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)偏低，并感覺地理學(xué)習(xí)枯燥的原因之一，大量的理科性知識(shí)對(duì)文科生來說甚是乏味。我在多年的地理教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，美育對(duì)于高中地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的潛在價(jià)值一直為我們的地理課堂所忽視。

【關(guān)鍵詞】美育? 高中地理? 教學(xué)課堂

高中地理教學(xué)中有很多美的東西：如山川雄奇秀險(xiǎn)之美;河流的婉轉(zhuǎn)奔放之美;偉大建設(shè)的巧奪天工之美;人類改造自然工程的人地和諧之美等。如何去引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些美，體味這些美，從而獲得美的感受和提升美的鑒賞能力，這在我們高中教育教學(xué)中很少獲得關(guān)注。我們地理組的幾位成員在近幾年的地理教學(xué)實(shí)踐中嘗試在高中地理課堂教學(xué)中對(duì)美育進(jìn)行滲透，逐漸發(fā)現(xiàn)一些行之有效的策略，并形成一些簡單的理論成果，但這些成果不夠系統(tǒng)，理論不夠深刻，所以本文通過分析美育在高中地理教學(xué)課堂中的潛在價(jià)值，以期通過深入研究使我們的探索系統(tǒng)化、理論學(xué)術(shù)化，并形成一套可廣而推之的地理美育課堂模式。

一、理論意義

在新課程理念背景下，我們?cè)诨鶎咏虒W(xué)中關(guān)注美育工作，有以下三點(diǎn)理論意義：

（一）明確教育的定位

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。這一論斷中強(qiáng)調(diào)新時(shí)代教育的核心功能，這就明確了新時(shí)代教育對(duì)人才的培養(yǎng)不能僅僅局限于知識(shí)的傳授。

（二）革新教育的理念

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念決定了課堂教學(xué)的手段和最終教育的目的，今天我們對(duì)新型人才的培養(yǎng)需求倒逼我們的教育理念進(jìn)行更新。今天的教育務(wù)必要培養(yǎng)健康的人才，教育的發(fā)展方向也需要具有生態(tài)性和可持續(xù)性，在課堂教學(xué)中破舊立新，灌注新鮮血液勢(shì)在必行。

（三）充實(shí)現(xiàn)行教育教學(xué)評(píng)價(jià)的體系

美育在地理教學(xué)中的滲透迎合了當(dāng)今教育教學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向的全面化這一趨勢(shì)，如今的地理課堂教學(xué)過于急功近利，只有教書而忽視育人，只有課本教學(xué)而忽視學(xué)科素養(yǎng)，過度關(guān)注學(xué)科成績而忽視地理學(xué)科的綜合價(jià)值。地理課堂乃至普遍學(xué)科中美育工作都嚴(yán)重缺失。習(xí)總書記在牽涉到教育的評(píng)價(jià)導(dǎo)向中提及，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過來。

二、實(shí)踐意義

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

美育是高中教學(xué)的重要組成部分，它關(guān)乎教育中的對(duì)人的育化的職能，是常規(guī)課堂教學(xué)效果得以升華的主要教學(xué)方法之一。課堂教學(xué)中滲透美育，可以提高學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生的道德情操，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。

（二）革新教學(xué)手段，提升教學(xué)效率

在今天的課程改革的大趨勢(shì)新環(huán)境中，培養(yǎng)什么樣的人，如何培育人，一直是我們教學(xué)工作的思考方向，我們正在研究的高中地理教學(xué)美育的價(jià)值的滲透策略，打破舊的課堂的因循常規(guī)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體和自媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)課件，以生動(dòng)美的語言、循循善誘的引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生對(duì)美的感悟和思考;通過直觀而生動(dòng)的圖片和視頻，優(yōu)美的語言和文字，激發(fā)學(xué)生自發(fā)地對(duì)美的追尋，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)地理。地理課堂中對(duì)美育的滲透不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，還能提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。美育教學(xué)理念若深入教學(xué)，可以讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)效果事半功倍，從而提高地理課堂教學(xué)有效性和對(duì)人才培養(yǎng)的全面性。

三、帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化成長

我們?cè)噲D通過本課題的研究，來解決來自于真實(shí)的教學(xué)中所面臨的具體學(xué)科問題，來補(bǔ)足本校高中地理教學(xué)工作中的短板，破除教師成長瓶頸。讓真實(shí)的教研成果最終落腳課堂，貼地飛行。通過對(duì)美育滲透的研究，讓教師們的理論研究和學(xué)科素養(yǎng)都有質(zhì)的提升，從而帶動(dòng)本校地理學(xué)科發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

美育是高中教學(xué)的重要組成部分，它關(guān)乎教育中的對(duì)人的育化的職能，是常規(guī)課堂教學(xué)效果得以升華的主要教學(xué)方法之一。課堂教學(xué)中滲透美育，可以提高學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生的道德情操，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。

（二）革新教學(xué)手段，提升教學(xué)效率

在今天的課程改革的大趨勢(shì)新環(huán)境中，培養(yǎng)什么樣的人，如何培育人，一直是我們教學(xué)工作的思考方向，高中地理教學(xué)美育的價(jià)值的滲透策略，打破舊的課堂的因循常規(guī)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體和自媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)課件，以生動(dòng)美的語言、循循善誘的引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生對(duì)美的感悟和思考;通過直觀而生動(dòng)的圖片和視頻，優(yōu)美的語言和文字，激發(fā)學(xué)生自發(fā)地對(duì)美的追尋，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)地理。地理課堂中對(duì)美育的滲透不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，還能提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。美育教學(xué)理念若深入教學(xué)，可以讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)效果事半功倍，從而提高地理課堂教學(xué)有效性和對(duì)人才培養(yǎng)的全面性。