張 朋

（安徽大學(xué) 新聞傳播學(xué)院，安徽 合肥230601）

一、研究背景

社會(huì)參與主要指的是公民對社會(huì)公共事務(wù)的意見表達(dá)和行動(dòng)參與。公民的社會(huì)參與建立在社會(huì)信息的溝通、共享基礎(chǔ)之上，而傳媒體制、媒介形態(tài)演變等與公民的社會(huì)參與顯然有著密切關(guān)系。在人人都是傳播主體的自媒體時(shí)代，社會(huì)信息傳播的速度、頻度以及人們借以溝通共享，并作用于社會(huì)動(dòng)員等，均發(fā)生了值得重視的變化。當(dāng)代大學(xué)生無疑是自媒體使用最為充分的群體，探析自媒體使用與大學(xué)生社會(huì)參與之間關(guān)系有必要。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的數(shù)據(jù)，自2013 年起國內(nèi)青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率一直保持了較高增速。[1]2018年8月發(fā)布的《第42次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出，職業(yè)結(jié)構(gòu)上“中國網(wǎng)民中學(xué)生群體最多，占比達(dá)24.8%”；年齡結(jié)構(gòu)上“20—29 歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)27.9%”[2]。同時(shí)，大學(xué)生屬自媒體的活躍用戶。按照一般理解，“自媒體”（We Media）主要是指普通人運(yùn)用自媒體平臺(tái)參與到廣義的新聞制作和傳播中；中國自媒體平臺(tái)涉及新浪微博、騰訊微博等微博平臺(tái)；微信平臺(tái)；土豆網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)等播客和視頻分享平臺(tái)等。據(jù)《2015 年中國青少年上網(wǎng)行為研究報(bào)告》，大學(xué)生是使用微博的主要群體，其使用率達(dá)到61.9%[1]；而微信是包括大學(xué)生在內(nèi)各類群體廣泛使用的自媒體應(yīng)用，2017 年企鵝智酷公布數(shù)據(jù)稱，微信的月活躍用戶達(dá)8.89億。由此而論，當(dāng)代大學(xué)生作為自媒體使用最為充分的群體，同時(shí)也是未來中國社會(huì)建設(shè)和政治生活的重要實(shí)踐主體，其社會(huì)參與行為與自媒體使用有何關(guān)聯(lián)？自媒體情景下大學(xué)生對社會(huì)參與的認(rèn)知、態(tài)度、行動(dòng)方式等有何特征？對此類問題探索是本研究的主旨。

關(guān)于大學(xué)生自媒體使用與其社會(huì)參與之間互動(dòng)關(guān)系研究，近年來相關(guān)研究涉及三個(gè)層面：其一，將自媒體作為媒介背景，以思辨的方式探討新媒介環(huán)境下大學(xué)生思想教育、媒介素養(yǎng)等問題。論者指出，熱衷于新媒體的主要是“一批具有一定文化基礎(chǔ)和崇尚進(jìn)步、緊跟現(xiàn)代文明的當(dāng)代知識(shí)青年”，其對“當(dāng)代年輕人文化價(jià)值觀的形成，影響力是巨大的”[3]。而自媒體場域中的話語表達(dá)，具有“新的結(jié)構(gòu)特征：扁平化的權(quán)力結(jié)構(gòu)、隱蔽的大眾文化表現(xiàn)形式以及核聚變效應(yīng)”，應(yīng)注意自媒體語境下青年話語的主流意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)等等。[4]

其二，運(yùn)用問卷調(diào)查、焦點(diǎn)小組訪談等方法，以實(shí)證數(shù)據(jù)方式呈現(xiàn)大學(xué)生自媒體使用狀況。研究者結(jié)合定量、定性研究方法對大學(xué)生日常生活場景中的新媒體使用情況做分析，指出新媒介的場景中潛移默化地“被娛樂化”，但又表現(xiàn)出較強(qiáng)的抵抗性與自主性。[5]也有研究者進(jìn)行跨國對比研究，指出中、美大學(xué)生對社交網(wǎng)絡(luò)使用有其不同的特征，須結(jié)合國情予以分析。[6]也有研究者對大學(xué)生自媒體使用動(dòng)機(jī)、習(xí)慣等做分析，認(rèn)為微博比單純的社交類網(wǎng)站提供更多的即時(shí)信息，從而能夠滿足大學(xué)生信息獲取、社交等多元化需求等等。[7]

