喬建梅

摘 ?要：隨著素養(yǎng)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)，基礎(chǔ)教育階段的體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)開展形式上也發(fā)生了翻天覆地的變化。在開始本次研究之前，筆者曾就軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)中的推廣問題翻閱了大量的文獻(xiàn)資料，并結(jié)合近幾年來的實踐教學(xué)經(jīng)驗，主要從軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)中的推廣方法、軟式棒壘球在推廣過程中的常見問題及解決方式入手，希望文中觀點能夠在軟式棒壘球的推廣方面起到一定的積極促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ?軟式棒壘球 ?體育教學(xué) ?推廣

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（c）-0087-02

1 ?軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)活動中的推廣方法

1.1 體教結(jié)合促進(jìn)軟式棒壘球的推廣

體教結(jié)合是在教育改革背景下國家為培養(yǎng)更多出色體育后備人才而提出的一項重要舉措，體教結(jié)合模式的開展離不開對體育及教育資源的整合與利用。而軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)活動中的推廣也沿用了體教結(jié)合的模式。軟式棒壘球教學(xué)中的體教結(jié)合中的“體”特指中國壘協(xié)，而“教”是指體育分會，在具體實踐過程中2個職能部門會通過共同的討論與研究，為其在小學(xué)體育教學(xué)活動中的推廣制定相應(yīng)規(guī)劃。就目前來看，中國壘協(xié)負(fù)責(zé)相關(guān)競賽、培訓(xùn)及活動的組織與開展，體育會則負(fù)責(zé)科研及推廣工作。而小學(xué)體育教師則應(yīng)積極參與相關(guān)部門組織開展的專業(yè)培訓(xùn)及活動，從根本上提高自身的專業(yè)水平及教學(xué)能力。此外，教師可根據(jù)軟式棒壘球在本校的教學(xué)實踐情況，以課題、教學(xué)設(shè)計、校本課程開發(fā)等形式不斷對教學(xué)開展形式與內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與完善，此舉不僅能夠有效提高軟式棒壘球的教學(xué)收效，在某種程度上還是對體育職能部門科研工作的側(cè)面輔助。

1.2 加大科研力度促進(jìn)軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)活動中的推廣

在軟式棒壘球被納入各階段體育教學(xué)范疇之前，國家就此課程進(jìn)行了較長時間的研究與設(shè)計，并對教學(xué)開展形式，競賽機(jī)制、訓(xùn)練途徑等進(jìn)行了簡單的歸納與總結(jié)。此外，還根據(jù)不同教育階段學(xué)生的身心發(fā)育特點及學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，分析結(jié)果能夠?qū)虒W(xué)活動的開展提供科學(xué)的理論參考，因此，筆者認(rèn)為科研是促進(jìn)軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)活動中普及與推廣最為重要的致力因素。科研在基層學(xué)校及教師的工作當(dāng)中具體體現(xiàn)為專業(yè)課題研究、校本教材編寫、課題小組交流與研討等形式，以上科研形式不僅能夠有效提高基層教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力，還能為軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)活動中的普及與推廣提供更多科學(xué)的參考依據(jù)。

1.3 以競賽為動力促進(jìn)軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)活動中的推廣

相關(guān)比賽的組織與開展通常能夠?qū)\(yùn)動項目的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。近年來，中國壘協(xié)組織開展了多屆全國性軟式壘球錦標(biāo)賽及夏令營活動，來自全國各地的青少年學(xué)生參與其中，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性的培養(yǎng)是十分有利的。此外，相關(guān)職能部門為了擴(kuò)大相關(guān)賽事在學(xué)生群體中的影響，為所有學(xué)生提供參加相關(guān)賽事的可能性，比賽報名直接以學(xué)校為單位進(jìn)行，打破了全國性體育賽事的報名局限，使參賽人數(shù)得以在短短幾年內(nèi)翻了幾番。全國性比賽的開展對地區(qū)性及校際賽事的開展起到了積極的表率作用，也成為軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)活動中的推廣與普及的重要致力因素。此外各類比賽的開展能夠激發(fā)青少年學(xué)生參與相關(guān)教學(xué)活動的興趣，并通過參與比賽對教師的教學(xué)成果及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了側(cè)面的檢驗，并根據(jù)學(xué)生的參賽情況對之后的教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整，使之更具針對性。

