楊曉霞 薛彬 邊琰 耿麗清

[摘 要] 為增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，思政入課堂是有效方法，如何將思政元素融入理工類課程是高校教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。該文以工程光學(xué)類課程為例，對理工課程的思政教育方法進(jìn)行探索與實(shí)踐，對思政脈絡(luò)、教學(xué)手段等進(jìn)行介紹，并總結(jié)課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，可為其他理工類課程的思政教育提供參考。

[關(guān)鍵詞] 工程光學(xué);思政教育;理工類

[作者簡介] 楊曉霞，博士，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院講師;薛 彬，博士，天津大學(xué)海洋科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副教授（通訊作者）。

[中圖分類號(hào)] G642.0 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）17-0218-02 ? ?[收稿日期] 2020-02-18

一、引言

“工程光學(xué)”是光電信息類、儀器儀表類專業(yè)的重要學(xué)科基礎(chǔ)課程之一，是一門典型的理工科類課程。在該課程教學(xué)中，如何落實(shí)國家“將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程”這一要求，實(shí)現(xiàn)該課程與思想政治理論課的協(xié)同效應(yīng)[1]，是本文要探索并實(shí)踐的主要內(nèi)容。

二、思政課程目標(biāo)——專業(yè)入腦，家國入心

根據(jù)工程光學(xué)類課程的專業(yè)教育要求，在講授專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，有機(jī)融入學(xué)科背景、發(fā)展歷程、典型工程案例、人物事跡等的介紹，將我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育以及家國情懷、社會(huì)責(zé)任、工匠精神等潛移默化地引入課堂，在學(xué)生掌握工程光學(xué)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)其民族使命感，做到專業(yè)入腦，家國入心。

三、思政課程教學(xué)方案——了解過去、聚焦現(xiàn)在、展望未來

1.思政脈絡(luò)。本課程以歷史發(fā)展的時(shí)間軸為主線，將思政脈絡(luò)總結(jié)為了解過去、聚焦現(xiàn)在、展望未來三大部分，并將其有機(jī)貫穿于課程講授過程當(dāng)中。

從光的認(rèn)知、應(yīng)用及光電科技發(fā)展史來看，在光學(xué)發(fā)展的初期階段，無論是物理光學(xué)還是幾何光學(xué)，主要貢獻(xiàn)來自于西方國家的科研工作者[2]。我國科技工作者在光學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)深化及拓展方面的貢獻(xiàn)較少，這也在某種程度上說明，本課程大部分知識(shí)內(nèi)容主要產(chǎn)生并發(fā)展于西方，我們是作為受眾來學(xué)習(xí)并應(yīng)用這些知識(shí)。從這個(gè)角度引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提升科技創(chuàng)新意識(shí)，要立志向光學(xué)知識(shí)庫多貢獻(xiàn)一些來自中華民族的智慧，提升國家科學(xué)影響力和民族自豪感，這是基于本課程知識(shí)來源特點(diǎn)引出的思政融入方向。

我國近代光學(xué)工程的奠基人是“中國光學(xué)之父”王大珩院士[3]。從清華園到英國，從英國回國工作，王大珩院士建立了我國第一個(gè)光機(jī)所——長春光機(jī)所，帶領(lǐng)我國老一輩光學(xué)研究者克服萬難，開拓了我國光學(xué)基礎(chǔ)研究、光學(xué)儀器制造及國防光學(xué)工程事業(yè)，研制出了我國首臺(tái)激光器、航天相機(jī)、大尺度高精度經(jīng)緯儀、大型光測設(shè)備等，為我國光學(xué)事業(yè)做出了非常卓越的貢獻(xiàn)。在本課程講授經(jīng)緯儀工作原理時(shí)，可引出王大珩院士事跡，使學(xué)生在了解知識(shí)點(diǎn)背景的同時(shí)，還能用過去老一代科技工作者忘我奉獻(xiàn)的愛國、愛崗精神激勵(lì)自己，立志為國家貢獻(xiàn)自己的聰明才智，奉獻(xiàn)自己的青春熱血。該階段的典型人物事跡還有王大珩院士的學(xué)生蔣筑英[4]。蔣筑英是上世紀(jì)80年代的勞動(dòng)模范，光學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀科技工作者。在本課程講解光學(xué)傳遞函數(shù)時(shí)，可以引出我國成功研制第一臺(tái)光學(xué)傳遞函數(shù)測量儀的科技工作者就是蔣筑英，并向同學(xué)們介紹蔣筑英無私奉獻(xiàn)的事跡。他把自己的一切無私奉獻(xiàn)給了鐘愛的事業(yè)，急國家之所急，是集科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神于一身的精神文明典范。通過對老一輩科研工作者事跡的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些前輩才是真正的時(shí)代楷模，樹立青年一代正確偶像觀，激發(fā)學(xué)生為國奉獻(xiàn)、奮發(fā)圖強(qiáng)的責(zé)任感和使命感。