其三，自媒體使用與大學(xué)生社會(huì)參與互動(dòng)關(guān)系的研究。陳云松通過CGSS2006 數(shù)據(jù)分析指出“互聯(lián)網(wǎng)的日常使用可以擴(kuò)大城市中的非制度化政治參與”[8]。鐘智錦等主要針對大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)語境下的社會(huì)參與行為做研究，作者指出大學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)積極投身于社會(huì)公共事務(wù)，“大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)參與行為對網(wǎng)下參與行為有著積極的影響”。[9]也有研究者專門針對大學(xué)生自媒體使用與其線上政治參與之間關(guān)系做實(shí)證分析，指出“大學(xué)生關(guān)注的微博類型、政治意識(shí)、性別和政治面貌都與大學(xué)生的微博政治參與行為有顯著相關(guān)性；使用微博的時(shí)間和頻率對大學(xué)生微博政治參與行為沒有影響；政治意識(shí)是影響大學(xué)生微博政治參與行為的主要因素?！盵10]此類研究與本研究直接相關(guān)。

概言之，有關(guān)自媒體使用與大學(xué)生社會(huì)參與行為的研究還屬起步的階段，尚缺乏系統(tǒng)探討：第一，在研究概念上，多數(shù)研究者將互聯(lián)網(wǎng)視作整體。自媒體當(dāng)然是互聯(lián)網(wǎng)媒體一種，但自媒體有獨(dú)特性，即以個(gè)人為主體而獲取信息、自我表達(dá)等，呈現(xiàn)更強(qiáng)烈主體性。第二，在研究領(lǐng)域上，多數(shù)研究者強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)使用與大學(xué)生線上社會(huì)參與關(guān)系，而對于自媒體社會(huì)參與與現(xiàn)實(shí)世界中的社會(huì)參與之間的關(guān)系缺乏深入研討，對于大學(xué)生人口統(tǒng)計(jì)變量、自媒體社會(huì)參與、現(xiàn)實(shí)世界中的社會(huì)參與三者之間的關(guān)系仍有深化研究可能。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）研究問題與研究假設(shè)

本研究旨在一方面揭示自媒體所塑造的信息環(huán)境對大學(xué)生信息獲取、社會(huì)交往等影響；另一方面探討自媒體使用動(dòng)機(jī)、自媒體社會(huì)參與與大學(xué)生現(xiàn)實(shí)世界中社會(huì)參與相互關(guān)系等。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下公民社會(huì)參與研究已得到充分探討。一般認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下公民的社會(huì)參與涉及三種形態(tài)：一是關(guān)注式社會(huì)參與，即在網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)搜索各類公共事務(wù)信息的行為；二是表達(dá)式社會(huì)參與，即通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布新聞、發(fā)表評論等行為；三是行動(dòng)式社會(huì)參與，既包括在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開展的行動(dòng)，也包括在現(xiàn)實(shí)世界中的行動(dòng)，如志愿者活動(dòng)等。[11]以微博微信為代表的自媒體平臺(tái)，其社會(huì)參與的主要形態(tài)亦如上述。

根據(jù)研究目的，本研究提出三個(gè)假設(shè)：

H1：大學(xué)生人口統(tǒng)計(jì)變量（性別、專業(yè)、年級、政治面貌）與大學(xué)生社會(huì)參與存在相關(guān)關(guān)系。

H2：大學(xué)生自媒體的使用動(dòng)機(jī)、頻率與其社會(huì)參與行為存在相關(guān)關(guān)系。

H3：大學(xué)生自媒體中的社會(huì)參與行為與現(xiàn)實(shí)世界中的社會(huì)參與行為存在相關(guān)關(guān)系。

（二）調(diào)查設(shè)計(jì)