1.4 定期培訓(xùn)促進(jìn)軟式棒壘球普及與發(fā)展

對在職體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)從而促進(jìn)軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)活動中的普及與發(fā)展。軟工棒壘球被納入我國體育教學(xué)范疇的時間尚短，且在我國尚未達(dá)到大面積的普及，可供基層教師參考與借鑒的實踐教學(xué)經(jīng)驗相對較少，要想實現(xiàn)其在小學(xué)體育教學(xué)活動中的普及與發(fā)展，教育職能部門及基層學(xué)校應(yīng)定期對在職教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，為其建立起基本的教學(xué)框架，并要求其通過教學(xué)實踐對教學(xué)框架進(jìn)行不斷的豐富與完善。對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)可通過在區(qū)域教師培訓(xùn)活動中酌情添加軟式棒壘球的相關(guān)內(nèi)容，也可將相關(guān)專業(yè)資料下發(fā)至每個體育教師手中，使之對相關(guān)知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與掌握。此外，基層體育教師也應(yīng)充分利用當(dāng)前便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整理其他地區(qū)及學(xué)校的教學(xué)實踐經(jīng)驗，并結(jié)合本校學(xué)生及學(xué)校的實際情況加以調(diào)整與完善，使之成為能夠促進(jìn)本校軟式棒壘球教學(xué)發(fā)展的有效工具。

2 ?軟式棒壘球在推廣過程中的常見問題及解決方式

2.1 軟式棒壘球在推廣過程中的常見問題

近幾年教育職能部門對軟式棒壘球在我國各教育階段的體育教學(xué)活動中普及與發(fā)展給予了高度的重視，但在推廣過程當(dāng)中卻會遇到各種各樣的問題，具體問題可分為如下幾個：首先，教學(xué)場地及器材的配備不足，據(jù)筆者與周邊多所中小學(xué)體育教師的交流發(fā)現(xiàn)，有大部分教師認(rèn)為其所在學(xué)校的教學(xué)場地及器材無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。據(jù)了解當(dāng)前部分學(xué)校的運(yùn)動場地較小，且相關(guān)教學(xué)器材的配備僅能滿足一個班級學(xué)生使用，若遇2個班級同時上體育課的情況，相關(guān)器材的數(shù)量則明顯不夠。此外，基于軟式棒壘球運(yùn)動器材的特殊材質(zhì)，導(dǎo)致其在教學(xué)過程中的破損率較高，而大部分學(xué)校在對器材的補(bǔ)充與修繕方面不夠及時，這也會導(dǎo)致運(yùn)動器材不足的情況出現(xiàn)。其次，學(xué)校缺乏具有專業(yè)軟式棒壘球水平的體育教師，由于軟式棒壘球被納入體育教學(xué)范疇的時間較短，相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的教師很少，甚至很多教師在開展教學(xué)活動之前并未對相關(guān)知識與技能進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，僅參加過幾次當(dāng)?shù)亟M織開展的培訓(xùn)活動，那么體育教師的軟式棒壘球技能水平和教學(xué)水平也就可想而知了。最后，軟式棒壘球比賽的開展體制存在諸多不合理之處。軟式棒壘球在我國目前尚處于推廣初期，無論是全國性比賽、區(qū)域性比賽、校際比賽還是校內(nèi)比賽均不約而同地將引導(dǎo)學(xué)生參與其中并激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情為主要目的，甚至全國性比賽也未設(shè)置賽前選拔，而直接以學(xué)校為單位為學(xué)生報名參賽，在這一運(yùn)動推廣初期，這種競賽體制確實為更多學(xué)生提供了參與其中的機(jī)會，但就目前而言，隨著項目的發(fā)展，參賽人數(shù)呈直線上升趨勢，而相關(guān)賽事參與者的專業(yè)技能水平卻參差不齊，使軟式棒壘球比賽的競技水平偏低，顯然這種競賽體制已經(jīng)不再適合當(dāng)前的教育形式。

2.2 對常見問題的有效解決方式

通過就軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)活動中的推廣中常見問題的分析，筆者提出了以下幾條可行性與針對性較強(qiáng)的解決方式：首先，對學(xué)?，F(xiàn)有運(yùn)動場地及器材進(jìn)行充分利用，并實現(xiàn)對相關(guān)器材的定期檢修與補(bǔ)充。體育教師之間也應(yīng)合理做好課時及教學(xué)內(nèi)容安排，在運(yùn)動場地及相關(guān)器材不足的情況下，盡量避免在同一時間內(nèi)有一個以上的班級同時進(jìn)行軟式棒壘球教學(xué)的情況出現(xiàn)。其次，教育職能部門及基層學(xué)校應(yīng)加大對在職體育教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，鼓勵教師充分利用當(dāng)前便捷豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使其軟式棒壘球水平及教學(xué)能力得以有效提高。最后，根據(jù)軟式棒壘球在我國小學(xué)體育教學(xué)活動中的推廣情況對相關(guān)競賽機(jī)制進(jìn)行不斷創(chuàng)新與完善，在保證更多學(xué)生有機(jī)會參與比賽的基礎(chǔ)上，能夠更好地體現(xiàn)出參賽選手的運(yùn)動技能水平。筆者建議，可增加賽前選拔制度，對報名隊伍及個人進(jìn)行初步的篩選，以確保最終獲得參賽資格的隊伍與選手具有較高的專業(yè)水平。

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