熊一謙 王怡琴 嚴智敏 徐順建

摘 ?要 面對嚴峻的就業(yè)形勢，高校對輔導員就業(yè)指導服務工作提出新的要求。以江西某地方院校就業(yè)案例為例，分析就業(yè)新形勢下對輔導員就業(yè)工作的新要求，為高校就業(yè)工作者提供借鑒。

關鍵詞 高校就業(yè);輔導員;就業(yè)指導服務;就業(yè)信息服務平臺

中圖分類號：G645 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）18-0023-03

New Requirements for Counselors Employment Work in New Situation of College Employment： Take Employment Case of a Local College in Jiangxi as an Example//XIONG Yiqian， WANG Yiqin， YAN Zhimin， XU shunjian

Abstract Facing the severe employment situation， colleges and uni-

versities have proposed new work for counselors employment gui-dance services.This article takes the employment case of a local college in Jiangxi as an example， analyzes the new requirements for the employment of counselors under the new employment situation， and provides references for college employment workers.

Key words college employment; counselors; employment guidance services; employment information service platform

1 引言

習近平總書記在陜西考察時強調，扎實做好“六穩(wěn)”工作，全面落實“六?！比蝿铡＞蜆I(yè)是民生之本，是國家發(fā)展的基石[1]。黨的十九大報告強調，就業(yè)是最大的民生，要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質量和更充分就業(yè)。隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校畢業(yè)生總人數(shù)在逐年遞增，從2015年的749萬增加到今年的874萬。而根據(jù)國家公布的數(shù)據(jù)，GDP每增長一個百分點，提供就業(yè)崗位數(shù)為180萬，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷加大[2]。另外，高校在學生專業(yè)能力培養(yǎng)上與企業(yè)需求存在一定差距，加上高校畢業(yè)生就業(yè)觀念還未完全成熟，導致畢業(yè)生找不到合適的工作、企業(yè)留不住大學生現(xiàn)象頻頻發(fā)生。如此嚴峻的就業(yè)形勢對高校輔導員就業(yè)指導服務工作提出新的要求[3]。本文以江西某地方院校就業(yè)案例為例，分析就業(yè)新形勢下對輔導員就業(yè)工作的新要求，為高校就業(yè)工作者提供借鑒。

2 案例分析

案例 ?2015年學校最終就業(yè)通報：機電一體化專業(yè)就業(yè)率69.5%，全校?？破骄蜆I(yè)率84.57%，全省專科平均就業(yè)率85.47%。2016年學校最終就業(yè)通報：機械制造與自動化專業(yè)就業(yè)率83.1%，全校?？破骄蜆I(yè)率85.98%，全省?？破骄蜆I(yè)率85.06%。筆者近三年所帶畢業(yè)班的就業(yè)率起伏很大，存在很多問題，值得深思。

案例分析 ?連續(xù)兩年班級最終就業(yè)率都低于全校和全省平均就業(yè)率，問題出在哪里？經(jīng)過反復調查、分析和研究，得出結論如下：

1）畢業(yè)生就業(yè)觀念還未完全成熟，要在與就業(yè)市場的磨合中不斷調整，主要體現(xiàn)在畢業(yè)生換工作頻率非常高;

2）畢業(yè)生對未來就業(yè)信心不足，有的學生茫然無措，不知如何是好，一時難以接受即將畢業(yè)的現(xiàn)實，主要體現(xiàn)在就業(yè)過程中表現(xiàn)得比較盲從;

3）學生專業(yè)能力和企業(yè)需求存在較大差距，主要體現(xiàn)在書本知識與動手能力之間的差距;

4）在學生就業(yè)指導和跟蹤服務工作上不夠細致，存在嚴重不足，主要體現(xiàn)在學生就業(yè)過程中后續(xù)跟蹤服務不足。

3 改進措施

樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀 ?面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生思想狀況極為復雜，主要表現(xiàn)在對未來就業(yè)信心不足和就業(yè)觀念有偏差：有的學生茫然無措，不知如何是好，一時難以接受即將畢業(yè)的現(xiàn)實;有的學生好高騖遠，根本不愿意從基層開始干起，一門心思想從事輕松體面的工作;有的學生隨波逐流，只要有企業(yè)招聘我就去，工作不行我再換……針對學生中普遍存在的就業(yè)信心不足和各種消極就業(yè)觀念，可采取以下方式對畢業(yè)生進行思想教育，幫助他們樹立就業(yè)信心和正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀[4]。