本研究采取問卷調(diào)查的方法。課題組在2018年9 月—10 月進(jìn)行問卷調(diào)查，以安徽省內(nèi)安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、合肥學(xué)院、新華學(xué)院、淮南師范學(xué)院四所高校全日制本科生為調(diào)查對象。課題組設(shè)計(jì)了《大學(xué)生自媒體使用與社會(huì)參與的調(diào)查問卷》。問卷由四個(gè)部分組成：一是個(gè)人基本信息；二是自媒體使用頻率及動(dòng)機(jī)；三是自媒體平臺(tái)上的社會(huì)參與情況，涉及“在微博或微信上關(guān)注媒體機(jī)構(gòu)的公眾號”等7個(gè)測量條目；四是大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界中的社會(huì)參與情況，涉及“加入學(xué)生社團(tuán)”等12個(gè)測量條目。調(diào)查問卷中的測量條目，參考了潘忠黨、鐘智錦等人相關(guān)研究的量表，并將其用于微博微信的自媒體語境而有所取舍。[12-13]

調(diào)查共發(fā)出紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)問卷1200 份，回收有效問卷1122 份，回收率達(dá)93.5%。其目標(biāo)樣本情況如下：（1）性別：男生465 人，占比41.44%；女生657 人，占比58.56%。（2）專業(yè)：文科477 人，占比42.51%；理工科645 人，占比57.49%。（3）年級：大一371人，占比33.07%；大二741人，占比66.04%；大三8 人，占比0.71%；大四2 人，占比0.18%。（4）政治面貌：群眾27 人，占比2.41%；共青團(tuán)員889人，占比79.23%；入黨積極分子192 人，占比17.11%；中共黨員14人，占比1.25%。

三、數(shù)據(jù)描述

（一）大學(xué)生自媒體平臺(tái)的社會(huì)參與

量表中列出“在微博或微信上關(guān)注媒體機(jī)構(gòu)的公眾號”等7 個(gè)陳述句，按照“從不”“偶爾”“經(jīng)?！睉B(tài)度遞進(jìn)的方式呈現(xiàn)。獲得數(shù)據(jù)見表1。

表1 大學(xué)生運(yùn)用微博、微信社會(huì)參與情況

對表1 數(shù)據(jù)進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)量表信度較高，Cronbachα 系數(shù)為0.863。在效度檢驗(yàn)中，原量表中條目“在微博或微信上關(guān)注媒體機(jī)構(gòu)的公眾號”的共同度低于0.4，其他均在0.4 以上。該條目刪除后的總體效度KMO值為0.849，巴特球形值4475.521，自由度21，p 值0.000（小于0.005），說明具有效度。因此，在剔除“在微博或微信上關(guān)注媒體機(jī)構(gòu)的公眾號”條目后，發(fā)現(xiàn)各個(gè)條目的均值差別不大，可見大學(xué)生運(yùn)用自媒體在關(guān)注和表達(dá)式參與中并無太大差異。

（二）大學(xué)生現(xiàn)實(shí)世界中的社會(huì)參與

大學(xué)生現(xiàn)實(shí)世界中的社會(huì)參與屬于行動(dòng)式社會(huì)參與范疇。其測量結(jié)果見表2。

表2 大學(xué)生現(xiàn)實(shí)世界中的社會(huì)參與情況

該量表已有多位研究者進(jìn)行了使用，其信度和效度較好。我們也對量表信度和效度進(jìn)行了檢測：Cronbachα系數(shù)為0.847，KMO 值為0.847，巴特球形值5460.169，自由度66，p 值0.000（小于0.005），再次印證了該量表具有較高的信度和效度。初步對數(shù)據(jù)分析可見：其一，大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界中的社會(huì)參與主要以參加校內(nèi)各種活動(dòng)為主，而參加校園外的社會(huì)組織和活動(dòng)較少。其中“加入學(xué)生社團(tuán)”平均數(shù)最高，達(dá)到2.35；而“加入民間社團(tuán)如NGO”平均數(shù)僅為1.52，為最低值。其二，大學(xué)生更傾向于在朋友、家人圈子表達(dá)意見?！霸诂F(xiàn)實(shí)生活中與朋友討論社會(huì)問題”“在現(xiàn)實(shí)生活中與家人討論社會(huì)問題”的分別為2.18、2.12；而“就某項(xiàng)社會(huì)公共事務(wù)與媒體機(jī)構(gòu)聯(lián)系”“就某項(xiàng)社會(huì)公共事務(wù)與政府部門聯(lián)系”相對較少，平均數(shù)分別為1.58、1.58。