在講授各部分內(nèi)容的發(fā)展現(xiàn)狀時(shí)，本課程適時(shí)引入“現(xiàn)在的事情”，即我國近年來在光學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)出的先進(jìn)技術(shù)，突出世界領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如，華為公司作為我國最引以為豪的創(chuàng)新型民族企業(yè)之一，其近期研制的手機(jī)鏡頭可實(shí)現(xiàn)50倍變焦，該技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位并在世界范圍內(nèi)引起極大關(guān)注。借此為題，在講解相機(jī)工作原理時(shí)，向?qū)W生布置作業(yè)，通過獨(dú)立查找資料，解釋手機(jī)鏡頭實(shí)現(xiàn)50倍變焦的原理，并形成報(bào)告。以此專業(yè)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，為我國當(dāng)今的領(lǐng)先技術(shù)、為中華民族的聰明才智而感到驕傲。再比如，向?qū)W生介紹近期在網(wǎng)上發(fā)布的關(guān)于黑洞照片的新聞，提到對黑洞進(jìn)行觀測的原理，和本課程中望遠(yuǎn)鏡的原理知識(shí)非常契合。在這一新成果中，我國科技工作者亦發(fā)揮了重要作用，實(shí)質(zhì)性地參與到了世界科技合作項(xiàng)目中，和過去做對比，讓學(xué)生感受到我國科技實(shí)力持續(xù)提升勢頭迅猛，在國際合作中扮演著重要角色，在創(chuàng)新生產(chǎn)新知識(shí)方面有了更大的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感，提升文化自信。

以上述“過去的事情”和“現(xiàn)在的事情”為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考“未來的事情”，即作為新時(shí)代接班人，青年一代應(yīng)該如何擔(dān)負(fù)這一歷史使命，如何站在民族發(fā)展的高度進(jìn)行自我定位和人生規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生以家國重?fù)?dān)為己任，奮發(fā)圖強(qiáng)，為國爭光。

2.主要教學(xué)手段。本課程對上述思政內(nèi)容的教學(xué)手段主要包括：

（1）用影視、書籍等材料講述“過去的事情”。組織觀看王大珩事跡紀(jì)錄片，推薦閱讀書籍《王大珩傳》，組織觀看影視作品《蔣筑英》。這一過程使學(xué)生更加貼近老一輩科研工作者艱苦奮斗的光輝歲月，更深刻地體會(huì)他們?yōu)閲瞰I(xiàn)的熱血激情。

（2）組織學(xué)生通過獨(dú)立查閱資料，并結(jié)合課上所講知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)概括當(dāng)下我國先進(jìn)光學(xué)技術(shù)的基本原理，如華為高倍變焦鏡頭的工作原理。這一過程既是對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和拓展，又可使學(xué)生在了解“現(xiàn)在的事情”的同時(shí)，更深層次體會(huì)我國的科技大國地位，提升民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)效國的斗志。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考“未來的事情”，以前輩的事跡為榜樣，以當(dāng)今我國科技良好發(fā)展勢頭為激勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生思考自己未來該如何做，并形成報(bào)告。這一過程有助于將學(xué)生燃起的奮進(jìn)熱情具體落實(shí)到個(gè)人規(guī)劃，并進(jìn)一步付諸實(shí)際行動(dòng)上。

四、實(shí)施與體會(huì)

將上述思政課程教學(xué)方案實(shí)施于“工程光學(xué)”理論教學(xué)過程中，依據(jù)實(shí)施過程和效果，得出以下幾點(diǎn)體會(huì)：

（1）合理的課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。在理工類課程中融入思政元素需要找準(zhǔn)滲入點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，合理安排課程環(huán)節(jié)。本課程所講思政元素均是由相關(guān)課程知識(shí)點(diǎn)引出，從理性客觀的自然科學(xué)、工程科學(xué)知識(shí)點(diǎn)中自然流露精神情懷層面的元素，避免生硬、牽強(qiáng)。

（2）提升學(xué)生參與度是有效手段。同講授理論知識(shí)點(diǎn)相同，增強(qiáng)思政課堂效果的有效手段是提升學(xué)生參與度。在學(xué)生獨(dú)立思考、總結(jié)的過程中，更有效地將思政內(nèi)容內(nèi)化于心，觸及靈魂。

（3）價(jià)值引導(dǎo)是最終目的。思政課堂的最終目標(biāo)是對學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)。通過課堂上思政元素的引導(dǎo)，學(xué)生可逐漸領(lǐng)悟應(yīng)以什么樣的人為榜樣，勇?lián)姑?、砥礪前行。

五、結(jié)束語

思政教育入課堂是國家關(guān)于青年一代思想政治教育工作的重要舉措，理工類課程的思政元素構(gòu)架是新工科教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文進(jìn)行工程光學(xué)類課程思政教育的探索與實(shí)踐，對思政脈絡(luò)及教學(xué)手段進(jìn)行詳細(xì)介紹。本課程將專業(yè)知識(shí)和思政元素有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)潛移默化的價(jià)值引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，明確自己的人生規(guī)劃。將思政教育融入理工科日常教學(xué)仍處于剛起步階段，作為一名高校教師，我將繼續(xù)探索，為國家新青年的思想教育工作貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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[4]王杰婷.追逐光芒的人，蔣筑英[J].科學(xué)家，2015，（7）：26-29.

Abstract：For college students，introducing the ideological and political education in the courses is an effective method to improve the learning effect of this aspect.It is an important task to integrate the ideological and political elements into the science and technology courses.Taking the course of engineering optics as an example，this paper explores and practices the ideological and political education methods of science and technology courses.The thought and the method are introduced，and the experiences are summarized，which can provide reference for the other science and technology courses.

Key words：engineering optics;ideological and political education;science and engineering