首先，通過就業(yè)指導課和主題班會等形式積極開展畢業(yè)生思想教育，幫助他們樹立就業(yè)的信心和正確的就業(yè)觀念、擇業(yè)觀。要幫助學生認真分析當前就業(yè)形勢和本院工科專業(yè)優(yōu)勢，幫助學生樹立敢于走出去的就業(yè)信心和“先上崗，再發(fā)展”、工作先從本專業(yè)開始干的就業(yè)觀，同時培養(yǎng)積極、務實的就業(yè)態(tài)度。

其次，通過召開“如何提高就業(yè)技能”的主題班會對學生進行就業(yè)指導，通過如何制作個人簡歷、傳授面試技巧和模擬招聘流程等方式，讓學生對就業(yè)過程有一個全面的了解并掌握一定的就業(yè)技能，提高學生在面試過程中的錄取率。

最后，經(jīng)常走訪學生宿舍，及時掌握學生的思想動態(tài)和心理變化，通過自我認知讓學生全面剖析自己并對自己進行客觀評價和正確定位，使學生在就業(yè)前樹立信心，就業(yè)方向的選擇上有針對性，做到揚長避短，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。

開展多樣式的就業(yè)指導 ?開展多樣式的就業(yè)指導，拓寬學生就業(yè)知識面，讓他們知道未來發(fā)展方向。在如此嚴峻的就業(yè)形勢下，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)知識面，讓他們知道未來工作中的機遇和挑戰(zhàn)就顯得尤為重要[5]。

1）積極開展就業(yè)知識講座。積極邀請負責就業(yè)工作經(jīng)驗豐富的教師開展就業(yè)知識講座，通過講座的形式向學生傳授就業(yè)知識和技能，并詳細介紹工作中存在的機遇和挑戰(zhàn)。通過就業(yè)專題講座，畢業(yè)生不僅提高了就業(yè)技能，同時拓寬了就業(yè)知識面，通過細致地分析往屆畢業(yè)就業(yè)成功的案例，幫助學生樹立成功就業(yè)的自信心，善于在嚴峻的就業(yè)形勢中發(fā)現(xiàn)未來就業(yè)過程中存在的機遇和挑戰(zhàn)。

2）認真組織就業(yè)咨詢活動。認真組織畢業(yè)生參加學校、學院開展的就業(yè)政策咨詢活動，讓畢業(yè)生對國家相關法律法規(guī)和就業(yè)政策以及國家為促進就業(yè)而出臺的相關優(yōu)惠政策有一個詳細了解，幫助畢業(yè)生在就業(yè)過程中更好地規(guī)避風險。同時，為畢業(yè)生詮釋有關就業(yè)協(xié)議書（勞動合同）的作用、簽訂與解除，什么是“五險一金”，畢業(yè)生檔案怎么處理等方面的知識。通過以上就業(yè)指導，增強畢業(yè)生對就業(yè)的信心，提高畢業(yè)生對就業(yè)形勢的認識，并明白就業(yè)帶來的機遇和挑戰(zhàn)，掌握一定的就業(yè)知識和技能，降低就業(yè)風險，提高成功就業(yè)的概率。

3）深入實地考察就業(yè)基地。在學生畢業(yè)前夕深入校外實習、就業(yè)基地進行實地考察，全面了解企業(yè)對畢業(yè)生的專業(yè)能力需求，讓畢業(yè)生提前準備并在實踐中不斷提升自己的能力。2016年11月，筆者主動帶領部分畢業(yè)生赴江蘇省無錫華潤（上華）科技有限公司和浙江省寧波博曼特工業(yè)有限公司兩家校外實習、就業(yè)基地進行實地考察，通過實地考察，不僅讓畢業(yè)生明確工業(yè)實習的重要意義，同時對所學專業(yè)有了新的認識，明確了自身的優(yōu)勢與不足，找到繼續(xù)努力的方向，進一步拓展畢業(yè)生的專業(yè)素質，提高就業(yè)本領。在和企業(yè)技術人員的交流中，他們指出學生要將書本知識和實際工作很好地結合起來，在實踐中培養(yǎng)動手能力，以適應就業(yè)市場的需要[6]。