（三）大學(xué)生使用自媒體的動(dòng)機(jī)及時(shí)長

據(jù)相關(guān)研究，課題組將大學(xué)生使用微博微信的動(dòng)機(jī)主要分為三種，即信息型使用、社交型使用、便利服務(wù)型使用。量表3中列出6個(gè)陳述句說明大學(xué)生使用自媒體的動(dòng)機(jī)。

表3 大學(xué)生使用自媒體的動(dòng)機(jī)

檢驗(yàn)量表信度和效度可見：Cronbachα系數(shù)為0.716，KMO值為0.759，巴特球形值1162.447，自由度15，p 值0.000（小于0.005），可見該量表信度和效度較高，可用描述性分析和因子分析。分析三種動(dòng)機(jī)類型在大學(xué)生微信、微博中的使用情況，可見信息型為主，社交型次之，便利服務(wù)型最少。（詳見表4）

表4 三種使用動(dòng)機(jī)的描述性比較

四、相關(guān)因素分析

為檢驗(yàn)本研究提出的假設(shè)，主要采用回歸分析方法?；貧w分析目的在于了解兩個(gè)或多個(gè)變量間是否相關(guān)、相關(guān)方向與強(qiáng)度等?；貧w分析主要是建立因變量Y與自變量X之間關(guān)系的模型。分析模型擬合情況即是建立Y 與X 之間的關(guān)系；如果呈現(xiàn)出顯著性(P 值小于0.05 或0.01)，則說明X對Y有影響關(guān)系；同時(shí)R平方值表示變量X對變量Y 的解釋力度，R 平方值在0—1 之間，越接近于1則說明X對Y解釋力度越高。

（一）人口統(tǒng)計(jì)變量與社會(huì)參與之間的相關(guān)關(guān)系

對于人口統(tǒng)計(jì)定序變量，研究者常采用將其轉(zhuǎn)化為連續(xù)變量，其方法是對不同類別賦予分值再投入模型。第一，人口統(tǒng)計(jì)變量與自媒體中社會(huì)參與的相關(guān)關(guān)系分析（見表5）。

表5 人口統(tǒng)計(jì)變量與自媒體中社會(huì)參與相關(guān)關(guān)系分析

從表5可知，模型R平方值為0.009，意味著自變量（性別、專業(yè)、年級、政治面貌）可以解釋因變量自媒體世界中社會(huì)參與0.9%變化原因。具體而言，人口統(tǒng)計(jì)變量中的年級因素會(huì)對自媒體世界中社會(huì)參與產(chǎn)生正向影響關(guān)系，即年級越高越積極在自媒體平臺(tái)進(jìn)行社會(huì)參與；但是這種正向影響是較為微弱的。

第二，人口統(tǒng)計(jì)變量與現(xiàn)實(shí)世界中的社會(huì)參與的相關(guān)關(guān)系分析（見表6）。

表6 人口統(tǒng)計(jì)變量與現(xiàn)實(shí)世界中社會(huì)參與相關(guān)關(guān)系分析

從表6可知，模型R平方值為0.045，意味著自變量可以解釋現(xiàn)實(shí)世界中的社會(huì)參與的4.5%變化原因。具體分析可見：其一，政治面貌因素會(huì)對現(xiàn)實(shí)世界中的社會(huì)參與產(chǎn)生顯著的正向影響關(guān)系，即越積極向黨組織靠攏越表現(xiàn)出對現(xiàn)實(shí)世界中積極參與的姿態(tài)。其二，性別因素、年級因素會(huì)對現(xiàn)實(shí)世界中的社會(huì)參與產(chǎn)生顯著的負(fù)向影響關(guān)系，即男同學(xué)比女同學(xué)更傾向于積極的現(xiàn)實(shí)世界中社會(huì)參與活動(dòng)，低年級比高年級更傾向于積極的現(xiàn)實(shí)世界中社會(huì)參與活動(dòng)。

