蘇艷

摘?要：陶行知先生特別重視創(chuàng)造教育，指出創(chuàng)造力是時(shí)代進(jìn)步的推動力，并要求教師要重視幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。線描是最簡單、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段，也是一種符合幼兒興趣愛好和身心發(fā)展水平的，能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的美術(shù)形式。但由于常用線描所使用的作畫材料和形式比較單一，導(dǎo)致幼兒的創(chuàng)造力難以發(fā)揮。本文重點(diǎn)闡述巧用作畫材料的三大策略，以期讓幼兒在藝術(shù)的領(lǐng)域里快樂想象，激情創(chuàng)造。

關(guān)鍵詞：快樂線描;作畫材料;創(chuàng)意想象

中圖分類號：G612?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）05-088-2

幼兒活潑好動，愛探索愛想象，也特別喜歡用筆信手涂鴉，因此，我們利用幼兒的年齡特點(diǎn)和喜歡涂鴉這一興趣點(diǎn)，選擇了幼兒感興趣的線描畫來組織幼兒美術(shù)活動，以期在活動中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

一、幼兒線描畫活動中存在的問題

線描畫是一種美術(shù)活動，是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、最原始的一種繪畫方式。線描畫是一種是手、眼、腦共同參與的活動，可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒感知覺、手部精細(xì)動作及情緒、情感的發(fā)展，培養(yǎng)孩子初步的注意力、觀察力和想象力等探索能力，激發(fā)其藝術(shù)創(chuàng)造的潛能。然而在實(shí)際的大班線描畫活動開展過程中我們看到的是幼兒的創(chuàng)造力表現(xiàn)不強(qiáng)。如一次線描畫活動開始后，教師給幼兒們設(shè)定了一個(gè)主題《各種各樣的魚》，孩子們都積極踴躍的描述著自己見過的魚的形狀，細(xì)長的、扁平的、肥胖的……描述完之后讓他們線描的時(shí)候也相當(dāng)熱鬧，但出現(xiàn)的問題是畫出來的形狀和描述的形狀相差甚遠(yuǎn)，還有一些甚至無從下筆了。幼兒有積極參與的熱情，但卻不能積極發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力為線描活動，進(jìn)一步完善藝術(shù)創(chuàng)作。

二、幼兒創(chuàng)造性線描畫活動的有效開展策略

（一）在選“紙”上：創(chuàng)意變換、變廢為寶

根據(jù)變形金剛其妙的變身效果，以此運(yùn)用到繪畫材料上，通過變化材料的形狀;變化材料的色彩對線描畫產(chǎn)生一定的效果，逐步激發(fā)幼兒對線描畫創(chuàng)作的熱情。

1.變身紙張形狀，嘗試多形創(chuàng)意繪畫

繪畫的樂趣需用我們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。我們改變紙張的形狀，有時(shí)幼兒的繪畫紙是一個(gè)花瓶、一個(gè)魚缸、一條魚、一棵樹……多變的繪畫紙啟發(fā)幼兒創(chuàng)意想象，為幼兒嘗試多形線描增添了樂趣。

在線描畫活動《大手牽小手》活動中，教師可以邀請家長朋友們一同與幼兒完成繪畫任務(wù)。請幼兒將爸爸、媽媽的手按在紙上，把輪廓畫下來，能力較強(qiáng)的幼兒可以直接將自己的小手輪廓畫下來。再請幼兒在自制的“大手牽小手”變形紙上進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。在活動過程中，幼兒們不僅感受了新鮮有趣的繪畫過程，還與爸爸媽媽一起參與，體驗(yàn)到了親子繪畫的樂趣。

2.改變畫紙色彩，體驗(yàn)多彩靈動繪畫

黑與白雖是線描畫中永不淘汰的經(jīng)典，但對于幼兒來說，長期的面對這倆顏色兄弟，難免會覺得很無味。漸漸地，幼兒們會失去對線描畫的興趣以至厭惡線描畫，適當(dāng)?shù)馗淖儺嫾埳视质且环N趣味線描的方法。

在大班《七彩世界》這一主題活動中，為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，教師選用七彩花瓣彩紙讓幼兒進(jìn)行線描畫，將幼兒帶入《七色花》的故事情境，引發(fā)幼兒的聯(lián)想，使幼兒的畫面更具有靈動感。