4）廣泛收集各類就業(yè)信息。廣泛收集各類就業(yè)信息，增加畢業(yè)生的就業(yè)機會。雖然學院當前專業(yè)的就業(yè)形勢一直不錯，但是也有少部分學生找不到合適的工作。一方面及時關注各類招聘門戶網(wǎng)站，及時向學生傳達最新的招聘信息;另一方面向學生講解關于公務員考試、選調生考試、大學生村官、“三支一扶”等方面的知識，鼓勵學生積極參加各種類型的選拔和選調，從而進一步增加學生的就業(yè)機會。

積極建立就業(yè)信息服務平臺 ?為了做好畢業(yè)生就業(yè)過程中的跟蹤與服務，積極建立就業(yè)信息服務平臺，確保信息暢通，加強后續(xù)跟蹤服務。首先，利用新媒體建立班級QQ群和就業(yè)單位微信群，及時發(fā)布相關信息，解決他們在學校的后顧之憂;其次，積極和企業(yè)人事、生產(chǎn)部門聯(lián)系，及時掌握學生的思想動態(tài)，做好安撫工作;最后，利用好新媒體做好后續(xù)跟蹤服務，確保每一周都和學生有交流，解決他們在工作中存在的問題[7]。

通過以上努力，2017屆機械制造與自動化專業(yè)最終就業(yè)率取得不錯的成績（2017年學校最終就業(yè)通報：機械制造與自動化專業(yè)就業(yè)率94.2%，全校?？破骄蜆I(yè)率89%，全省?？破骄蜆I(yè)率85%）。歷屆畢業(yè)生就業(yè)率如表1所示。

4 輔導員就業(yè)工作新要求

輔導員自身素質、道德修養(yǎng)和工作方式直接影響學生就業(yè)工作的開展，特別是當前就業(yè)競爭激烈的形勢下，輔導員更應具備良好的素質，才能當學生健康成長的指導者和引路人。如何做好一名優(yōu)秀的高校輔導員[8]？筆者認為應做好以下三個方面的工作。

增強角色認同 ?輔導員在工作中應該增強角色認同，從事高校輔導員工作最起碼要認同這個角色，有了認同才會有強烈的事業(yè)心和責任感。強烈的事業(yè)心和責任感是做好任何工作的基礎和根本保障，因此，角色認同是從事輔導員工作必須具備的條件。輔導員工作是一項艱辛而且繁雜的工作，除了需要完成學院交付的日常工作之外，還需要擔任班主任工作，當中涉及學生的思想、學習、生活、勞動、情感、人際關系、文體活動、社會實踐活動等方面，同時需要及時處理好學生的突發(fā)事件。雖然學生工作繁雜多變，但仍需要不忘初心，砥礪前行，方得始終。

堅持理論學習，提高自身素養(yǎng) ?輔導員在工作中應該堅持理論學習，提高自身素養(yǎng)。大學生在校期間處在人生觀、價值觀、世界觀初步形成時期，在成長過程中會遇到很多問題，如人生目標不明確，理想信念不堅定，沉迷于網(wǎng)絡游戲，使得他們喪失學習的動力，迷失人生前進的方向和對未來前途的信心，養(yǎng)成慵懶散漫的習慣，漸漸形成對事情漠不關心的態(tài)度，最后造就了自身性格的缺陷和人格的不完善。然而輔導員所學專業(yè)又不盡相同，為了更好地幫助當代大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，應該加強教育學、管理學、心理學和教育心理學的學習，在工作中采取符合當代大學生個人成長規(guī)律和心理健康規(guī)律的教育方法，讓他們健康快樂成長。

堅持教育與自我教育相結合 ?輔導員在工作中應該堅持教育與自我教育相結合。輔導員工作充滿艱辛、繁雜、委屈和默默無聞，在學習、生活、工作中也會出現(xiàn)意志力不堅定甚至迷茫的情況。面對問題學生的時候，時常要求學生自我約束、自我認知、自我管理、自我激勵、完善自我，在教育學生的同時也應進行自我教育，給學生答疑解惑的同時也是對自己進行很好的教育。

5 結束語

就業(yè)是民生之本，是國家發(fā)展的基石。當前大學生就業(yè)形勢嚴峻復雜，高校輔導員更應該充分發(fā)揮自身的主觀能動性，做好畢業(yè)生的“引路人”。通過開展多樣式的就業(yè)指導，積極建立就業(yè)信息服務平臺，幫助學生樹立就業(yè)信心和正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，促進學生更好就業(yè)。

參考文獻

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