因此，H1：大學(xué)生人口統(tǒng)計(jì)變量與大學(xué)生社會(huì)參與存在相關(guān)關(guān)系成立。

（二）自媒體使用動(dòng)機(jī)與社會(huì)參與行為相關(guān)關(guān)系

大學(xué)生自媒體使用動(dòng)機(jī)有著不同偏向。課題組將自媒體使用的三種動(dòng)機(jī)作為自變量，大學(xué)生社會(huì)參與作為因變量分析兩者之間的關(guān)系。

第一，大學(xué)生自媒體使用動(dòng)機(jī)與自媒體中的社會(huì)參與的相關(guān)關(guān)系分析（見表7）。

表7 自媒體使用動(dòng)機(jī)與自媒體中社會(huì)參與相關(guān)關(guān)系分析

從表7可知，模型R平方值為0.176，意味著自變量可以解釋自媒體社會(huì)參與的17.6%變化原因。具體分析數(shù)據(jù)可見：其一，“信息型”P 值為0.088，大于0.05，不會(huì)對自媒體中社會(huì)參與產(chǎn)生影響關(guān)系。其二，社交型、便利服務(wù)型回歸系數(shù)值均為正值，且P 值為0.000，小于0.01，意味著這兩種動(dòng)機(jī)與自媒體中社會(huì)參與有顯著的正向影響關(guān)系。

第二，大學(xué)生自媒體使用動(dòng)機(jī)與現(xiàn)實(shí)世界中的社會(huì)參與的相關(guān)關(guān)系分析（見表8）。

表8 自媒體使用動(dòng)機(jī)與現(xiàn)實(shí)世界中社會(huì)參與的相關(guān)關(guān)系分析

從表8可知，模型R平方值為0.132，意味著自變量可以解釋現(xiàn)實(shí)世界中社會(huì)參與的13.2%變化原因。具體分析數(shù)據(jù)可見：其一，“信息型”P 值為0.380，大于0.05，不會(huì)對自媒體中社會(huì)參與產(chǎn)生影響關(guān)系。其二，社交型、便利服務(wù)型回歸系數(shù)值均為正值，且P 值為0.000，小于0.01，意味著這兩種動(dòng)機(jī)與現(xiàn)實(shí)世界中的社會(huì)參與有顯著的正向影響關(guān)系。

因此，H2：大學(xué)生自媒體使用動(dòng)機(jī)與社會(huì)參與行為存在相關(guān)關(guān)系成立。

（三）自媒體使用動(dòng)機(jī)、自媒體中社會(huì)參與與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中社會(huì)參與的相關(guān)關(guān)系

大學(xué)生自媒體使用動(dòng)機(jī)、自媒體中的社會(huì)參與是否會(huì)對他們在現(xiàn)實(shí)社會(huì)參與產(chǎn)生積極的影響？對此，采用分層回歸分析（見表9）。分層回歸分析旨在探討單個(gè)因變量與多個(gè)自變量之間的關(guān)系；一般將其分成多個(gè)模型進(jìn)行分析，以判斷X增加時(shí)帶來的R平方值變化情況。我們將大學(xué)生人口統(tǒng)計(jì)變量放在模型1里面，將大學(xué)生自媒體使用動(dòng)機(jī)放在模型2里面，將大學(xué)生自媒體中社會(huì)參與放在模型3里面，以大學(xué)生現(xiàn)實(shí)世界中的社會(huì)參與為因變量進(jìn)行分析。

