林婷婷

摘 要 在信息時(shí)代，不少負(fù)面信息會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀念，腐蝕學(xué)生的思想意識，像網(wǎng)絡(luò)玄幻主義、拜金主義、極端利己主義等，學(xué)生受到這些負(fù)面思想的影響后，難免會(huì)削弱民族情感和集體主義，對社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺乏正確理解。音樂是初中教學(xué)體系的重要課程，在音樂課堂教學(xué)中，我積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂作品意境，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

關(guān)鍵詞 初中音樂課堂 滲透 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

中圖分類號：G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

音樂是初中教育階段的重要科目之一，其教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)均發(fā)生了變化，教師不再將音樂視為邊緣化課程，在教學(xué)中，我不僅傳授音樂文化知識、強(qiáng)化學(xué)生的音樂技能，而且會(huì)采用多種有效的教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的民族情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀。

1挖掘教材資源，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在初中音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中全面做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感與愛國精神。首先，我充分挖掘教材中有價(jià)值的資源，積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在音樂課堂教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀和民族情感因素，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，激發(fā)學(xué)生的民族情感，做好民族音樂文化知識教育，不斷加強(qiáng)學(xué)生對本民族音樂的認(rèn)可感。在具體教學(xué)過程中，廣泛引入各種愛國民歌和充滿地方文化特色的音樂作品，像《我的祖國》、《義勇軍進(jìn)行曲》、《紅旗飄飄》、《各族朋友在一起》、《國家》、《保衛(wèi)黃河》、《黃河在咆哮》、《茉莉花》、《對鮮花》、《瑤族舞曲》等，讓學(xué)生領(lǐng)悟歌詞中的愛國情感和民族文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)國家統(tǒng)一。在教學(xué)生唱《我的祖國》、讓學(xué)生欣賞經(jīng)典電影《上甘嶺》和郭蘭英演唱的《我的祖國》時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨的情感。其次，我充分借助多媒體教具為學(xué)生營造良好的音樂情境，讓學(xué)生通過深入體驗(yàn)進(jìn)一步深化民族情感。例如，在教學(xué)生演唱《黃河在咆哮》這首歌的過程中，用微視頻讓學(xué)生欣賞大合唱《黃河在咆哮》或者為學(xué)生播放電視劇《黃河在咆哮》，不斷強(qiáng)化學(xué)生對民族音樂的感知能力，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟歌詞中的愛國熱情與民族情感。在教學(xué)生唱傣族民歌《快樂的潑水節(jié)》時(shí)，在多媒體課件中插入傣族文化講座，讓學(xué)生知道潑水節(jié)的傳說和民俗美，以此拓展學(xué)生的文化視野，綜合培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)可感，讓學(xué)生知道富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)來之不易。

2創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中明確指出：“中國特色社會(huì)主義文化源自于中華民族五千年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐?！眱?yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國文化的基礎(chǔ)，在全球化背景下，文化興盛是一個(gè)國家繁榮昌盛和民族發(fā)展的支撐與底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興則必須繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力促進(jìn)中華文化的創(chuàng)新與發(fā)展。因此，我將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入于初中音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，培育學(xué)生的傳統(tǒng)文化觀與崇高的品格，塑造學(xué)生的民族精神。這些美德與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自由、平等、公正、法治相符，教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合，有助于構(gòu)建和諧課堂，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。

首先，我將民族樂器引入音樂課堂，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中傳承民族文化，增強(qiáng)對本民族文化的認(rèn)可感，提升民族文化自覺性。中國民族樂器發(fā)展歷史悠久，文化特色極為鮮明，古箏、嗩吶、枇杷、笛子、排簫、腰鼓等民族樂器蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。據(jù)調(diào)查了解，目前有不少中學(xué)生會(huì)選擇學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴等西洋樂器，不是非常重視民族樂器。在音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中充分引入民族樂器，讓學(xué)生領(lǐng)悟各種民族樂器的文化內(nèi)涵，堅(jiān)持繼承、弘揚(yáng)、創(chuàng)新與發(fā)展本民族文化理念，不斷提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。再者，鑒賞嗩吶曲《百鳥朝鳳》的過程中，先用多媒體課件讓學(xué)生欣賞這首樂曲，感受嗩吶演奏之美，接著，教師應(yīng)依次開展嗩吶演奏教學(xué)活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握嗩吶的吹奏技巧，融入快樂教學(xué)因素，鼓勵(lì)學(xué)生用嗩吶演奏自己喜歡的樂曲，讓學(xué)生在快樂、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)民族樂器。最后，在欣賞名曲《春江花月夜》的過程中，我讓學(xué)生聆聽唐詩《春江花月夜》的配樂朗讀、吟唱和古箏、琵琶、笛子等民族樂器所演奏的《春江花月夜》，用多媒體視頻讓學(xué)生欣賞夜晚的春江，明月逐漸升起，普照滔滔江水和江畔的花草樹林等美麗的情境，從而不斷豐富音樂教學(xué)的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)不同民族樂器的興趣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀：社會(huì)主義核心價(jià)值觀提倡自由、平等、公正、法治等理念，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)中國夢而奮斗。

3發(fā)展學(xué)生的音樂天賦，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

目前，不少學(xué)生具備良好的音樂天賦與特長，有的學(xué)生音色極佳，擅長唱歌，有的學(xué)生富有音樂指揮能力或者音樂創(chuàng)作能力（像譜曲、寫歌、撰寫歌舞劇等），也有學(xué)生擅長跳舞或者演奏某些樂器，教師應(yīng)全面調(diào)查和了解每一名學(xué)生的音樂興趣愛好、天賦與特長，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，我有針對地開展音樂教育指導(dǎo)工作，全面發(fā)展學(xué)生的音樂天賦與綜合素養(yǎng)。其次，我定期協(xié)同學(xué)校為學(xué)生舉辦音樂會(huì)，讓學(xué)生在音樂會(huì)上充分展示自己的才藝與天賦，從而有效激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，培養(yǎng)學(xué)生高雅積極的情感追求，不斷發(fā)展學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。例如，讓嗓音條件良好的學(xué)生演唱愛國歌曲《我和我的祖國》、《愛我中華》等歌曲，同時(shí)讓其他擅長樂器的學(xué)生以伴奏方式演奏愛國歌曲或者讓擅長舞蹈的學(xué)生在一旁伴舞，也可以讓喜歡創(chuàng)作的學(xué)生以愛國歌曲為題材進(jìn)行自由創(chuàng)作并分享自己的作品。最終，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在音樂會(huì)的具體表現(xiàn)，為學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品，并做好相關(guān)指導(dǎo)工作，從而有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和主觀能動(dòng)意識，升華學(xué)生的民族情感，綜合培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，讓他們做到愛國、敬業(yè)（樂于學(xué)習(xí)）、誠信、友善。

4結(jié)束語

綜上所述，在初中音樂課堂中積極挖掘教材資源，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能全面提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng);引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)展學(xué)生的音樂天賦，能全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀。

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