（二）在選“筆”上：打破常規(guī)、不拘一格

對繪畫工具——筆進(jìn)行巧妙變化，通過記號筆兩端粗細(xì)的結(jié)合;多種繪畫工具的碰撞來體現(xiàn)線描畫的奇特效果，呈現(xiàn)的繪畫作品大大沖擊了幼兒的視覺效果，給予繪畫創(chuàng)作的快樂。

1.粗細(xì)記號筆相結(jié)合，可收可放

一幅畫面上僅僅用一種筆頭的記號筆進(jìn)行作畫，畫出來的效果可想而知是很不理想的。幼兒的好奇心極其強(qiáng)烈，不妨在幼兒創(chuàng)作的過程中為他們準(zhǔn)備一些多用筆端的記號筆。這樣，可讓幼兒在創(chuàng)作中盡情的發(fā)揮，收放自如。

《親親一家人》繪畫活動中，幼兒很有自己的想法，很快就創(chuàng)作出了一幅幅自己滿意的作品。教師以旁觀者的身份介入，試著讓幼兒加粗局部一些線條。例如，女孩子的劉海，男孩子的領(lǐng)結(jié)或紐扣等等。在類似這些人物刻畫上進(jìn)行自由的發(fā)揮，粗細(xì)線條相結(jié)合，繪畫中幼兒可收可放，滿足幼兒更多的自主繪畫欲求。

2.多種畫筆相碰撞，也真也幻

不同材質(zhì)的畫筆主要的功能、展現(xiàn)的效果是不同的，有的適合填色、有的適合打底、有的適合畫線條，因此混用多種材質(zhì)的畫筆，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，可使畫面具有個(gè)性的色彩感。

《七彩花瓶》這一線描活動，不妨試著先用記號筆勾勒出畫面的輪廓，再選用水彩筆進(jìn)行細(xì)致的線條裝飾。明暗結(jié)合，這樣出來的線描畫面更加豐富，別具一格。在整個(gè)畫面內(nèi)容十分豐富，幼兒很喜歡嘗試這種新鮮的畫種，很有想象和創(chuàng)意空間，小小花瓶中蘊(yùn)藏著幼兒大大的繪畫夢想。

（三）廢物利用之再生資源，品味幼兒繪畫快樂

藝術(shù)來源于生活，只要你善于用眼睛觀察，細(xì)細(xì)品味，就會發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的世界。黑白線描無處不在，人們廢棄的鞋盒，廢棄的各式酒瓶，一次性餐盤、紙杯等等。這些廢舊物品都可以成為孩子線描畫的再生資源，引發(fā)他們大膽想象和創(chuàng)作，進(jìn)而激發(fā)他們繪畫的興趣，品味線描之快樂。

班級特色活動一開始，孩子們就被桌上的“白色酒瓶”所吸引。教師事先與家長聯(lián)系，收集家中廢棄的各式酒瓶，并用白色丙烯顏料給酒瓶穿上白色的衣服。教師講解好作畫要求之后，鼓

勵幼兒自己嘗試作畫。由于是第一次在立體材料上作畫，有些膽小的孩子不敢嘗試，遲遲不敢下筆;而有些大膽的孩子已經(jīng)迫不及待地開始創(chuàng)作了，簡簡單單的幾條線條，在孩子們的手中舞動了起來。有的孩子將魚兒寶寶帶到了酒瓶上，“白色”酒瓶瞬間舞動了起來;有的孩子將高高低低的房子構(gòu)建在瓶子上，輕輕轉(zhuǎn)動下酒瓶，仿佛看到了一座座會飛的房子。等等。孩子們的作品各具特色，每一件作品的背后都蘊(yùn)藏著孩子們對線描的喜愛。是線描帶給他們靈感，帶給他們創(chuàng)作的快樂。

藝術(shù)領(lǐng)域需要的是創(chuàng)新，需要的是變幻，要在活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，就要從幼兒感興趣且力所能及的形式上開始。多樣方式的線描畫為幼兒繪畫增添了無窮的樂趣，作畫材料的巧用可以引領(lǐng)幼兒去發(fā)現(xiàn)黑白線描世界的多姿多彩，幼兒不僅體驗(yàn)到了新繪畫方式的樂趣，還在游戲中品味到了材料的魅力。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]胡立濤，胡行娜.兒童線描畫教程[M].吉林美術(shù)出版社，2008.

（作者單位：蘇州市吳江區(qū)盛澤幼兒園，江蘇 蘇州215000）