表9 分層回歸分析結(jié)果

從表9 可知，分層回歸分析共涉及3 個(gè)模型。在模型1中，R平方值為0.045，意味著自變量可以解釋現(xiàn)實(shí)世界中社會(huì)參與的4.5%變化原因。針對模型2 的數(shù)據(jù)可見，其在模型1 的基礎(chǔ)上加入“自媒體使用動(dòng)機(jī)”這一變量。發(fā)現(xiàn)F 值變化呈現(xiàn)出顯著性(p<0.05)，意味著“自媒體使用動(dòng)機(jī)”加入后對模型具有解釋意義。另外，R 平方值由0.045 上升到0.179，意味著“自媒體使用動(dòng)機(jī)”對現(xiàn)實(shí)世界中社會(huì)參與產(chǎn)生13.3%的解釋力度。針對模型3的數(shù)據(jù)可見，其在模型2的基礎(chǔ)上加入“自媒體社會(huì)參與”這一變量，發(fā)現(xiàn)F值變化呈現(xiàn)出顯著性(p<0.05)，意味著“自媒體社會(huì)參與”加入后對模型具有解釋意義。另外，R 平方值由0.179 上升到0.293，意味著“自媒體社會(huì)參與”可對現(xiàn)實(shí)世界中社會(huì)參與產(chǎn)生11.4%的解釋力度。

總而言之，對于大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界中的社會(huì)參與來說，自媒體使用的不同動(dòng)機(jī)、自媒體中社會(huì)參與都會(huì)產(chǎn)生顯著的積極影響。因此假設(shè)H3 也是成立的。正如研究者分析稱，大學(xué)生運(yùn)用微博、微信等自媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)政治參與是其在新媒介社交平臺(tái)中辨識(shí)自我政治身份、形成政治意識(shí)、獲取政治認(rèn)同的過程。[14]通過上述三個(gè)方面的假設(shè)檢驗(yàn)，我們認(rèn)為，自媒體不僅是大學(xué)生借助其便利功能獲取信息、表達(dá)意見的渠道，而且其自媒體中社會(huì)參與對于現(xiàn)實(shí)世界中的社會(huì)參與有顯著的積極影響。也就是說，自媒體使用有助于提高大學(xué)生現(xiàn)實(shí)世界中社會(huì)參與的意識(shí)和能力。

五、結(jié)論

高校大學(xué)生的自媒體使用與其社會(huì)參與之間有著直接的關(guān)系。對這一關(guān)系的探討，本研究引入人口統(tǒng)計(jì)變量、自媒體使用動(dòng)機(jī)作為自變量，同時(shí)區(qū)分了社會(huì)參與三種類型。總結(jié)如下：

第一，自媒體提供了大學(xué)生獲取信息、表達(dá)自我的平臺(tái)。就社會(huì)信息獲取情況來看，研究發(fā)現(xiàn)自媒體已經(jīng)成為青年大學(xué)生獲取社會(huì)信息、表達(dá)自我的重要渠道，其在自媒體平臺(tái)上的“關(guān)注式參與”“表達(dá)式參與”差別不是很大。而對于自媒體之外的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的“行動(dòng)式參與”而言，可見青年大學(xué)生主要以參加校內(nèi)各種活動(dòng)為主，很少參加校園外的社會(huì)組織和活動(dòng)。其加入學(xué)生社團(tuán)平均數(shù)最高，達(dá)到2.355；而加入民間社團(tuán)如NGO 平均數(shù)僅為1.519，為最低值。由此而論，大學(xué)生的社會(huì)參與典型體現(xiàn)了其社會(huì)性特征，既以開放的姿態(tài)對社會(huì)熱點(diǎn)事件予以高度關(guān)注，同時(shí)由于其在社會(huì)各種層面活動(dòng)中一般屬于“從者”地位，表現(xiàn)為在“行動(dòng)式參與”中的跟隨者的姿態(tài)。

第二，大學(xué)生自媒體使用與社會(huì)參與之間的關(guān)系涉及多重因素。研究發(fā)現(xiàn)：其一，人口統(tǒng)計(jì)變量與大學(xué)生社會(huì)參與之間存在直接關(guān)系。一方面，大學(xué)生中年級越高越會(huì)表現(xiàn)出對自媒體中社會(huì)參與積極的姿態(tài)，表現(xiàn)出對現(xiàn)實(shí)世界中社會(huì)參與消極的姿態(tài)；換句話說，年級越高越經(jīng)常利用自媒體獲取信息、表達(dá)自我，反而對現(xiàn)實(shí)世界中的“行動(dòng)式參與”表現(xiàn)消極。這或許與大學(xué)生現(xiàn)實(shí)世界中的參與主要集中于校園活動(dòng)相關(guān)。另一方面，大學(xué)生性別因素、政治面貌因素不會(huì)對自媒體世界中的社會(huì)參與有顯著影響；但現(xiàn)實(shí)世界中“行動(dòng)式參與”男同學(xué)表現(xiàn)積極、女同學(xué)略顯消極，在政治上越積極入黨，越對“行動(dòng)式參與”表現(xiàn)積極。其二，青年大學(xué)生自媒體使用動(dòng)機(jī)與社會(huì)參與之間存在直接關(guān)系。盡管自媒體提供了便利的社會(huì)信息獲取渠道，但對于青年大學(xué)生社會(huì)參與而言，“信息型”使用動(dòng)機(jī)與大學(xué)生自媒體世界中的社會(huì)參與、現(xiàn)實(shí)世界中的“行動(dòng)式參與”皆沒有顯著的關(guān)系。自媒體使用對大學(xué)生社會(huì)參與之間的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在自媒體提供的人際之間的社交紐帶產(chǎn)生的作用，即“社交型”“便利服務(wù)型”使用動(dòng)機(jī)會(huì)與大學(xué)生社會(huì)參與之間有直接的正向關(guān)系。其三，大學(xué)生自媒體使用動(dòng)機(jī)、自媒體中社會(huì)參與與現(xiàn)實(shí)世界中社會(huì)參與的相關(guān)關(guān)系。我們采用了分層回歸分析的方法，檢驗(yàn)三者之間的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，對于大學(xué)生的“行動(dòng)式社會(huì)參與”，自媒體使用的不同動(dòng)機(jī)、自媒體中社會(huì)參與都會(huì)產(chǎn)生顯著的積極影響。換言之，自媒體提供的社交功能、便利服務(wù)功能有助于大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界中的社會(huì)參與行為；同時(shí)，在自媒體平臺(tái)上關(guān)注式參與和表達(dá)式參與也在積極培養(yǎng)大學(xué)生行動(dòng)式社會(huì)參與的意識(shí)，對大學(xué)生行動(dòng)式社會(huì)參與有著積極的影響。

尼爾·波茲曼稱：“和語言一樣，每一種媒介都為思考、表達(dá)思想和抒發(fā)情感提供了新的方位，從而創(chuàng)造出獨(dú)特的話語符號”；而媒介所創(chuàng)造的“話語符號”，“更像是一種隱喻，用一種隱蔽但有力的暗示來定義現(xiàn)實(shí)世界”。[15]從報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體到互聯(lián)網(wǎng)迅速崛起，再到自媒體借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)力量而塑造的媒介化社會(huì)語境，包括大學(xué)生在內(nèi)的各個(gè)層次的社會(huì)群體，其獲取信息、表達(dá)自我等方式有著巨大的改變。微博、微信等自媒體平臺(tái)創(chuàng)造了前所未有信息環(huán)境，正在重構(gòu)人們的社會(huì)認(rèn)知圖景。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，對于媒介使用中較為活躍的青年大學(xué)生而言，自媒體已深深嵌入到他們的學(xué)習(xí)和生活之中，尤其是便利的社交功能日益重塑他們的社會(huì)交往方式以及社會(huì)參與形態(tài)。就此而言，自媒體社會(huì)語境下的社會(huì)治理理應(yīng)了解不同社會(huì)群體的行為特征和方式，拓展其表達(dá)合理訴求、發(fā)揮主動(dòng)精神的管道，積極運(yùn)用各種媒介渠道和制度渠道實(shí)現(xiàn)良治和善治。